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師生情作文精華(2篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的師生情作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師生情作文1
人間處處有真情,而師生情只是其中最平常的一種。
——題記
師生情到底是一種什么樣的感情呢?顧名思義,就是老師與學(xué)生之間的感情。它不是親情,沒有那樣濃郁;它不是愛情,沒有那樣甜蜜;它不是友情,沒有那樣親密,它屬于感情,而又不是任何一種感情能取代的。
俗語說得好:“一日為師,終身為父!崩蠋熾m然與我們沒有任何血脈關(guān)系,而只是對(duì)知識(shí)的追求,使我們無形地走到了一起。他們無怨無悔,盡心盡責(zé)的教育我們,用他們畢生的精力教育著一代又一代的青少年們。作為學(xué)生的我們,并非沒有感覺,我們都是看在眼里記在心里的,我們對(duì)你們的感激就算用千言萬語也表達(dá)不盡……
那天,我們正在寫著作業(yè),突然走進(jìn)一位陌生的女老師,年齡不是很大,但卻隱約可見一些白發(fā),一看就讓人想到這位老師平時(shí)一定很辛苦!“咦,這位老師走錯(cuò)了教室!哈哈……”同學(xué)們紛紛議論著!安粚(duì),怎么可能呢!這位老師好像是一(9)班的數(shù)學(xué)老師,一(9)班在下面,我們班在上面,怎么可能走錯(cuò)呢?”……“上課……”一節(jié)課下來,我們才知道她是我們的代課老師之一,而我們的數(shù)學(xué)老師因病暫時(shí)不能代我們了,幾天后,我們已開始慢慢適應(yīng)這位老師了,可只因班上紀(jì)律不好,造成代課老師嗓子發(fā)炎,所以之后幾天便沒有來了。但是,我們班的數(shù)學(xué)課還是得上呀!在各個(gè)老師的配合下,又調(diào)了一位老師代我們,這位老師上課雖然平淡,但卻細(xì)心。因?yàn)闀r(shí)間很短,所以這位老師給我們的印象非常淺淡。之后,那位女老師嗓子養(yǎng)好后,就立刻又給我們代課,雖然連代幾個(gè)班,很辛苦,但她還是仍然代著我們。后來,又不知什么原因,她走了,其實(shí),我們還是有點(diǎn)舍不得這位老師的,雖然我們不是很了解她,但是畢竟幾個(gè)星期的相處嘛!兩位老師,謝謝你們這些天盡心盡力地為我們代課,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是這些天足夠讓我們感激不盡了!“謝了!”
最后為我們代課的一位老師是三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的,這位老師可酷啦!你們知道嗎?他上課可有特色呢!只要上他的課沒有人敢講小話,沒有人敢睡覺,沒有人敢看小說?傊灰纤恼n,每個(gè)同學(xué)都會(huì)打起精神,就是因?yàn)樗险n可嚴(yán)著呢!但是雖然嚴(yán)格,卻非常吸引人,他能用故事和所講的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。(這也是最吸引我們的一點(diǎn))而且講得清楚,直到我們聽懂為止,他也很細(xì)心,不僅能在教會(huì)我們學(xué)好高一數(shù)學(xué)的同時(shí)還為我們滲透了不少高三數(shù)學(xué)知識(shí)呢!而他的那些經(jīng)典故事則教會(huì)了我們不少數(shù)學(xué)方法和做人的道理。例如他講過這樣一個(gè)故事:一個(gè)人問一位數(shù)學(xué)家“樹上有十只鳥,一獵人用槍打死了一只,還有幾只?”全班同學(xué)立刻打斷老師的話,答道:“一只也沒有了!”(因?yàn)槠溆嗟?都被嚇走了).老師笑笑搖搖頭說:“是這樣嗎?再想想真的是一只也沒有了嗎?”而最后,那位數(shù)學(xué)家并非是你們這樣的答案,而是想了很多種假設(shè),他想,那只槍是否是一把好槍?那些鳥是否是一些聾鳥?等等。一個(gè)平凡而又熟悉的問題,這位老師卻從中為我們揭示了一個(gè)道理:做任何事情,都要考慮全面,再去做,才會(huì)事半功倍。這位老師講給我們聽的故事還多著呢!一時(shí)也列舉不完?傊覀円灿肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記這位老師的!這里也只能說聲:“Thank you!”
今天,一大早,就聽說劉老師要回來了,我們不知多高興,“歡迎劉老師回來!”幾個(gè)字正深深的表達(dá)我們這么多同學(xué)對(duì)老師的思念,雖然簡(jiǎn)短,但它意義可不尋常!它含蓄的表達(dá)了我們都很想很想說的那句話:老師,我們真的真的好想您!您回來了真好,希望在今后的日子里,我們師生關(guān)系更融洽,相信我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的!
各位老師們,你們的教學(xué)方法各有風(fēng)采,各又特色,雖然我們?cè)陔x開一位老師之后,不太適應(yīng)你們,但之后慢慢適應(yīng)后才發(fā)現(xiàn),你們都是最棒的!
一日為師,終身為父。你們對(duì)我們的教育之恩,我們永遠(yuǎn)都會(huì)記住的。
師生情作文2
第32個(gè)教師節(jié)就要來的時(shí)候,我接到中學(xué)同學(xué)打來的一個(gè)電話,電話那頭的聲音一直哽咽著:“趙老師去世了!”那一刻,我沒有說話,心里卻無比的悲痛,眼淚就這樣流了下來。一會(huì),我才緩過神,說:“什么時(shí)候的追悼會(huì),我要回來送老師最后一程!
回到家,翻開相冊(cè)和日記,還有那我一直很用心珍藏的作文本,塵封的往事象放電影一樣的,又一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海......
那年,教我們語文課的是年近50歲的趙國平老師。趙老師個(gè)子高大,頭發(fā)已經(jīng)花白,面目清瘦,但精神矍鑠,身板硬朗。趙老師和藹可親,平易近人,無論課上講課還是課下跟學(xué)生談話,總是和風(fēng)細(xì)雨,從不呵斥我們,我們很少聽見趙老師高聲講話,但他的課堂語言卻有種很強(qiáng)的穿透力和吸引力,不知不覺中,像股源源不斷流淌的清泉沁入學(xué)生求知的干涸心田。天文地理,上下五千年,在當(dāng)時(shí)的我們看來,趙老師可謂無所不曉,尤其是他的古文功底,文史知識(shí),令我們望塵莫及。他給我們講《史記》,講文天祥,講《紅樓夢(mèng)》,講梁?jiǎn)⒊,講魯迅……再難懂的課文,到了他的課上,深入淺出,暢快淋漓,無不讓人感到豁然開朗。聽他的課,就是一種莫大的享受,我們都愛聽他講課,都很敬重他。
記得當(dāng)年復(fù)習(xí)班教室設(shè)在學(xué)校東面的另一個(gè)院里。從西院東墻邊的小門出去,橫穿一條五六米寬的馬路,左拐二十多米才是東院的大門。那時(shí)侯,路面都還沒有硬化,到處坑坑凹凹。有天晚飯后下過一場(chǎng)雨,我們正在教室里上晚自習(xí),趙老師來了!疤旌诼坊,我們送您回去吧,老師。”同學(xué)們親熱地跟趙老師打招呼!安挥貌挥,我有手電筒,過來看看你們!狈艑W(xué)的時(shí)候,我們跟趙老師一同往回走,我一直走在他的身邊。他自己深一腳淺一腳的,卻還不時(shí)地用手電筒照照我的腳下。那手電筒光線微弱,但在我的心里,那就是光明,就是溫暖,就是希望,照亮了我的.腳下,也照亮了我的前途。
我記得有次寫作文,我的作文本只剩下了最后兩頁,我只好轉(zhuǎn)到反面寫完作文交上。本子發(fā)下來的時(shí)候,我猛然覺得好象不是我的了,比我原先的那本厚了許多,也重了許多。正當(dāng)我納悶的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn),后面被人釘上了一本新的作文本!兩本本子合而為一,平整到位,不仔細(xì)看,還真以為是厚厚的一大本呢!我馬上明白了:是趙老師給我釘上的。在剛被趙老師批閱過的我那篇作文里,有他用紅筆給我圈點(diǎn)的錯(cuò)別字和兩個(gè)錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn),幾段好的語句下面還有紅色的波浪線。
好細(xì)心的趙老師!我心里感到熱乎乎的。好幾次我都想當(dāng)面對(duì)趙老師說聲謝謝,可每當(dāng)面對(duì)他的時(shí)候,笨拙的嘴卻說不出一個(gè)字,滿心的只有感動(dòng),仿佛一個(gè)小孩子面對(duì)一位長(zhǎng)者、一位老父親,感受到的只有他源源不斷地傳輸給我的偉大的父愛,卻找不到任何合適的語言來表達(dá),我只有以極好的態(tài)度聽他講課,學(xué)習(xí)語文,以示對(duì)他的敬重。所以,我一直沒能當(dāng)著趙老師的面說出珍藏我心中的那份感動(dòng),說出哪怕再簡(jiǎn)單不過的兩個(gè)字——謝謝。這也是我最遺憾的事情。
直到今天,我也沒能再見趙老師一面,沒有想到的是,在我還沒來得及跟他道聲:教師節(jié)快樂的時(shí)候,他卻離我們而去。我好恨自己,恨自己為什么不早點(diǎn)回家看望恩師!我想我不會(huì)原諒自己!
難忘跟隨他老人家學(xué)習(xí)語文的每一天,難忘最后一次與他老人家道別時(shí)的情景。讓我珍藏于心的,是那本合而為一的作文本——有生以來我用過的最好的作文本,上面不僅僅有趙老師給我釘上的本子,也不僅僅有趙老師圈點(diǎn)的符號(hào)和被趙老師在班里當(dāng)作范文讀過的作文,更有一位長(zhǎng)者、一位老“父親”——我的老師—一位普通教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的疼愛,有已伴隨我十八年必將伴隨我一生的感動(dòng)!
再見了,恩師!在天堂里,從此又多了一位老師!
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