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我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的我的老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
唐老師是我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任。唐老師長(zhǎng)得白白凈凈最引人注目的就是他那烏黑的眉毛。
一個(gè)月下來(lái),我們班就成了年級(jí)里“出了名”的,班上的調(diào)皮鬼常把教室弄得天翻地覆,沒(méi)有一刻是安靜的。讓一個(gè)男教師管住我們,可真是為難他了。但也許是被我們激發(fā)了老師的潛質(zhì),唐老師變得特別細(xì)心。一大早匆匆地來(lái)到教室,包都沒(méi)放,便讓值日生值日,命令我們?cè)缱x。第四節(jié)課做眼保健操,明明不是唐老師的.課,他也總會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)地站在教室門口哦,督促我們做眼保健操。到了中午,便時(shí)常來(lái)查探一下,在教室里轉(zhuǎn)一圈,“垃圾沒(méi)倒”,“講臺(tái)前沒(méi)掃干凈,值日生呢?”唐老師丟下一堆話,值日生們便安分地去值日。
到了晚自習(xí)時(shí)間,唐老師一般都不在教室里,這更令我們提心吊膽。唐老師總是會(huì)悄無(wú)聲息地站在北邊的窗戶旁,有著夜色的幫助,誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)不了他。唐老師便會(huì)靜靜地觀查一段時(shí)間,然后突然來(lái)到教室,把他所看見的不安分的學(xué)生叫到講臺(tái)前,給予適當(dāng)?shù)膽土P。
數(shù)學(xué)課開始了,唐老師總會(huì)說(shuō):“先用幾分鐘處理一下班務(wù)。”接著便開始長(zhǎng)篇大論,“今天的教室衛(wèi)生沒(méi)有到位,希望明天能有所進(jìn)步!币魂噰Z叨終于結(jié)束了,“下面進(jìn)入數(shù)學(xué)時(shí)間......”這是唐老師的口頭禪,“今天學(xué)習(xí)第三章......”唐老師的課十分生動(dòng)有趣。
在那時(shí),幾個(gè)調(diào)皮鬼也就放松了緊繃著的弦,盡情地鬧,只要配合老師,一切都o(jì)k。唐老師十分敏銳,連最后一排的人做任何小動(dòng)作他都能用火眼金睛觀察地一清二楚。上次有位同學(xué)在后面一時(shí)興起,看起了漫畫書,唐老師利用行間巡視的時(shí)間把他逮了個(gè)正著。現(xiàn)在我們沒(méi)有一個(gè)不被唐老師給“鎮(zhèn)”住了。
“下面進(jìn)入數(shù)學(xué)時(shí)間”,標(biāo)志性的聲音再度響起,我們既迎來(lái)了快樂(lè)時(shí)光卻又要時(shí)刻提防著老師的火眼金睛。
我的老師作文2
告訴你個(gè)秘密:我最想畫的老師是――尹老師。什么?不知道是誰(shuí)?看完你就會(huì)知道的。
你別看尹老師一向說(shuō)話輕柔動(dòng)聽,可是一上課,尹老師就像附體在了老鷹身上似的,瞬間嚴(yán)肅起來(lái)。她用那雙生動(dòng)傳神的“鷹眼”巡視著“獵物”,那“爪子”力量也大的驚人,開小差的“小羊羔”,一抓一個(gè)準(zhǔn)兒。尹老師的嘴巴很薄,可是出口成章,上課不愁沒(méi)話講。
她也十分新潮,一天一件好看的衣服、裙子,可是愛(ài)美的她為了我們的學(xué)習(xí)開始改穿平底鞋。雖然從此沒(méi)有了鷹的爪子,但是她投擲粉筆的技術(shù)卻在日增月益。
看到這里,你一定會(huì)天真的認(rèn)為我們很可憐吧!NO!反而我認(rèn)為十分自在。
尹老師靠她一流的`交際能力和我們維持著一種微妙的關(guān)系。同學(xué)們都怕她,但又十分愛(ài)她。
接近四年級(jí)的調(diào)查了,老師們都被急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),當(dāng)然尹老師也不例外,她最近常會(huì)留下一半左右的同學(xué)放學(xué)補(bǔ)習(xí),不知是因?yàn)樘α诉是最近沒(méi)有休息好,尹老師的脊椎又犯老毛病了,但她仍然堅(jiān)持帶病工作,盡量不拖延我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。最讓尹老師擔(dān)心的還是放學(xué)留下的那一批孩子,她本可以去家里休息讓同學(xué)們自己在教室里自習(xí),但是她還是拖著病體來(lái)給大家講解題目,還是那么認(rèn)真,那么和藹。
就在那一瞬間,我覺(jué)得尹老師高大無(wú)比。我愛(ài)您!尹老師,我無(wú)比的感恩您,這不是“謝謝”可以報(bào)答的,假如可以我要永遠(yuǎn)依偎在您身邊!
我想這幅畫已經(jīng)非常漂亮啦!起床鈴響了,我吃完早餐愉快的奔向?qū)W!
我的老師作文3
大家都說(shuō)老師是嚴(yán)厲的,但我這個(gè)老師卻截然不同。
這個(gè)老師姓歐陽(yáng),她長(zhǎng)得有一雙呆萌的大眼睛,額頭中間有幾顆痘,但這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻十分與眾不同,她有一個(gè)瓜子臉,一張櫻桃小嘴,說(shuō)出來(lái)的話有時(shí)令人討厭;有時(shí)令人幽默;有時(shí)令人哈哈大笑。臉部中間夾著一個(gè)“小高粱”,一對(duì)小扇子般的耳朵,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,一雙潔白嫩嫩的手,不胖不瘦的身體,令人十分喜愛(ài)。
歐陽(yáng)老師不僅是老師,還是一個(gè)名副其實(shí)的大吃貨!一到中午她就像餓狼一般撲向食物,準(zhǔn)備吃時(shí)卻十分優(yōu)雅,但不看不知道,一看嚇一跳,無(wú)論吃多少,她總說(shuō)太餓了,總感覺(jué)她的肚子是個(gè)無(wú)底洞!她還命令我們必須吃,光盤,不吃完就會(huì)“out”!令人聞風(fēng)喪膽,但她有時(shí)還是挺幽默的,在一節(jié)作文課上我們玩一局“官兵捉賊”,當(dāng)我和她時(shí),她卻這么說(shuō):“我這么可愛(ài),會(huì)是賊嗎?”我并沒(méi)有笑出來(lái),但心里已經(jīng)是哈哈大笑!最后,老師真的是“賊”!我們都被老師的呆萌天真給蒙騙住了,老師卻在那里暗暗地笑。
老師雖然幽默,愛(ài)吃,但在講課時(shí)卻一本正經(jīng)。當(dāng)老師在講解作文時(shí),我看到她本子上滿滿的備課資料,我才知道她平時(shí)語(yǔ)言幽默,天真可愛(ài),后面卻隱藏著滿滿地辛苦。她講的作文并不是必須寫這個(gè),她總能夠聽我們的`建議更換主題,這種老師真是難遇!
老師的最后特點(diǎn)就是關(guān)心他人,為什么呢?因?yàn)橛幸淮涡窠苡幸稽c(diǎn)感冒了,老師就領(lǐng)著旭杰借紙巾,還囑咐旭杰回家要告訴媽媽有點(diǎn)感冒,多么關(guān)心他人的老師!
這就是我所謂的“呆萌”老師。
我的老師作文4
時(shí)間一天天過(guò)去,曾經(jīng)您熟悉的身影如今卻漸漸模糊,回憶起您的身姿開始變得有點(diǎn)困難,而每當(dāng)回憶到您的慈祥笑容時(shí),一切都開始變得清晰起來(lái),還是那樣的熟悉,還是那樣的充滿溫暖,這邊是您所給予我最深刻的印象。我的老師:陳老師。
還記得曾經(jīng)初一剛開學(xué)時(shí),我一個(gè)無(wú)比內(nèi)向的學(xué)生是如何在陌生的環(huán)境尋求到了依靠的。
那一日,陽(yáng)光依舊明媚,空氣依然清新,但周圍陌生的同學(xué)卻讓我有些無(wú)法喘得上氣來(lái),我害怕與陌生人交流,所以我只能一個(gè)人孤獨(dú)地縮到教室的角落,看著他們的`歡樂(lè),羨慕著。那時(shí)的我內(nèi)心充滿了不安以及煩躁,我煩為什么沒(méi)有人愿意主動(dòng)來(lái)和我談話,不安他們會(huì)不會(huì)將我遺忘了,沒(méi)有人會(huì)重視我。
“同學(xué),你一個(gè)人躲在角落里面干什么,不跟同學(xué)們相互熟識(shí)一下嗎?這樣可是不好的哦。”那是多么溫暖的言語(yǔ),仿佛方才斜灑在我手心上的一抹清晨的暖陽(yáng)。待到我轉(zhuǎn)過(guò)頭去時(shí),便是您那一雙充滿靈性的眼睛,那一抹淡淡慈祥的笑容。那一刻,我封閉的內(nèi)心仿佛獲得了一絲打開的力量,我開始渴望向眼前的人訴說(shuō)我先前的煩躁與不安,那是一種對(duì)您的信任。
之后您總是為我制造各種機(jī)會(huì)來(lái)與同學(xué)們搞好關(guān)系,漸漸地,我沒(méi)有成為班里被孤立的孩子,卻成為了大家都會(huì)關(guān)愛(ài)的那一個(gè)。同學(xué)們也看出了我嘗試著交流的困難,紛紛前來(lái)與我主動(dòng)交流,和我交流學(xué)習(xí),談?wù)撊粘,嵤,也開始漸漸成了朋友。
三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我也不再是當(dāng)初的那個(gè)我,我開始變得外向,開始嘗試主動(dòng)與其他人搞好關(guān)系,那時(shí)的我不再需要您繼續(xù)“搭橋”,這不正是您為我打開第一道門的結(jié)果嗎?您所給予我的不是當(dāng)年的那一個(gè)溫暖的眼神,淡淡的微笑,而是你給了我改變自己的機(jī)會(huì)與勇氣,使我成為了更好的我。
縱是你我已許久不見,但您的笑容依舊會(huì)被我銘記于心。
我的老師作文5
在我人生當(dāng)中,那一位老師一直在我心底永遠(yuǎn)珍藏 ,他是一位老師,教會(huì)了我很多東西,他也是一位朋友。與我相伴,難以忘記 。
記得那個(gè)時(shí)候我剛剛?cè)胄?,陌生的環(huán)境讓我感到十分的害怕 。我是一個(gè)很內(nèi)向的人,很安靜,對(duì)陌生的環(huán)境只能選擇沉默,不主動(dòng) 剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,看到周圍的人雖然未曾相識(shí),可是他們很快就相處的很好,開始稱兄道弟,在這種非常融洽的氛圍當(dāng)中更加讓我顯得格格不入 ,好像我就是不屬于這個(gè)世界 ,不屬于這個(gè)班級(jí),不屬于這個(gè)集體 。
我不懂得如何與人相處 ,直到遇見你。遇見你真好 ,讓我感受 到一個(gè)集體是有那么多溫暖 ,一個(gè)集體能有多大的力量能夠融化一個(gè)人冰冷的心 ,因?yàn)檫@個(gè)集體有你。
是你讓我改變了我最討厭的.性格 ,讓我變得漸漸能夠融入這個(gè)集體 ,讓我感受到殘酷的現(xiàn)實(shí)也有了溫暖和驚喜 ,我一定要做一個(gè)像你溫柔的人 ,幽默風(fēng)趣,真好 ,在最美的年華遇見你 ,一切都不遲,一切都恰恰好 。
你說(shuō)過(guò) ,你是一名老師,教會(huì)我們很多東西 ,但是我們也是朋友 ,能夠和諧相處,沒(méi)有壓力,沒(méi)有代溝 。你說(shuō)你希望我們成為朋友 。
后來(lái)分了班 ,你也不再教我,從此之后我也沒(méi)有再看到過(guò)你 ,我不知道你是不是還在這個(gè)學(xué)校,或者是去了其他的地方 ,之前你說(shuō)你喜歡江南水鄉(xiāng) ,我也喜歡江南水鄉(xiāng),那是一個(gè)溫柔的地方 ,我真的有一絲想要你去那個(gè)地方,我覺(jué)得那個(gè)地方 很適合你 ,溫柔的人就應(yīng)該在溫柔的地方 ,我內(nèi)心深處一直以為 你屬于那個(gè)地方,那個(gè)在我夢(mèng)里的地方 。
我會(huì)一直記著你 ,在夢(mèng)里 ,在心里 。
感謝你,我的老師 ,感謝你,我的朋友 。
我的老師作文6
愛(ài)發(fā)糖的老師!沒(méi)聽過(guò)吧,我的興趣班老師就是位愛(ài)發(fā)糖的老師。
他愛(ài)發(fā)糖,誰(shuí)表現(xiàn)好,就發(fā)給誰(shuí)一顆,他也姓唐,性格就更像糖了,別看他上課時(shí)嚴(yán)肅極了,下課了,他就成了孩子們的大朋友。是不是很像硬糖?雖然看上去硬硬的,但卻是甜甜的。
他甚至長(zhǎng)得也像糖,白白的臉蛋就像一顆超大號(hào)奶糖,烏黑的眼仁就像巧克力豆一樣圓滾滾,怪不得我上興趣課時(shí)總愛(ài)盯著他的眼睛看。
第一次上他的課,他帶了一大包糖,同學(xué)們又疑惑又期待,他說(shuō):“這節(jié)課,我們只做自我介紹,我先自我介紹一下。”
“咳咳!”唐老師故意大聲清了清嗓子,同學(xué)們都笑了。
“同學(xué)們好!我姓唐,以后你們叫我唐老師,本人是江蘇揚(yáng)州人士……”
“老鄉(xiāng)!”一個(gè)調(diào)皮的男生打斷了老師的`話。
“好,那么我請(qǐng)這位老鄉(xiāng)做自我介紹!碧评蠋熤钢,大家都樂(lè)了。
“大家好,我叫……”就這樣,大家都做了自我介紹,老師給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了糖,大家不但認(rèn)識(shí)了彼此,也更加深了對(duì)這位“糖”老師的了解。
有一次興趣課,唐老師給大家出了一道題:“請(qǐng)大家說(shuō)出描寫心情的四字成語(yǔ),并且表演給同學(xué)們看,看誰(shuí)既能說(shuō)又能演。有獎(jiǎng)勵(lì)喲!”看著一包五彩繽紛的糖果,同學(xué)們“唰——”都舉起了手。
“喜上眉梢”王霄擠眉弄眼,“好”唐老師發(fā)給他一顆糖。
“悲痛欲絕”陳琪做出痛哭的表情,雙手捂臉,“非常棒!”唐老師獎(jiǎng)給了他三顆糖。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著,看著袋子里的糖越來(lái)越少,一顆也沒(méi)有得到的我心急如焚!斑剩下最后一顆糖了!還有哪位同學(xué)沒(méi)有拿到?”老師鼓勵(lì)的目光落在了我的身上,現(xiàn)在我只能看見同學(xué)們揮舞的手,內(nèi)心聽不見一絲絲聲音。
“嗯,子渲,就請(qǐng)你吧!崩蠋熅谷恢赶蛄宋。我似乎拿掉了心頭的一塊大石頭,隨著我站起的那一刻,我脫口而出“如釋重負(fù)”長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。唐老師臉上露出了笑容,用微微贊許的目光看著我,隨即把那顆糖遞給我了。
這就是我們敬愛(ài)的“糖”老師。
我的老師作文7
老師是教給我們知識(shí)的人,也是保護(hù)我們、關(guān)心我們的人。
這幾天我和媽媽經(jīng)常在手機(jī)上看到家長(zhǎng)抱怨孩子太難管教了,讓快點(diǎn)開學(xué),但卻沒(méi)有想過(guò)老師的情況。
比如:我的語(yǔ)文老師李曉寧老師,不僅要管我們班63個(gè)人,還要管她自己的兩個(gè)孩子,但是老師卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)累。老師每天早上在群里督促我們?cè)缱x,給我們來(lái)錄制網(wǎng)課視頻,每天晚上我們都睡覺(jué)了,老師還在群里邊又發(fā)送明天早上起來(lái)該寫什么,背什么,讀什么,預(yù)習(xí)內(nèi)容等。我們上完網(wǎng)課后寫完老師布置的作業(yè),老師都會(huì)督促我們認(rèn)真完成作業(yè),批改我們的作業(yè)。表面看起來(lái)好像我們每天上網(wǎng)課、寫作業(yè)很累,其實(shí)最累的是老師。
如果我們不好好學(xué)習(xí),怎么對(duì)得起老師對(duì)我們的良苦用心呢?
而有的同學(xué)恰恰相反,不僅不好好學(xué)習(xí),而且也不按時(shí)交作業(yè)!老師無(wú)可奈何,在群里面每一天發(fā)送著一條又一條的消息,每條消息都是讓我們認(rèn)真完成作業(yè),按時(shí)交作業(yè),但是仍有部分同學(xué)不聽老師的話。我想問(wèn)問(wèn)這些同學(xué):你們沒(méi)有一顆感知關(guān)愛(ài)的心嗎?
靜靜的深夜里群星在閃耀,老師的窗前燈光仍明亮。為什么我們的老師還不入眠?因?yàn)檫有幾個(gè)磨蹭的同學(xué)作業(yè)未提交!請(qǐng)大家看一看,我們的老師是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)呀!
雖然老師要每天為我們提供新知識(shí)很累,但是聽我們老師說(shuō)這也是一件很快樂(lè)的事情。因?yàn)槔蠋熃塘宋覀兏嗟男轮R(shí),豐富了我們的思想,增長(zhǎng)了我們的智慧。對(duì)老師們來(lái)說(shuō),看著自己的'學(xué)生學(xué)有所成可能就是一件非?鞓(lè)的事吧!
老師為我們付出了那么多的心血,我們要好好愛(ài)我們的老師,不讓老師為我們操心,不讓老師太勞累。我們一定要好好學(xué)習(xí),成為老師的驕傲!
我的老師作文8
當(dāng)我徘徊在困境中無(wú)法掙脫時(shí),它的出現(xiàn)像一位領(lǐng)路人,一步一步地把我?guī)С隽死Ь常划?dāng)我感到迷茫、絕望時(shí),它像一位知心的朋友,使我重新充滿希望;當(dāng)我迷失方向時(shí),它又像一盞明亮的指路燈,指引我走向成功的道路它,就是我的老師,“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光的樂(lè)觀的孩子”向日葵。
我的記憶之花正在一點(diǎn)點(diǎn)地綻開,取下其中一瓣,為你細(xì)細(xì)讀來(lái)。
那是一個(gè)冬日的午后,整片大地都鋪上了一層白色的地毯,銀裝素裹;身上落滿雪的松樹依然挺立著,像一個(gè)個(gè)守衛(wèi),保護(hù)著整個(gè)校園;幾縷冬日的陽(yáng)光傾灑下來(lái),照在教室里,可我的心卻是冷冷的。
老師把數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷發(fā)下來(lái),我驚呆了。試卷上那鮮艷的七十分像一把刀,一筆一畫都割在了我的心里。講解前,老師說(shuō):“有些同學(xué)的成績(jī)很不理想,而有些同學(xué)的成績(jī)卻一直在變好,班里成績(jī)的兩極分化越來(lái)越明顯了!闭f(shuō)到“不理想”時(shí),老師的視線停留在我的.身上,同學(xué)們也都看了過(guò)來(lái)。良久,老師才把視線移到黑板上。
下課了,同學(xué)們的嘲笑聲一點(diǎn)一點(diǎn)地傳來(lái)!袄蠋熓窃诳次踢蕟幔俊薄昂孟袷,看她那表情也差不多是了!本o接著,一個(gè)男生插了進(jìn)來(lái),“我看她平時(shí)的成績(jī)都是抄來(lái)的吧。也不道她有什么可神氣的!彼麄兊拿恳痪湓挾枷褚浑p雙手,將我的心一塊塊地撕碎。
放學(xué)了,我跟著媽媽回了家。寫完了作業(yè),便獨(dú)自一人到小河邊散心,我走到了一片向日葵田里,看著它們目送那一輪鮮紅的太陽(yáng)離去。突然,我想起了向日葵的花語(yǔ):陽(yáng)光、樂(lè)觀,向上。想著自己垂頭喪氣地走路,一副前面是無(wú)盡的黑暗的樣子,這是我們這個(gè)年紀(jì)不該有的。我恍然大悟,便一路飛奔回家。從此以后,我對(duì)每個(gè)人都笑臉相迎,同時(shí),我也努力地提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),成了別人眼中陽(yáng)光、樂(lè)觀的人。
其實(shí),生活中有許多人、事物都是我們的老師,只要你去發(fā)現(xiàn),就會(huì)有所收獲。
向日葵是我一生的老師,它教我的道理我將一生銘記。
我的老師作文9
去年,我剛升入五年級(jí),我們班換了班主任——尹老師。
第一次見到他感覺(jué)他那方方的國(guó)字臉見棱見角黝黑的皮膚長(zhǎng)得有點(diǎn)像張飛。我一猜這個(gè)老師就不好對(duì)付。我想像我這樣不聽話的孩子,這學(xué)期可要倒霉了。
可是,后來(lái)我和尹老師相處了一個(gè)月,我才漸漸的發(fā)現(xiàn),尹老師不是想我原來(lái)想的那樣不好接觸。要是同學(xué)們有什么正當(dāng)?shù)囊螅裁炊伎梢砸滥、順你,你可要是淘氣打逗了,他就?huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你。這就是尹老師,一個(gè)讓我琢磨不定的老師。
雖說(shuō)是琢磨不定,但也有一定的,就是尹老師的幽默。尹老師給我們講作文,他說(shuō)寫從什么地方得到的信息,怎么給遠(yuǎn)方的'小朋友寫信……老師說(shuō)你們不要把人寫的太壞,別回來(lái)他們沒(méi)有錢上學(xué),你別寫他們沒(méi)有錢上學(xué),他們回家睡覺(jué)去!逗得我們哄堂大笑,有的同學(xué)連腰都直不起來(lái)了。
還有尹老師支持同學(xué)民主,讓學(xué)生自己管理班級(jí)是一定的,比如,有一天數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都留了很多作業(yè),于是尹老師也留了很多作業(yè),我們幾個(gè)唉聲嘆氣,互相抱怨。我心想:那兩個(gè)老師不近人情也就算了,尹老師也火上澆油雪上,加霜。尹老師看見了說(shuō)怎么不高興?我們的減負(fù)員提出了作業(yè)多,于是尹老師讓同學(xué)們刪了兩項(xiàng)作業(yè),我們終于把唉聲嘆氣變成了興奮不已。
其實(shí)我們這位琢磨不定的老師對(duì)同學(xué)是很好的,他一心為同學(xué),讓同學(xué)有民主的權(quán)利。知道同學(xué)們的心意,與同學(xué)們打成一片,在同學(xué)們心里沒(méi)有不感激尹老師的。你聽完我的作文是不是也想當(dāng)我們尹老師的學(xué)生呢?
我的老師作文10
俗話說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝。”在人生路上,我有無(wú)數(shù)個(gè)老師,其中一位讓我十分難忘,他就是螞蟻。
有一次我去田里玩耍,玩累了,便找了一張凳子坐了下來(lái)。突然,我看見一粒黑色的小點(diǎn)在土里移動(dòng),我連忙跑了過(guò)去,哦,原來(lái)是一只螞蟻,它看看他旁邊,不就是我剛?cè)酉碌墓穷^嗎?原來(lái)他是發(fā)現(xiàn)了雞骨頭想拖回去。我心里為螞蟻感到可惜——小螞蟻啊,你怎么可能搬動(dòng)骨頭呢?
幾分鐘過(guò)去了,小螞蟻放棄了,回到了蟻窩,正當(dāng)我準(zhǔn)備離開之時(shí),大量的螞蟻從蟻窩里涌出來(lái),如滔滔江水,接連不斷。
“這群螞蟻也太笨了,人再多有什么用,你們太弱了!”我嘲笑道?山酉聛(lái)的場(chǎng)景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面,輕而易舉地把骨頭舉了起來(lái),又以閃電般的速度搬回了蟻窩,這不是螞蟻可以做到的嗎?
螞蟻之間相互信任,眾志成城,而人與人之間卻相互猜疑,相互隔閡。螞蟻們的團(tuán)結(jié),讓他們得以生存,這不值得我學(xué)習(xí)嗎?
螞蟻的確是我的老師啊!
秋天,人們開始焚燒秸稈,當(dāng)我來(lái)到田里時(shí),螞蟻們正被熊熊大火包圍,可他們并沒(méi)有慌張,反而異常鎮(zhèn)定。在蟻王的指揮下,他們裹成了一個(gè)“黑球”,猛地沖向火里,“黑球”逐漸變成了火球,上面冒出一陣陣黑煙,發(fā)出“啪啪啪”的聲音,當(dāng)他們沖出火來(lái),已經(jīng)是一圈焦黑,存活的螞蟻從球內(nèi)爬出來(lái),開始新的生活。
面對(duì)大火,螞蟻們做出了巨大的犧牲,他們用生命組成了一道無(wú)畏的屏障,挽救了伙伴們的生命。他們的無(wú)私無(wú)畏救了蟻?zhàn)澹麄儧](méi)有吵鬧,才能在大火沒(méi)有燒死所有的螞蟻前逃出來(lái),如果換做是人,還能做到嗎?
螞蟻的無(wú)私奉獻(xiàn)值得我們學(xué)習(xí),螞蟻的'確是我的老師。
試問(wèn),如此偉大的螞蟻怎么沒(méi)有資格做我的老師!
我的老師作文11
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!崩蠋熅拖裣灎T,燃燒了自己,照亮了別人。
每讀到這句話時(shí)我就會(huì)想起一年級(jí)的語(yǔ)文老師。有一次在上課的時(shí)候我忍不住扭身和后排的同學(xué)說(shuō)起話來(lái)。說(shuō)的正開心的時(shí)候,老師突然不講了,我當(dāng)時(shí)還納悶:“老師怎么不講了?”等我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),看見老師雙手叉腰,眼睛里像帶著一團(tuán)火一直瞪著我,走過(guò)來(lái)時(shí)帶著風(fēng),嚇得我心驚膽顫,低著頭木訥地看著老師,只聽老師說(shuō):“下課來(lái)一下我的辦公室!”聽到這一句話,我當(dāng)時(shí)真想找一個(gè)替身來(lái)幫我面對(duì)這一切。好不容易等到下課了,我只好硬著頭皮心里忐忑不安的`去了辦公室。走到老師座位的旁邊,老師并不是把我批評(píng)了一頓,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí),掌握本領(lǐng)的時(shí)候,上課要認(rèn)真聽講,不能辜負(fù)了我和你父母對(duì)你的一片苦心和期望。希望你以后上課時(shí)能認(rèn)真聽講,不要再做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,好嗎?”聽了老師的話,我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后,老師的話一直勉勵(lì)著我,我上課時(shí)再也不說(shuō)話了。
老師還常常教導(dǎo)我們“知之為知之,不知為不知,是知也。”有時(shí)候老師講的題,我們聽不懂,老師沒(méi)有煩躁也沒(méi)有吵我們,而是一遍一遍不厭其煩的給我們講,直到我們?nèi)紝W(xué)會(huì)為止。
有時(shí)候同學(xué)之間鬧矛盾了,老師就和我們一起分析評(píng)理,非常公平,不偏不倚。有一次我不小心摔傷了,老師趕緊帶我去藥店包扎,給我的感覺(jué)就像媽媽在身邊似的。
老師就像大傘一樣,為我們遮風(fēng)擋雨,老師是善意的、關(guān)心的、美麗的。
“一日為師,終身為父。”老師就是這樣無(wú)私地幫助我們。老師是書,每一章節(jié)都為我們打開了一扇窗戶,讓我們看到了色彩斑斕的世界!
我的老師作文12
“老師”一個(gè)多么神圣而又親切的稱謂!人們都說(shuō)孩子幼苗,孩子是花朵,那么老師就是花園里最辛勤的園丁,默默地用汗水澆開了那一朵朵希望之花,一棵棵棟梁之樹,老師教給我知識(shí),使我脫去了那層懵懂無(wú)知的稚氣,老師教給我人生的哲理,使我懂得了人生存的意義!老師交給我知識(shí)之門的金鑰匙,使我能在知識(shí)的海洋中自由馳騁。
我雖然是一個(gè)因?yàn)槟撤N原因而常常轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生,見過(guò)的老師無(wú)數(shù),好老師更是數(shù)不勝數(shù)。但是在我腦海中有兩個(gè)難忘記的.好老師——王老師。
王老師是七年級(jí)到九年級(jí)時(shí)教我的老師,他是我見過(guò)的最優(yōu)秀的男老師,他有著母親般的慈愛(ài),有著父親般的嚴(yán)厲。
王老師的必殺技是——用目光專遞信息,這個(gè)必殺技對(duì)于我們班上的同學(xué)最有用了,還清晰的記著,有一次期中考試,成績(jī)出來(lái)以后我的心一下子掉進(jìn)了谷底,因?yàn)槟谴蔚某煽?jī)與我理想的成績(jī)相差甚遠(yuǎn),正趕上王老師讓我去他辦公室,我想完了完了老師一定要批評(píng)我了,于是我懷著忐忑不安的心敲開了辦公室的門,然而,令我完全出乎意料的是王老師竟然用十分溫柔的目光看著我并對(duì)我說(shuō)了很多很多話,卻沒(méi)有一句是責(zé)備我的話,只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講,最后還意味深長(zhǎng)的看了我一番好像在對(duì)我說(shuō)加油學(xué)習(xí)吧 !你一定會(huì)學(xué)的很好的。我認(rèn)真地聽著把老師對(duì)我說(shuō)的每一句話都牢牢的記在心里,并暗暗下定決心今后一定要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師對(duì)我的厚望,所以每當(dāng)我上課開小差或者心思有所懈怠時(shí),王老師說(shuō)的那一席話就會(huì)回響在我耳邊,時(shí)刻提醒著我要認(rèn)真聽講,努力學(xué)習(xí)。正所謂功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的努力,我終于在期末考試中考出了令自己滿意的成績(jī),我十分的開心,王老師我感謝你!因?yàn)槿绻皇悄銓?duì)我說(shuō)的那一番鼓勵(lì)的話點(diǎn)醒了我,或許,我還因沉浸在失落之中而錯(cuò)失了努力奮發(fā)的機(jī)會(huì)。
我的老師作文13
老師是潤(rùn)物無(wú)聲的春雨;老師是迷途上的燈塔;老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識(shí)與關(guān)愛(ài),使我們慢慢成長(zhǎng)。
剛接觸地理陳老師的時(shí)候,并沒(méi)有使我留下很深的印象。方框眼鏡,長(zhǎng)發(fā),不高的身板,再加上不大的聲音,總讓別人覺(jué)得有點(diǎn)沉悶。我們也沒(méi)有過(guò)多的接觸。
有一次,我因生病而缺了一節(jié)地理課。周三的早上最后一節(jié)是地理課,下課后,我拿著書本找到了正在收拾東西的陳老師。
“不好意思,老師,我上節(jié)課沒(méi)來(lái)……”我有些猶豫,欲言又止,想讓老師幫忙講下重點(diǎn),但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時(shí)間。
“行啊,我們上節(jié)課學(xué)了……”沒(méi)想到陳老師絲毫不猶豫,馬上就放下剛拿起來(lái)的書,爽快地答應(yīng)了,開始了“講課”。
“你看這里,為什么會(huì)形成這樣的地勢(shì)?主要是因?yàn)椤标惱蠋熓种钢鴷,耐心地講解著,每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)她都沒(méi)有放過(guò),還不時(shí)地停下來(lái)偏過(guò)頭看著我,問(wèn)我有沒(méi)有聽懂或她是不是講太快了。
“你看著題,問(wèn)的是……”甚至連課本上的習(xí)題,她都不厭其煩地一題題解釋給我聽,我沒(méi)聽懂時(shí),只會(huì)支支吾吾的回答,她一眼遍看了出來(lái)我的'不解,又耐心地解釋一遍,絲毫沒(méi)有不耐煩。如此反復(fù)數(shù)次,其間還時(shí)不時(shí)側(cè)頭確認(rèn)我是否真的聽懂了。
最后,老師還把她的書遞給我,“你先拿著看,把筆記補(bǔ)全了,有不會(huì)的可以下午再來(lái)問(wèn)我!彼冻鲎屛腋械接H切的熊人。我接過(guò)了書,書中密密麻麻地記著字,分別用不同顏色的筆做了標(biāo)注,這些小細(xì)節(jié)讓我深刻感受到了老師的盡職盡責(zé)。
我的心中油然生起對(duì)陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高,但她離去的身影在我看來(lái),似乎高大了不少。
我的老師作文14
“老師”這個(gè)詞,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),都不陌生。我們每個(gè)人都有許多老師,有的老師和藹可親,有的老師脾氣暴躁,有的老師性格直爽……可給我印象最深的`莫過(guò)于我們151班的班主任——楊老師了。
楊老師一向?qū)ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)。記得有一次,楊老師得了重感冒,還堅(jiān)持來(lái)給我們上課。這節(jié)課顯得格外安靜,好像一根針掉在地上也能聽見,同學(xué)們聽課也特別專心。
楊老師她不僅對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且還特別關(guān)心同學(xué)。記得有一次,爸爸去出差了,爺爺身體不舒服,所以我放學(xué)后要自己走回家。原先,還是晴空萬(wàn)里,放學(xué)時(shí)老天忽然變了臉,頓時(shí)下起了傾盆大雨。我看著窗外一片白茫茫的景色,心想:雨這么大,等雨小一點(diǎn)再走吧。
這時(shí),楊老師走了進(jìn)來(lái),看見我還沒(méi)走,就對(duì)我說(shuō):“邵文靜,誰(shuí)來(lái)接你?”“我自己走回去!蔽覍(duì)楊老師說(shuō)道!安蝗缥宜湍慊厝?”“不用了老師,我自己走回去就好了!蔽疫B忙說(shuō)道。“那怎么行,淋壞了身子怎么辦?”“可是……”還沒(méi)等我說(shuō)完,楊老師就把我抱上了披著雨衣的摩托車,說(shuō):“你家住哪里?我送你回去好了。”我告訴了老師我家的地址,摩托車出發(fā)了……“我到家了,謝謝楊老師!蔽姨铝四ν熊噷(duì)楊老師說(shuō)道!昂昧,快進(jìn)去吧!睏罾蠋熜χf(shuō)道。然后就匆匆的走了。我看著楊老師在雨中漸漸遠(yuǎn)去的身影,熱淚不禁奪眶而出……
我是多么的幸運(yùn),遇到了這樣一位好老師,楊老師您就是我心中的好老師。
我的老師作文15
他是個(gè)普普通通的老師,雖然有時(shí)會(huì)對(duì)我們兇一點(diǎn),但是,他在我心中留下來(lái)一個(gè)美好的回憶。
他身高1.73,他有著一個(gè)啤酒肚,臉又圓又大,活像一個(gè)大面餅。他的頭發(fā)很黑,眼睛很小,再加上胖胖的臉蛋,鼻子一點(diǎn)塌,耳朵很長(zhǎng),像彌勒佛。這就是我們的這個(gè)學(xué)期來(lái)的班主任老師——趙老師。
趙老師講課上課很有趣。在他的課堂上,同學(xué)們上課可活躍啦,同學(xué)們個(gè)個(gè)都像打了雞血似的,連舉手都要跳起來(lái)舉。趙老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣,從他嘴里出來(lái)的新詞很多。前幾天,他就在課堂上說(shuō):請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)回答這個(gè)‘史詩(shī)’級(jí)難題,答對(duì)了你就是‘天才’。我們都被逗笑了,結(jié)果就是一個(gè)2×2等于幾這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,被趙老師說(shuō)成史詩(shī)級(jí)的難題,你說(shuō)有趣不?
趙老師在課堂上還是個(gè)“功夫高手”。他高興時(shí)像一個(gè)溫順的小綿羊,但是生氣時(shí)就像兇神惡煞的.老虎了。有一次,我們上體育課,因?yàn)樘,所以引?lái)了殺氣騰騰的“趙老虎”。他讓我們先回教室,然后開始施展武功,他先用了“獅吼功”說(shuō):“誰(shuí)讓你們吵了,啊?”同學(xué)們嚇得動(dòng)都不敢動(dòng),還好老師的聲音沒(méi)穿透力,不然我的血、皮、肉……都飛了出去。這時(shí),校長(zhǎng)打來(lái)了電話,趙老師去接電話。我們又開始吵了!鞍察o!”趙老師大喊道。喊完后,有施展了他的功夫——口若懸河地講了一大通大道理。唉——
老師對(duì)我們很關(guān)心。只要我們那個(gè)身體不舒服,他就會(huì)很細(xì)心地進(jìn)行問(wèn)候。如果生病落下課。他都會(huì)抽時(shí)間幫我們補(bǔ)課。
這就是我們班的趙老師。你說(shuō),他是不是很有特點(diǎn)呀!
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