小組風(fēng)波作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的小組風(fēng)波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小組風(fēng)波作文1

　　“吳欣玥，你看看，你都把李倩弄生氣了！哎，李倩，我們以后不和吳欣玥玩兒了。”“吳欣玥，你好煩了！李倩又生氣了�！卑�，每當(dāng)我做了什么不合他她們口味的事，李倩她們就會(huì)把我吼得不知道如何形容，而且不是一次兩次，而是無(wú)數(shù)次。不過(guò)，這次事發(fā)生后，她們有時(shí)就不敢吼我了。

　　那個(gè)上午，我又做了點(diǎn)讓她們不高興的事兒，先是李歡說(shuō)我：“吳欣玥，你真煩，你看嘛，你看嘛，李倩都生氣了！”然后又是杜娜娜：“吳欣玥，好煩呀，我們以后不和她玩了�！弊羁蓯旱氖�，黃金有都指責(zé)起我來(lái)了：“吳欣玥，我告你，你把李倩弄生氣了！”李倩也說(shuō)我：“吳欣玥，你給我滾遠(yuǎn)點(diǎn)，最好永遠(yuǎn)不要讓我看到你！”說(shuō)完，她們四個(gè)就準(zhǔn)備出去玩了。我立刻掉下了我的“金豆豆”，她們看了我一眼，李歡冷冷地用湄潭話補(bǔ)上一句：“真是個(gè)哭稀飯。”她翻臉比翻書(shū)還快，然后用很溫柔的口氣對(duì)李倩說(shuō)：“李倩，我們?nèi)ツ莾和姘�！”其�?shí)我不想哭，可她們那一句句刻薄的.話語(yǔ)如一把把鋒利的刀一樣刺進(jìn)我的心，眼淚不由自主地掉了下來(lái)，那是一種說(shuō)不出的，很不好的感覺(jué)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，我擦干了眼淚，默默地坐著，呂老師發(fā)現(xiàn)我的狀態(tài)不太好，便問(wèn)我：“吳欣玥，怎么又哭了？”我把事情的起因說(shuō)了一下，可我一直抽泣，老師沒(méi)有聽(tīng)得很明白，這時(shí)，我的目光掃到李倩那兒，她似乎一直看著我，好像在說(shuō)：“小心點(diǎn)，要是說(shuō)出來(lái)，就別怪我對(duì)你不客氣了！”我立刻不說(shuō)了，心里卻一萬(wàn)個(gè)不愿意，好想把我們組的這件事告訴老師呀！

　　第二天一早，吳老師就問(wèn)我：“你上數(shù)學(xué)課的時(shí)候怎么哭了？我便把事情一五一十地說(shuō)了一遍，還把以前的怨言都說(shuō)了出來(lái)，心里感覺(jué)好多了”，吳老師對(duì)我說(shuō)：“以后如果她們?cè)倨圬?fù)你，你就告訴老師，一會(huì)兒把她們四個(gè)都喊過(guò)來(lái)，我也要和她們溝通一下。”

　　一個(gè)小時(shí)后，我看見(jiàn)她們都站在辦公室里，態(tài)度來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，紛紛向我說(shuō)“對(duì)不起”，黃金有說(shuō)：“吳欣玥，對(duì)不起。”李歡也說(shuō)：“吳欣玥，我下次不會(huì)這樣了�！�

　　從此，我們組因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)波而變得更好了呢！

小組風(fēng)波作文2

　　今天，在語(yǔ)文課上，我們小組又鬧了一場(chǎng)，雖然聲音不大，可卻讓在場(chǎng)的人驚心動(dòng)魄。

　　有時(shí)候一場(chǎng)大戰(zhàn)，起源卻只是一點(diǎn)點(diǎn)意見(jiàn)的分歧。早上，小馮來(lái)的很晚，數(shù)學(xué)作業(yè)其他人都交了，就差他一個(gè)，他拿出的作業(yè)卻還有四五道題沒(méi)做，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)小依氣得面紅耳赤：“來(lái)的那么晚，還不把作業(yè)做完，你到底把作業(yè)當(dāng)回事了嗎？”沒(méi)想到卻迎來(lái)了不屑的眼神：“別那么夸張，快教我怎么寫(xiě)？”不想小依冷不防把他的作業(yè)奪了過(guò)來(lái)，他反應(yīng)過(guò)來(lái)右手死死抓住，結(jié)果作業(yè)本撕開(kāi)了口子。

　　這件事我們都看在眼里，小馮自知，正好作罷，不成想他把這個(gè)氣撒在了語(yǔ)文課上。課上我們就想抓住機(jī)會(huì)，朗讀課文來(lái)加分，他冷冷插了一句：“別癡心妄想不自量力了！”這話正好點(diǎn)燃了行政組長(zhǎng)小雨心中的怒火，結(jié)果別說(shuō)展示，吵鬧聲引起了老師的注意，不但沒(méi)有加分，還被扣掉了紀(jì)律分。下課，組長(zhǎng)開(kāi)了個(gè)臨時(shí)會(huì)，要讓我們討論討論對(duì)這件事的看法。我就發(fā)了言：“我覺(jué)得組員就像是鉛筆，而行政組長(zhǎng)是橡皮，鉛筆寫(xiě)錯(cuò)字，橡皮應(yīng)義不容辭地擦掉它，而不是對(duì)這件事，只是十分惱火，不予采理，這樣錯(cuò)字只會(huì)越寫(xiě)越多，到時(shí)候橡皮想擦也來(lái)不及了。”旁邊的.小欣也說(shuō)了：“我們第一單元學(xué)的《五指》，各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有組合，團(tuán)結(jié)，才能做到最好，這就是團(tuán)結(jié)的意義�；氐竭@件事上，三個(gè)人都有錯(cuò)，首先是小馮，你的行為不對(duì)，就要糾正，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，其次是你們兩個(gè)組長(zhǎng)，不應(yīng)將沖突升級(jí)，應(yīng)該盡到“橡皮”的職責(zé)，讓犯錯(cuò)的小馮悔過(guò)自新！”組員們聽(tīng)完了我的話，都不再吱聲，也許都在思考我話中的意思，特別是行政組長(zhǎng)小雨，好像還留下了懊悔的眼淚。

　　我希望我們能巧妙地通過(guò)這次小組風(fēng)波，給心靈再上一課，讓我們又進(jìn)一步明白，謙讓和團(tuán)結(jié)的真諦！

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