品讀的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的品讀的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

品讀的作文1

　　風(fēng)吹過(guò)我的雙腳，懷念夏天的味道。

　　--題記

　　喜歡聆聽(tīng)夏天的聲音，喜歡與夏天相擁，喜歡感受夏天的美麗，喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自然，喜歡品讀夏天!

　　傍晚，夕陽(yáng)灑著昏黃的光，我打算和媽媽一起去散散步，品讀夏天的魅力!

　　亮澈的月光，沉醉的日上。夕陽(yáng)西下明月東升，迷人的美景，叫我分不清黎明與傍晚。

　　大街上，盛夏的氣息鋪面而來(lái)，溫潤(rùn)中帶有涼爽，摻雜著野花的香味，沁人心脾。傍晚的風(fēng)兒吹起了我和媽媽的頭發(fā)，我用手輕輕拂過(guò)路邊傲然挺立的小野花，昏黃的路燈拉長(zhǎng)了我和媽媽的身影，路燈下：一個(gè)女孩在前面跑著，一位中年婦人緊隨著女孩。襯著此刻的天空，別有一番味道!

　　夏天的天氣真像個(gè)淘氣的小孩，說(shuō)變就變。剛剛還晴空萬(wàn)里，眨眼間下起了蒙蒙細(xì)雨。牛毛似得細(xì)雨灑落在我和媽媽的發(fā)絲上，我仰起頭，夏天的`雨輕輕拂過(guò)我的臉頰，我的心中感到一種別樣的靜謐。夏天的雨是纏綿的，落在花兒的枝頭，淋濕了竊竊私語(yǔ)。夏天的雨，溫情的撫過(guò)腳底，濕了臉頰。雨或細(xì)密，暗暗滋潤(rùn)著心境；或滂沱，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村匆匆而過(guò)的風(fēng)景。雨壓低了聲音，但依然在降落，一縷雨與另一縷雨在空中相遇，喃喃對(duì)話(huà)，落地一霎，悄無(wú)聲息。

　　站在夏雨中，讓雨飄灑在身上，讓那股清新，清爽慢慢的沁入心脾；站在夏雨中，讓枯旱的心獲得澤潤(rùn)，尋回一點(diǎn)寧?kù)o……

　　不一會(huì)兒，豆大的雨珠灑落下來(lái)，我馬上拉住媽媽的手向前跑，媽媽手心溫暖的溫度直達(dá)我的心底我們奔跑在蒙蒙的夏雨中，別樣的感受……夏天是甜蜜的。

　　品讀夏天，心，便多了一份寬容；品讀夏天，夢(mèng)，便多了一份寧?kù)o；品讀夏天，魂，便多了一份晶瑩。

　　品讀夏天，品讀幸福的感覺(jué)!

品讀的作文2

　　每個(gè)人都有一場(chǎng)華麗的人生�？蛇@人生之路，不同的人選擇了不同的路。有人選了崎嶇坎坷的小路，有人選了看似平坦的大路。其結(jié)果，截然不同。

　　那么，處在青春期的我們，又選擇了什么樣的路？我們現(xiàn)在的年齡，也許有人張口就是個(gè)性與自我。邁出校園的大門(mén)，看不到人與人之間的溝壑，品不到世間的酸甜苦辣。我們這條路，走得毫無(wú)意義。雄鷹看到藍(lán)天的廣闊，便振翅翱翔，自由而高傲；飛瀑看到峭崖的險(xiǎn)絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動(dòng)如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。我們，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺陋；如那草原上的孤鹿，寂寞且時(shí)時(shí)有被吞沒(méi)的危險(xiǎn)。上帝造人，繁衍千世，生命中不僅只有我們。人之為世人，也絕不僅僅只有我們。請(qǐng)別忘了，這個(gè)七彩世界中里的你我他。那么，如果我們看不透一切，有什么理由去選這條路呢？青春，是一個(gè)人很重要的時(shí)光。若是“少壯不努力”"老大徒傷悲“是遲早的事。唯有“吃得苦中苦”才能享受到人中甜。若是在此時(shí)選擇哪條崎嶇坎坷的小路，即使荊棘割傷了自己，即使烈日炎炎的太陽(yáng)把你籠罩而進(jìn)，，你都要堅(jiān)持下去。做些適當(dāng)?shù)?自我安慰，我相信，日后的你一定是人上人。理想是人的支撐，在此前，必須謹(jǐn)記，沒(méi)有腳踏實(shí)地的跋涉，所有的夢(mèng)想都是華麗而輕浮的泡沫。青春時(shí)期，有很多人都玩上了叛逆。此時(shí)那綿綿的親情便如一絲清風(fēng)，清涼你那迷幻的心靈；如春雨，滋潤(rùn)你干涸的心田；如黎明，喚醒過(guò)那沉睡的心靈。

　　把握青春，不要讓每一絲機(jī)會(huì)溜走，不要留任何間隙，以防你的對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)把你甩在后面。青春，是人生路上最為艱難，最為重要的一段日子。把握好青春，你就能成功。

品讀的作文3

　　時(shí)光之潮退去，歷史的灘頭留下美麗的書(shū)之貝殼。經(jīng)典之作是文字固化的記憶，歲月沉淀的精華，時(shí)光記錄的，值得我們用一生去品讀個(gè)中滋味。

　　面對(duì)書(shū)籍的盛宴，我也曾食不知味，囫圇吞棗地掃讀一本名著之后也不過(guò)是對(duì)幾個(gè)有趣的情節(jié)付諸一笑。但時(shí)光的流逝漸漸了我去品讀書(shū)味，讓我在閱讀中感受歷史的厚重，慨嘆歲月的滄桑，品悟人生的，更體會(huì)了品讀書(shū)味的樂(lè)趣。我喜歡讀書(shū)，它帶給我知識(shí)和快樂(lè)。

　　品讀書(shū)味，是一種享受。夜闌人靜，一盞孤燈，一杯清茶，一卷在手，于書(shū)頁(yè)紛飛中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，品味書(shū)中與人生真諦，較之于燈紅酒綠，這是否勝其百倍？此刻，塵囂皆遠(yuǎn)，靈魂暢游在書(shū)海之中，思緒飄飛于俗世之外，如水，靜水流深。

　　品讀書(shū)味，是一種幸福。無(wú)書(shū)可品的日子只是一種空白的繁華。燈下捧讀史卷，讓歷史的畫(huà)面再度鮮活。觀諸侯爭(zhēng)霸之兵不厭詐，凡爾登戰(zhàn)役之尸橫遍野，太平洋海戰(zhàn)之氣勢(shì)恢弘，從而戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，豈不快哉？或是信手翻閱人生隨筆，從中尋找心靈的家園，時(shí)光因此不再迷茫。人生因讀書(shū)而充實(shí)，人因充實(shí)而幸福。

　　品讀書(shū)味，是一種境界。浮躁的世界，那些涂抹的紅唇，矯飾的倩影，喧嘩的笑語(yǔ)，又如何去讀懂經(jīng)典之作的.與樸素？當(dāng)霓虹燈的艷影淹沒(méi)了人性的光華，書(shū)籍就成了蒙塵的記憶。惟有不染塵俗的心靈才能擁有品讀書(shū)味的美好。經(jīng)典需要心靈的，如《紅樓夢(mèng)》，“都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”那滿(mǎn)紙言后深藏的一把辛酸淚，難以參透的愛(ài)恨情仇，可謂引無(wú)數(shù)文人競(jìng)折腰，乃至為之潛心鉆研。而那些所謂的“名著快讀”，像濃縮而成的營(yíng)養(yǎng)藥丸，充滿(mǎn)了功利的氣息，忽略了閱讀的本質(zhì)，使書(shū)味殆盡。

　　也許，功利主義已成了旗幟；也許，閱讀已變了意義；也許，經(jīng)濟(jì)大潮正洶涌而來(lái)，但我們?nèi)詰?yīng)為品讀書(shū)味保留一片心靈的天空，讓思想的枝丫盡情伸展。如果說(shuō)不曾書(shū)之味，只是因?yàn)槲覀兾丛�用心品讀。

　　品讀書(shū)味，給靈魂一方天空；品讀書(shū)味，給思想一片；品讀書(shū)味，給哲思一個(gè)機(jī)會(huì)；品讀書(shū)味，給人生一分深遠(yuǎn)……

品讀的作文4

　　小時(shí)候，校園里植滿(mǎn)了迎春花，每逢三月，春姑娘的氣息喚醒了它們的種子，于是它們抽出嫩綠的莖，開(kāi)出淡黃色的小花，像夜空中點(diǎn)點(diǎn)的繁星一般點(diǎn)綴在綠叢間，而那細(xì)長(zhǎng)的青莖則無(wú)聲地往遠(yuǎn)處延伸，垂在教學(xué)樓的長(zhǎng)廊外，形成一排長(zhǎng)長(zhǎng)的綠簾，盛夏時(shí)留出一片濃郁的綠蔭。

　　望向窗外，總能看見(jiàn)迎春花舉著笑臉在微風(fēng)中搖曳，心生愛(ài)憐之情，于是昂起銀鈴般的小腦袋問(wèn)老師問(wèn)道：“老師，這是什么花��？”老師笑了，俯下身子輕聲說(shuō)：“這叫迎春花，有迎春花的地方就有家鄉(xiāng)的味道�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，凝視著老師被迎春花映得金燦燦的眸，心中留下了那株迎春花，也留下了一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)模糊的印象。

　　午后，我總愛(ài)折一枝迎春花放在床頭，靜靜沉醉在迎春花的花香中墜入夢(mèng)鄉(xiāng)，讓那暗香穿行在我的夢(mèng)中。夢(mèng)里，是我和小伙們?cè)跂|荊河大堤上放風(fēng)箏的情景，那里有青蔥的樹(shù)木，濕潤(rùn)的泥土，明媚的陽(yáng)光，順著悠悠的風(fēng)箏線(xiàn)望去，還有一座座建筑物如春雨后春筍般拔地而起。

　　閑暇之時(shí)，我也愛(ài)巴望在窗口欣賞校園里的迎春花，看它們一朵朵擁擠在一起爭(zhēng)相開(kāi)放，正如我們一樣高揚(yáng)著青春的旗幟拔節(jié)生長(zhǎng)。一天天，一年年，聽(tīng)得見(jiàn)它們努力上躥的窸窣聲，也聽(tīng)得見(jiàn)我們瑯瑯的讀書(shū)聲，在迎春花的陪伴下，一張張稚嫩的臉變成一張張成熟的面孔，一個(gè)個(gè)天真的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂事的少年。

　　在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，我也曾發(fā)現(xiàn)過(guò)這種淡黃色的迎春花，彎下腰拾起它，卻沒(méi)有親切的感覺(jué)，亦沒(méi)有那熟悉的家鄉(xiāng)的味道，心里因此變得十分空落，仿佛是缺失了一件心愛(ài)的寶貝，直至回到家鄉(xiāng)，那缺失的部分才被兒時(shí)的記憶所填補(bǔ)，帶給我一種深深的慰藉，和我情緒失落時(shí)母親給予我的`一句安慰同樣久久地溫暖著我的心。

　　我明白了，迎春花生長(zhǎng)在我的家鄉(xiāng)，生長(zhǎng)在我童年時(shí)的樂(lè)土上，在那里，不只是迎春花，勤勞的人們、忙碌的大街小巷、微潤(rùn)的空氣，甚至是一草一木也同樣帶有家鄉(xiāng)的味道，因?yàn)槟莾�，是我成長(zhǎng)的地方。

品讀的作文5

　　世間萬(wàn)物，各有特色，都值得細(xì)細(xì)品讀一番。

　　在春天，牡丹開(kāi)放，綻開(kāi)艷麗的花瓣，在枝頭舒展自己妖嬈的身姿。

　　春去夏至，蓮花在池塘中默默綻放，將自己隱藏于荷葉之下，花潔白，莖正直。

　　秋季來(lái)臨，菊花怒放。在滿(mǎn)目驚心的枯黃中，它們獨(dú)自在這個(gè)季節(jié)中爛漫，從不哀愁，而是孤傲。

　　秋的離去，喚來(lái)了冬天，在銀裝素裹的世界里，梅花俏立枝頭。白中一點(diǎn)紅，清香淡淡。它們凌寒留香，鐵骨冰心。

　　做人，要同蓮一般。正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所寫(xiě)的，“蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，污濁的淤泥、惡劣的`環(huán)境，不能改變他。它依然潔白，純凈，沒(méi)有一絲污穢，周敦頤喜愛(ài)的蓮，是正人君子。

　　做人，要同菊一般。菊是花中的隱士，正如陶淵明所說(shuō)的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明就如這菊，他們是孤傲的隱士，也是無(wú)畏的斗士。

　　做人，要同梅一般。梅總是默默奉獻(xiàn)，不求一絲一毫的回報(bào)。如同詩(shī)人陸游在《卜算子·詠梅》中所寫(xiě)的“零落成泥碾作塵，只有香如故”。那凌寒留香的奉獻(xiàn)，鐵骨冰心的堅(jiān)強(qiáng)，不正是詩(shī)人自身的寫(xiě)照嗎？

　　做人，千萬(wàn)不要像牡丹，花枝招展，總想著引人注目。周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中說(shuō)到，“李唐時(shí)期，世人甚愛(ài)牡丹”，又說(shuō)“牡丹，花之富貴者也”。牡丹總是過(guò)于追求世人的艷羨，追求表面的華麗，而不注重追求心靈的高尚，嘩眾取寵的牡丹，最終只能在春盡時(shí)凋零。

　　花有自己的語(yǔ)言，以花為鑒，方能成就那個(gè)最好的自己。

品讀的作文6

　　品讀，是賞心悅目，陶冶情操；品讀，是走進(jìn)先哲，聆聽(tīng)教誨；品讀，是體驗(yàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，感受花香。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！毕氡鼐褪沁@個(gè)道理。

　　中國(guó)文學(xué)史上閃爍著燦爛光輝的古典名著，是世界文學(xué)寶庫(kù)中令人矚目的瑰寶。然而，在當(dāng)今社會(huì)，能夠擠出時(shí)間，在茶余飯后或夜晚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前捧起一本書(shū)來(lái)看，咀嚼書(shū)本上文字的墨香，細(xì)細(xì)品讀文化經(jīng)典的人越來(lái)越少了。這讓我不禁想起韓愈《師說(shuō)》中的那句話(huà)：“是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚�！贝蟾沤猿鲇诓粣�(ài)閱讀乎？

　　想想還真是這樣，凡是在文學(xué)界有著卓越成就的人，必定有著一顆熱愛(ài)閱讀的心。楊絳先生曾說(shuō)過(guò)：“可以一日不吃飯，不可一日不讀書(shū)。”這位一百零五歲高齡的'老人，在生命將逝之前仍在讀書(shū)，她用生命詮釋了讀書(shū)的重要。讀了楊絳先生的書(shū)，我知道了充滿(mǎn)濃郁書(shū)香氣息的三口之家也并非死氣沉沉、毫無(wú)生氣，實(shí)際上卻是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。我也認(rèn)識(shí)到了親情用文字表述起來(lái)可以那么柔美。若不是楊絳先生熱愛(ài)閱讀，又怎能用文字給我們帶來(lái)溫暖與感動(dòng)呢？

　　無(wú)獨(dú)有偶，還有一位偉大的作家可以說(shuō)是一個(gè)真正的書(shū)狂，從小就有一顆熱愛(ài)閱讀的心，她就是林海音。第一次讀到她的作品是在小學(xué)的課本上，學(xué)習(xí)了她的《竊讀記》。作者寫(xiě)了自己放學(xué)后急匆匆趕往書(shū)店，藏身于眾多顧客中，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開(kāi)的“竊讀”經(jīng)歷。在書(shū)店里，她常常如餓狼一般一頁(yè)、兩頁(yè)貪婪地閱讀著。但她從不買(mǎi)書(shū)，自辯到：“我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)而又渴望讀到書(shū)的窮學(xué)生！”可見(jiàn)，林海音對(duì)閱讀和知識(shí)是有多么的熱愛(ài)和渴望。就像袁隆平所說(shuō)：“人身上最有價(jià)值的是腦子里的知識(shí)�！倍�能夠充實(shí)腦子里知識(shí)的必然是廣泛的閱讀。

　　好書(shū)洗滌我們的靈魂，好書(shū)啟迪我們的心智，好書(shū)豐富我們的生活。有人曾說(shuō)：“生命有限，似夏蟬，蟄伏數(shù)千年只為了一個(gè)夏天，但它在生命的賽跑中卻跑出了永恒，活出了精彩�！弊屛覀冇瞄喿x充實(shí)我們的生活，像夏蟬一樣活出精彩。我們要延續(xù)閱讀的傳統(tǒng)，在字里行間品味書(shū)香，與品讀相擁。

品讀的作文7

　　世界上任何一個(gè)民族，想要屹立于世界之巔，就必須擁有自己獨(dú)特的文化。而國(guó)學(xué)經(jīng)典就是中華五千年以來(lái)獨(dú)一無(wú)二的文化，它蘊(yùn)含了文明和智慧的精髓，維系著中華文化之根。我們來(lái)一起品味我國(guó)的經(jīng)典國(guó)學(xué)。

　　在《大學(xué)》中明確提出了兩條最基本的儒家道德修養(yǎng)原則，它的核心就是“三綱八目”，它提到最根本的修心方法就是“慎獨(dú)”，也即是“內(nèi)心反省”，就是要使自己的意念真誠(chéng)，不要欺騙自己�！洞髮W(xué)》教會(huì)了我們修身養(yǎng)性的道理。

　　以“誠(chéng)”為主體的唯心主義的就是《中庸》，“誠(chéng)”指的是十分完善、“至善”精神、認(rèn)識(shí)論和修身論。書(shū)中說(shuō)道，一個(gè)人如果完完全全地把“誠(chéng)”體現(xiàn)出來(lái)，就能達(dá)到“天人合一”的境界，“施諸已而不愿，亦勿施于人”就是說(shuō)心中不樂(lè)意別人加給自己的東西，也不要施加給他人。而這就是一種“誠(chéng)”，在“中庸”里，我們懂得了為人處世之道。

　　孔子把把以“仁”為核心的倫理道德思想貫徹到政治領(lǐng)域。通過(guò)反對(duì)對(duì)人民的'過(guò)分剝削壓榨，反對(duì)一味使用平刑峻法，提出了“仁政學(xué)說(shuō)”，希望統(tǒng)治者“以德為政”，嚴(yán)格要求自己，以身作則，以仁德來(lái)治理國(guó)家，通過(guò)道德感化來(lái)搞好政治�？鬃拥闹螄�(guó)之道一直沿用至今，讓我們現(xiàn)在的國(guó)家國(guó)泰民安啊。

　　孟子認(rèn)為，社會(huì)責(zé)任感是人和動(dòng)物相區(qū)別的根本標(biāo)志，人不能只考慮自身的完滿(mǎn)，而必須為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這種“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”的精神是《孟子》中最富有感染力的。

　　閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)我們的智慧，還能提高我們的處世能力。有的名著文采斐然，能提高我們的文筆和閱讀水平；有的名著具有振奮作用，使我們倍感振奮；有的名著是弘揚(yáng)美德的，可以陶冶情操。讓我們共同攜手弘揚(yáng)中華文化。

品讀的作文8

　　懵懂間，六個(gè)寒暑交替，六個(gè)春去冬來(lái)，一晃而過(guò)，我們即將離開(kāi)山師附小，離開(kāi)我們親愛(ài)的母校。我舍不得，這里留著我們太多歡樂(lè)的笑聲，我忘不掉，這里記著我們太多快樂(lè)的回憶，我真誠(chéng)的感謝母校。

　　記得一年級(jí)時(shí)，我們都面對(duì)著一個(gè)陌生的環(huán)境，，心里感到那么孤獨(dú)，那么寂寞。母校是有靈氣的，她像一位溫柔的母親，讓那美麗的花兒，開(kāi)滿(mǎn)我們的心房，學(xué)校里，歡樂(lè)的笑聲沖淡我們的落寞，我們?cè)谀感５臒o(wú)言教導(dǎo)下，找到了朋友，找到了快樂(lè)，找到了屬于自己的童年。

　　如今，我們已經(jīng)在這個(gè)大家庭里生活了六年。大家庭的環(huán)境十分美，有花，有樹(shù)，有漂亮的教學(xué)樓，還有寬闊的大操場(chǎng)。連廊后的翠竹林，曾是我們玩耍的樂(lè)園，北樓邊的小花壇，曾是我們徜徉的天地。在這個(gè)大家庭里，我們學(xué)習(xí)了六年，生活了六年，對(duì)這個(gè)大家庭有著深厚的感情。六年來(lái)，我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)和做人的道理。大家庭培育了我，把我們從一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的.小孩培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)身心健康的少年。大家庭里發(fā)生的一切一切，都會(huì)變成我們一生最美好的回憶，大家庭里的老師、同學(xué)，他們的音容笑貌，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記……日復(fù)一日，年復(fù)一年，對(duì)母校的愛(ài)早已藏在心底，因?yàn)椋�她給予了我們能夠飛奔的雙腿，給予我們能夠飛翔的翅膀。以后，無(wú)論我們走到哪里都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的母校——它就像是我們的母親一樣，呵護(hù)我們、關(guān)心我們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她對(duì)我們的呵護(hù)。

　　我們真誠(chéng)的感謝母校，母校的一切一切，深深的刻在了我們的心里。哪怕我們將來(lái)上了大學(xué)，甚至參加了工作，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：山師附小——我們的母校！

品讀的作文9

　　夏，在說(shuō)來(lái)就來(lái)的雨中，在亭亭玉立的蓮花中，在讓人煩悶的蟬聲中。

　　“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，夏天的雨熱烈、奔放，有著一種與秋雨截然不同的感覺(jué)。

　　天上黑云翻滾，萬(wàn)物模糊不清，在狂風(fēng)中，如注的驟雨來(lái)到人間。白色的雨點(diǎn)像千萬(wàn)顆碩大的珍珠從天而降，砸在地上，水花四濺。而就在人們盡情欣賞這壯觀的場(chǎng)景時(shí)，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，一下就吹去了烏云和雨點(diǎn)，云開(kāi)日出，此時(shí)往往有一架美麗的彩虹懸在天際，證明著夏雨的光臨。

　　“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，蓮花美而不艷，有著一種超凡脫俗的天然美，故有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的詩(shī)句。蓮，有著一股高尚的氣節(jié)。

　　在我們即將要學(xué)的課文《愛(ài)蓮說(shuō)》中有這么一句：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這一句就很好地概括了蓮的秉性。蓮，乃花之君子，不然又怎會(huì)有人贊美她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”呢？

　　“早蟬孤抱芳槐葉，噪向殘陽(yáng)意度秋”，蟬，可謂是標(biāo)準(zhǔn)的夏天獨(dú)有的昆蟲(chóng)。

　　提起蟬，一般很多人都會(huì)有這樣的感覺(jué)：本來(lái)夏天就煩，蟬一叫，更煩了！但你可能不知道，蟬的一生見(jiàn)光的時(shí)間很短暫，它們苦苦地在地下等待十七年，為的`就是一個(gè)夏天的歌唱。秋一來(lái)，蟬的一生就結(jié)束了。所以，且讓它聒聒一夏吧，畢竟它也只能唱一個(gè)夏天！

　　雨、蓮、蟬中的韻味，就是我品讀到的夏。

品讀的作文10

　　無(wú)論是在鄧之城的書(shū)齋中，還是范文瀾延安窯洞的油燈下；無(wú)論是在蔡美彪的學(xué)術(shù)筆記中，還是在白壽彝耄耋之年的手稿里……他們都在書(shū)寫(xiě)著同一個(gè)主題——中國(guó)通史。他們傾其畢生精力要告訴后人的到底是什么？

　　歷史孕育了真理，它能和時(shí)間抗衡，把遺聞舊事保藏下來(lái)；它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)�？v觀中國(guó)歷史，從盤(pán)古開(kāi)天地，女?huà)z補(bǔ)漏天，到夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)，歷經(jīng)秦、漢、三國(guó)，跨越兩晉南北朝，直至隋唐宋、元明清，中國(guó)歷經(jīng)上下五千年的文明。

　　人類(lèi)歷史猶如滔滔江河奔流不息，像長(zhǎng)江，黃河養(yǎng)育中華兒女一樣滋潤(rùn)著炎黃子孫的'心靈，使我們的祖國(guó)綿延千年而不衰

　　假如沒(méi)有人撰寫(xiě)史書(shū)，那么身處21世紀(jì)的我們不可能知道武則天，秦始皇，劉邦這些叱咤風(fēng)云的人物；如果沒(méi)有人撰寫(xiě)史書(shū)，或許我們還將重蹈戰(zhàn)爭(zhēng)的覆轍。由此可見(jiàn)，歷史對(duì)人類(lèi)的重要性。我獨(dú)愛(ài)史書(shū)，不僅是因?yàn)樗�可以豐富我的知識(shí)面，開(kāi)拓我的思維，更帶給我很多的智慧和思想。很小的時(shí)候，我就《中華童銘》，用四字詩(shī)歌講訴中國(guó)的歷史。它讓我領(lǐng)略了中國(guó)歷史上各色人物的風(fēng)采，感受中華民族由盛轉(zhuǎn)衰再?gòu)?fù)興的曲折歷程，那時(shí)侯歷史就給我展現(xiàn)了他的魅力——昨天的見(jiàn)證，今日的借鑒，明日的探索。一路走來(lái)，我深深地被他的魅力所折服。盡管他是殘缺的，帶著一個(gè)個(gè)令人無(wú)法解釋的謎，一串串縈繞在人們心頭的問(wèn)號(hào)。而我，卻在書(shū)中享受著這瑕不掩瑜的魅力。

　　慢慢品讀手中歷史的畫(huà)卷，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)耳邊娓娓的故事。用心，去領(lǐng)略歷史的美妙。

品讀的作文11

　　用心去品讀夏天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的她當(dāng)夏天要慢慢來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)清風(fēng)徐徐，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的她，當(dāng)夏天已經(jīng)到來(lái)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得烈日炎炎，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的她。當(dāng)夏天馬上要走的時(shí)候，你會(huì)感到有陣陣的難過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的她，而這就是夏天一個(gè)不一樣的夏天。

　　夏日給人們帶來(lái)的不僅是炎炎的烈日，還有人們的靈感，孩子們愛(ài)吃的冰棍和幾乎每家都有還讓人直叫爽歪歪的空調(diào)。

　　原來(lái)夏天還有這樣的味道啊，說(shuō)起夏天的`味道多半是熱熱的，辣辣的；而有些時(shí)候，夏天時(shí)甜甜的涼涼的五彩繽紛的味道讓人們有著五彩繽紛的感覺(jué)和情緒。

　　我不喜歡春天，春天是羞滴滴的小姑娘；我不喜歡秋天，秋天是以為會(huì)抒情的詩(shī)人；我不喜歡冬天，冬天是一座干枯的雪山。我就喜歡夏天，他洋洋得意，勃勃生機(jī)，好像面帶微笑陪我們走過(guò)每一個(gè)夏天。

　　我覺(jué)得夏天是最美的，以前夏天我很怕曬怕熱，連家門(mén)都不敢出，直到和妹妹去了玫城公園玩，我才猛然發(fā)現(xiàn)我面前這個(gè)美得夏天：勃勃生機(jī)的夏天似乎有著不一樣的另一面，我和妹妹這才發(fā)現(xiàn)是池塘里的荷花開(kāi)了，他們是那樣的競(jìng)相開(kāi)放，你爭(zhēng)我搶?zhuān)�有的還是一個(gè)想要怒放的花骨朵但我能看到她就像一個(gè)小孩子一樣，調(diào)皮地已經(jīng)想要迫不急待的要開(kāi)花了。他們純潔的就像冬天里一片薄薄的雪花。

　　這么多荷花真是五顏六色，眉飛色舞姿態(tài)不一啊，他們像跳集體舞一樣每個(gè)荷花都展現(xiàn)出她們美的一面荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了荷葉也是很多的那大大小小的荷葉像圓盤(pán)一樣由著她光滑的一面所有的荷花和荷葉都像再跳一場(chǎng)舞，他們就這樣一直一直的跳下去直到他們生命的最后一刻。我看著荷花好像很出神，水里的魚(yú)兒在歡快的游來(lái)游去像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，小青蛙也在不停的叫著好像在對(duì)我說(shuō)夏天馬上就要過(guò)去了，夏天馬上就要過(guò)去了。

　　我想一直留住她一直留住他那美的一面。

　　也許荷花就是夏天的代表物，也是夏天美的見(jiàn)證，讓我們品讀夏天吧，一起來(lái)品嘗它的味道，一起來(lái)欣賞她的美。

品讀的作文12

　　曾經(jīng)細(xì)數(shù)窗前的落花，曾經(jīng)細(xì)數(shù)門(mén)外的樹(shù)葉，數(shù)不清的是耐力的身影；曾經(jīng)傾聽(tīng)溪流的歌唱，曾經(jīng)傾聽(tīng)流螢的微鳴，聽(tīng)不清的是耐力的聲音；曾經(jīng)叩問(wèn)高山的雄偉，曾經(jīng)叩問(wèn)大海的廣闊，問(wèn)不清的是耐力的意志。耐力是一部書(shū)，需要我們細(xì)細(xì)讀，慢慢品。

　　居里夫人的實(shí)驗(yàn)室雖然簡(jiǎn)陋，但并沒(méi)有影響她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。她從成噸的瀝青鈾礦中提取鐳，正因?yàn)閾碛袩o(wú)窮的耐力，在一次又一次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，終于提取出了0.1克的鐳。愛(ài)迪生為了尋找耐用的燈絲，試用了一千多種材料，正因?yàn)閾碛谐�人的耐力，最后終于找到了鎢絲。李時(shí)珍為了造福人類(lèi)，幾乎嘗遍了所有的草藥，甚至險(xiǎn)些葬命于此，終于憑著頑強(qiáng)的耐力，完成了著名的《本草綱目》。

　　著名抗元將領(lǐng)文天祥是一個(gè)非常具有耐力的`人。被元軍逮捕后，堅(jiān)強(qiáng)不屈，盡管元軍軟硬兼施，不但沒(méi)有打動(dòng)他的心，反而更加堅(jiān)定了他的信念，并且留下了流芳百世的名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！�

　　不敢說(shuō)有耐力的人一定能成功，但是沒(méi)有耐力的人注定要失敗。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)錯(cuò)過(guò)、失去很多珍貴的東西。追根到底，是因?yàn)槲覀儧](méi)有耐力堅(jiān)持到最后一刻。能耐則生力，有力則取勝！

　　太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)熱量；高山無(wú)語(yǔ)，卻顯示雄渾；大海無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)博大；小草無(wú)語(yǔ)，卻展現(xiàn)綠色；耐力無(wú)語(yǔ)，卻決定成��！品讀耐力，只要讀懂它，勝利就在前面。

品讀的作文13

　　品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書(shū)海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào)，有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字…… 而我，喜歡的是語(yǔ)文。

　　我之所以鐘情語(yǔ)文，是因?yàn)樗�那博大精深的文字、生�?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力！

　　在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí)，我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。 其實(shí)，文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問(wèn)題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知，但是從記載的.文字上，那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關(guān)系，蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié)，隱身采薇，餓死首陽(yáng)的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無(wú)二諾，侯贏重一言”的千古佳話(huà)…… 文學(xué)，給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。

　　在當(dāng)今社會(huì)，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢？語(yǔ)言作為思想載體的形式，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文，一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科，它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句，教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí)，給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別。有時(shí)，同一句話(huà)將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào)，其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。 在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。

　　語(yǔ)文，它使我的文化知識(shí)得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……

　　語(yǔ)文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。

品讀的作文14

　　春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，我唯獨(dú)最喜歡夏天，因?yàn)樵谙奶斓纳砩衔野l(fā)現(xiàn)了許多與眾不同的特點(diǎn)。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句詩(shī)是來(lái)形容初夏的，初夏是夏天的第一個(gè)月份，這時(shí)的天氣還不是很熱，甚至還會(huì)帶著一點(diǎn)春天的氣息，而初夏的植物已經(jīng)隨著春天植物的枯萎開(kāi)始展現(xiàn)自己。

　　“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。”是來(lái)形容仲夏的`，仲夏是夏天的第二個(gè)月份，一些花已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始爭(zhēng)著搶著綻放自己的姿彩，生怕自己落在別的花后面。

　　“季夏中氣候，煩暑自此收�！笔莵�(lái)形容季夏的，季夏是夏天中的最后一個(gè)月份，可能大家還在回味夏天的炎熱時(shí)就要邁進(jìn)碩果累累的秋天了。

　　夏天是一個(gè)多變的季節(jié)，但夏天的夜空卻是如此的黑暗而又深邃，讓人猜不透夏天黑夜的心思，夏天的夜空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾顆閃閃發(fā)光的星星，尤其是那月亮和北極星總是會(huì)按時(shí)上崗，有了月亮和星星的陪伴，夏天的夜空才不會(huì)顯的那么孤獨(dú)。

　　夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，下過(guò)雨后的濕潤(rùn)氣息帶給人一種愉悅的心情。走到河邊，聞一聞濕潤(rùn)的空氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)河水因?yàn)橛辛擞晁�的參與而變得清澈了許多。河水里倒映著河岸邊的房屋建筑，就好似一幅來(lái)自自然的畫(huà)卷。

　　夏天比其他的季節(jié)都要炎熱，在這么熱的天氣里，我們可以靜下心來(lái)去到外面欣賞夏天的景色，走到池塘邊你會(huì)看到許多的荷花，空氣里也滿(mǎn)是荷花的香味。抬頭看向天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空要比其他季節(jié)藍(lán)很多，云彩在藍(lán)藍(lán)的天空的襯托下顯得潔白無(wú)瑕。

　　春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，我唯獨(dú)最喜歡夏天，如果用人的一生來(lái)表示四個(gè)季節(jié)的話(huà)，那么夏天就是人的青年時(shí)期，因?yàn)橄奶焓亲钣袩崆榈募竟?jié)。這樣的夏天難道不值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀嗎？

品讀的作文15

　　人生如酒，愿能醇醇飲。陽(yáng)春三月，在暖風(fēng)中品讀人生。牛兒在一片嫩綠的草地中吃著草，一個(gè)牧童斜倚在稻草上，盡情的享受春天的溫暖。藍(lán)天白云，紅花綠草，顯露出春的朝氣。這孩子正是讀書(shū)的年齡，拿著課本，正聚精會(huì)神地朗誦著，朗朗的誦讀聲不斷地飄向遠(yuǎn)方。他的頭隨著讀書(shū)的節(jié)奏不停地晃動(dòng)，宛如啄食的啄木鳥(niǎo)。

　　人生如春，她是一切美好的事物的源泉。烈日炎炎，在濃蔭下品讀人生。六月酷暑，和朋友一起去抓魚(yú)。在小河邊，陽(yáng)光照射在水面，波光粼粼，魚(yú)兒來(lái)往穿梭，我們盡情地在水中捕捉嬉戲。到了中午，我們滿(mǎn)載而歸。到了朋友家，她的母親十分熱情，邀請(qǐng)我吃飯。我在她家體驗(yàn)到了賓至如歸的感覺(jué)，當(dāng)然，這來(lái)源于她們的熱情。

　　人生如夏，熱情給我們前進(jìn)的動(dòng)力。蕭瑟深秋，在恬靜中品讀人生。最后一片枯黃的葉在風(fēng)中曼舞，信步于小道里，秋日的斜陽(yáng)把影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。孤獨(dú)的長(zhǎng)椅躺在道旁，已無(wú)人問(wèn)津。這深秋是凄涼？亦或是恬靜？小路盡頭，兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人相依相偎，盡顯秋日之柔。

　　人生如秋，關(guān)愛(ài)給我們孤獨(dú)的'心以慰藉。數(shù)九寒冬，在嚴(yán)寒中品讀人生。在這漫天飛雪的寒冬，有誰(shuí)敢直面？但寒冬沒(méi)有止住他們，沒(méi)有止住這群朝氣蓬勃的學(xué)生。他們?cè)缭缙鸫玻�朗讀課文，背誦詩(shī)歌，他們的誦讀聲點(diǎn)燃了一盞盞燈，趕走了黑暗，留下了美好的希望。

　　人生如冬，困難的磨礪，讓我們成長(zhǎng)得更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　人生如詩(shī)，唯品讀可得其精髓。讓我們把握機(jī)會(huì)，使自己的人生如四季般繽紛，如酒般香醇，如詩(shī)般雋美！

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