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師生情作文精華(2篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的師生情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師生情作文1
人間處處有真情，而師生情只是其中最平常的一種。
——題記
師生情到底是一種什么樣的感情呢？顧名思義，就是老師與學(xué)生之間的感情。它不是親情，沒有那樣濃郁；它不是愛情，沒有那樣甜蜜；它不是友情，沒有那樣親密，它屬于感情，而又不是任何一種感情能取代的。
俗語說得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋熾m然與我們沒有任何血脈關(guān)系，而只是對(duì)知識(shí)的追求，使我們無形地走到了一起。他們無怨無悔，盡心盡責(zé)的教育我們，用他們畢生的精力教育著一代又一代的青少年們。作為學(xué)生的我們，并非沒有感覺，我們都是看在眼里記在心里的，我們對(duì)你們的感激就算用千言萬語也表達(dá)不盡……
那天，我們正在寫著作業(yè)，突然走進(jìn)一位陌生的女老師，年齡不是很大，但卻隱約可見一些白發(fā)，一看就讓人想到這位老師平時(shí)一定很辛苦！“咦，這位老師走錯(cuò)了教室！哈哈……”同學(xué)們紛紛議論著�！安粚�(duì)，怎么可能呢！這位老師好像是一（9）班的數(shù)學(xué)老師，一（9）班在下面，我們班在上面，怎么可能走錯(cuò)呢？”……“上課……”一節(jié)課下來，我們才知道她是我們的代課老師之一，而我們的數(shù)學(xué)老師因病暫時(shí)不能代我們了，幾天后，我們已開始慢慢適應(yīng)這位老師了，可只因班上紀(jì)律不好，造成代課老師嗓子發(fā)炎，所以之后幾天便沒有來了。但是，我們班的數(shù)學(xué)課還是得上呀！在各個(gè)老師的配合下，又調(diào)了一位老師代我們，這位老師上課雖然平淡，但卻細(xì)心。因?yàn)闀r(shí)間很短，所以這位老師給我們的印象非常淺淡。之后，那位女老師嗓子養(yǎng)好后，就立刻又給我們代課，雖然連代幾個(gè)班，很辛苦，但她還是仍然代著我們。后來，又不知什么原因，她走了，其實(shí)，我們還是有點(diǎn)舍不得這位老師的，雖然我們不是很了解她，但是畢竟幾個(gè)星期的相處嘛！兩位老師，謝謝你們這些天盡心盡力地為我們代課，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是這些天足夠讓我們感激不盡了！“謝了！”
最后為我們代課的一位老師是三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的，這位老師可酷啦！你們知道嗎？他上課可有特色呢！只要上他的課沒有人敢講小話，沒有人敢睡覺，沒有人敢看小說�？傊灰纤恼n，每個(gè)同學(xué)都會(huì)打起精神，就是因?yàn)樗险n可嚴(yán)著呢！但是雖然嚴(yán)格，卻非常吸引人，他能用故事和所講的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。（這也是最吸引我們的一點(diǎn)）而且講得清楚，直到我們聽懂為止，他也很細(xì)心，不僅能在教會(huì)我們學(xué)好高一數(shù)學(xué)的同時(shí)還為我們滲透了不少高三數(shù)學(xué)知識(shí)呢！而他的那些經(jīng)典故事則教會(huì)了我們不少數(shù)學(xué)方法和做人的道理。例如他講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)人問一位數(shù)學(xué)家“樹上有十只鳥，一獵人用槍打死了一只，還有幾只？”全班同學(xué)立刻打斷老師的話，答道：“一只也沒有了！”(因?yàn)槠溆嗟?都被嚇走了).老師笑笑搖搖頭說：“是這樣嗎？再想想真的是一只也沒有了嗎？”而最后，那位數(shù)學(xué)家并非是你們這樣的答案，而是想了很多種假設(shè)，他想，那只槍是否是一把好槍？那些鳥是否是一些聾鳥？等等。一個(gè)平凡而又熟悉的問題，這位老師卻從中為我們揭示了一個(gè)道理：做任何事情，都要考慮全面，再去做，才會(huì)事半功倍。這位老師講給我們聽的故事還多著呢！一時(shí)也列舉不完�？傊覀円灿肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記這位老師的！這里也只能說聲：“Thank you!”
今天，一大早，就聽說劉老師要回來了，我們不知多高興，“歡迎劉老師回來！”幾個(gè)字正深深的表達(dá)我們這么多同學(xué)對(duì)老師的思念，雖然簡(jiǎn)短，但它意義可不尋常！它含蓄的表達(dá)了我們都很想很想說的那句話：老師，我們真的真的好想您！您回來了真好，希望在今后的日子里，我們師生關(guān)系更融洽，相信我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的！
各位老師們，你們的教學(xué)方法各有風(fēng)采，各又特色，雖然我們?cè)陔x開一位老師之后，不太適應(yīng)你們，但之后慢慢適應(yīng)后才發(fā)現(xiàn)，你們都是最棒的！
一日為師，終身為父。你們對(duì)我們的教育之恩，我們永遠(yuǎn)都會(huì)記住的。
師生情作文2
第32個(gè)教師節(jié)就要來的時(shí)候，我接到中學(xué)同學(xué)打來的一個(gè)電話，電話那頭的聲音一直哽咽著：“趙老師去世了！”那一刻，我沒有說話，心里卻無比的悲痛，眼淚就這樣流了下來。一會(huì)，我才緩過神，說：“什么時(shí)候的追悼會(huì)，我要回來送老師最后一程�！�
回到家，翻開相冊(cè)和日記，還有那我一直很用心珍藏的作文本，塵封的往事象放電影一樣的，又一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海......
那年，教我們語文課的是年近50歲的趙國平老師。趙老師個(gè)子高大，頭發(fā)已經(jīng)花白，面目清瘦，但精神矍鑠，身板硬朗。趙老師和藹可親，平易近人，無論課上講課還是課下跟學(xué)生談話，總是和風(fēng)細(xì)雨，從不呵斥我們，我們很少聽見趙老師高聲講話，但他的課堂語言卻有種很強(qiáng)的穿透力和吸引力，不知不覺中，像股源源不斷流淌的清泉沁入學(xué)生求知的干涸心田。天文地理，上下五千年，在當(dāng)時(shí)的我們看來，趙老師可謂無所不曉，尤其是他的古文功底，文史知識(shí)，令我們望塵莫及。他給我們講《史記》，講文天祥，講《紅樓夢(mèng)》，講梁?jiǎn)⒊�，講魯迅……再難懂的課文，到了他的課上，深入淺出，暢快淋漓，無不讓人感到豁然開朗。聽他的課，就是一種莫大的享受，我們都愛聽他講課，都很敬重他。
記得當(dāng)年復(fù)習(xí)班教室設(shè)在學(xué)校東面的另一個(gè)院里。從西院東墻邊的小門出去，橫穿一條五六米寬的馬路，左拐二十多米才是東院的大門。那時(shí)侯，路面都還沒有硬化，到處坑坑凹凹。有天晚飯后下過一場(chǎng)雨，我們正在教室里上晚自習(xí)，趙老師來了�！疤旌诼坊�，我們送您回去吧，老師。”同學(xué)們親熱地跟趙老師打招呼�！安挥貌挥�，我有手電筒，過來看看你們�！狈艑W(xué)的時(shí)候，我們跟趙老師一同往回走，我一直走在他的身邊。他自己深一腳淺一腳的，卻還不時(shí)地用手電筒照照我的腳下。那手電筒光線微弱，但在我的心里，那就是光明，就是溫暖，就是希望，照亮了我的.腳下，也照亮了我的前途。
我記得有次寫作文，我的作文本只剩下了最后兩頁，我只好轉(zhuǎn)到反面寫完作文交上。本子發(fā)下來的時(shí)候，我猛然覺得好象不是我的了，比我原先的那本厚了許多，也重了許多。正當(dāng)我納悶的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，后面被人釘上了一本新的作文本！兩本本子合而為一，平整到位，不仔細(xì)看，還真以為是厚厚的一大本呢！我馬上明白了：是趙老師給我釘上的。在剛被趙老師批閱過的我那篇作文里，有他用紅筆給我圈點(diǎn)的錯(cuò)別字和兩個(gè)錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)，幾段好的語句下面還有紅色的波浪線。
好細(xì)心的趙老師！我心里感到熱乎乎的。好幾次我都想當(dāng)面對(duì)趙老師說聲謝謝，可每當(dāng)面對(duì)他的時(shí)候，笨拙的嘴卻說不出一個(gè)字，滿心的只有感動(dòng)，仿佛一個(gè)小孩子面對(duì)一位長(zhǎng)者、一位老父親，感受到的只有他源源不斷地傳輸給我的偉大的父愛，卻找不到任何合適的語言來表達(dá)，我只有以極好的態(tài)度聽他講課，學(xué)習(xí)語文，以示對(duì)他的敬重。所以，我一直沒能當(dāng)著趙老師的面說出珍藏我心中的那份感動(dòng)，說出哪怕再簡(jiǎn)單不過的兩個(gè)字——謝謝。這也是我最遺憾的事情。
直到今天，我也沒能再見趙老師一面，沒有想到的是，在我還沒來得及跟他道聲：教師節(jié)快樂的時(shí)候，他卻離我們而去。我好恨自己，恨自己為什么不早點(diǎn)回家看望恩師！我想我不會(huì)原諒自己！
難忘跟隨他老人家學(xué)習(xí)語文的每一天，難忘最后一次與他老人家道別時(shí)的情景。讓我珍藏于心的，是那本合而為一的作文本——有生以來我用過的最好的作文本，上面不僅僅有趙老師給我釘上的本子，也不僅僅有趙老師圈點(diǎn)的符號(hào)和被趙老師在班里當(dāng)作范文讀過的作文，更有一位長(zhǎng)者、一位老“父親”——我的老師—一位普通教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的疼愛，有已伴隨我十八年必將伴隨我一生的感動(dòng)！
再見了，恩師！在天堂里，從此又多了一位老師！
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