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共同進步作文（精選15篇）
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的共同進步作文，希望能夠幫助到大家。
共同進步作文 1
期末考試已經(jīng)向我們揮手，每門科目都處在了一個緊張的復(fù)可節(jié)段，同學們互相學習互相幫助，共同進步，這個學習方法對我們來說是十分有效的。
上語文課時，謝老師提出一個想法：同桌兩人之間互相聽寫上、下冊的語文，整個教室里也充滿學習的習氛，一聲聲字語從我旁邊傳來，我奮筆疾書，不一會兒，100個生詞便展現(xiàn)在了我的'眼前，兩個人互相聽寫，是為了幫助每個人對生詞再一次加深印象，順便在一個人給對方聽寫時，自己也在不停記憶，挑出值得記的詞給對方聽寫，這樣一來，兩個同學互幫互助，找出自己的不足。
最后一節(jié)美術(shù)課上了自習，我和同桌一起寫了一套生物20xx年的升級卷，上面有個別幾道題我并不太熟，心想等全部寫完我再查書。不知等了一會兒，同桌突然要我跟他對答案，我爽快答應(yīng)，選擇題對完后，發(fā)現(xiàn)好幾個不一樣的題，我們互相找到相應(yīng)的知識點，再次去閱讀此題，便是恍然大悟。當然，還有誰也不服誰的時候，雙方辯論，誰也拿不準主意，頓時成為了兩小兒辯日，只好再次去問其它同學，一決高下，終于，我們合對出了正確答案，錯題銘記于心，爭取下次不犯這這樣的錯誤。
互幫互助就是如此重要，它不僅可以讓雙方對知識點又更深一層的掌握，還會讓一個個錯題銘記于心，因為有很多事需要互相幫助才能事半功倍。
共同進步作文 2
在科技越來越發(fā)達的現(xiàn)在，社會上的共享資源隨處可見：街道兩旁的共享單車、共享書店，甚至是共享籃球等等。它們正與每個人產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，也在逐漸改變著人們的生活理念。
要共享，首先要做到誠信。如果為了個人的.利益，那只會制造矛盾，給別人留下不好的印象。我家的馬路邊，張爺爺開了一家賣報紙的店。奇怪的是，他從不在店里賣報，而是每天大清早，在店里放一個鐵盒，盒子旁寫著：“兩元錢一份報，錢請放入鐵盒�！逼鋵�，張爺爺?shù)募胰吮静煌膺@樣做的，可是張爺爺很固執(zhí)，因為他相信大家都是守信用的。可不嘛，自從開店以來，每天都有人買報，但從未少過一元錢。我知道了這事，也暗地里為張爺爺感到高興，更為大伙兒感到自豪。
共享真好！在上海這個繁華的大都市，坐車非常不便，很容易堵車，還污染空氣。有了共享單車后，許多人去近的地方就無需開車了，這樣不僅鍛煉了身體，節(jié)省時間，還經(jīng)濟實惠，做到了“綠色出行”，保護環(huán)境，好處可多了！
從越來越多的共享資源不難看出這個時代在不斷地進步之中，而且我們的每個人也在不斷地進步。共享能看出人們的個人素質(zhì)，它不斷地提醒我們要懂得與別人分享，不能只顧自己的想法，還需做到誠實守信。
共享資源使整個社會得到了迅速的發(fā)展，值得提倡。它充分體現(xiàn)了我國現(xiàn)代化發(fā)展的強大和公民素質(zhì)的提升，還給人們的生活和許多方面帶來了巨大的便利。我不得不由衷地贊嘆：“共享資源真是太棒了！”
共同進步作文 3
提及“團結(jié)互助”，我自然想起了兩句俗話：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團�！薄耙粋�籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！�
孫中山先生說：“人類進化之主動力，在于團結(jié)互助，不在于競爭�！�
戰(zhàn)國時候，趙國藺相如完璧歸趙有功，拜為上卿，為在大將廉頗之上。廉頗不服氣，揚言要侮辱藺相如。相如總是處處避讓。相如的門客十分費解，而相如誠懇地說：“秦王我都不怕，難道還怕他？秦國之所以不敢派兵來攻打趙國，就因為趙國有我與廉頗將軍在。我之所以那樣對待廉頗將軍，是因為我首先考慮的是國家利益是朝廷內(nèi)部的團結(jié)�！绷H聽說后，非常慚愧，親自上門請罪，兩人結(jié)成刎頸之交，同心協(xié)力，共謀趙國復(fù)興大業(yè)。
團結(jié)互助猶如心靈的親近與撫慰。在一個醫(yī)院的走廊里，我曾看到這樣一幅場景：一個傷了手的人背著一個傷了腳的`人，他倆面帶笑容，像一個人似的朝走廊另一頭的售飯車走去。傷了腳的人手里拿著兩個飯盒……兩位傷者因治療身體疾患而邂逅在病房里，演繹出一段團結(jié)互助的佳話。
生活需要團結(jié)互助精神。大到一個國家，一個民族，小到一個班級，一個年級都需要團結(jié)互助精神。只有團結(jié)互助，國家才會安定；只有團結(jié)互助，班級才會上進。團結(jié)互助是力量的源泉，也是勝利的保證。
對于我們來說，從小培養(yǎng)團結(jié)互助精神，與班級共同進步，是一件幸福的事。
對于我們來說，從小培養(yǎng)團結(jié)互助精神，與國家與社會共同進步，更是一件幸福的事。
我們要學會團結(jié)，學會互助，共同努力，共同進步！
共同進步作文 4
世界上沒有兩個人的性格、學識、品質(zhì)是完全相同的，也不能要求所有人完全一致，否則社會便會因失去個性而死氣沉沉。這就要求我們在人際交往的過程中遵循“和而不同”的原則。“和而不同”即與他人和睦相處，卻仍保持自身的個性。說起來容易，但做起來并不簡單。在學校住宿一年多的經(jīng)歷，讓我由淺入深地認識了和而不同的含義與要求。
我的.室友來自不同班級。其中，有實驗班，有普通班，還有兩位體育特長生，從文理分科來看，我是唯一的文科生。本以為這樣的差異會造成“水火不容”，沒想到氣氛卻相當和諧。回到宿舍，實驗班的同學繼續(xù)做著習題，有時互相交流；另幾位同學一邊吃著泡面，一邊聊著比賽中的動作、球隊訓(xùn)練的心得，有時也聊體育明星、球衣球鞋。我則通常在一旁拿著書本繼續(xù)復(fù)習。
這也許就是“和而不同”的體現(xiàn)——尊重差異，理解個性，互相包容，和諧共處。這樣，大家在各自選定的道路上發(fā)展。當然，我始終認為，尊重他人的同時，必須堅守自己的原則。因為每個人的道路選擇不同，實現(xiàn)理想的途徑也不同，適合他人的發(fā)展方式未必適合自己，如果盲目茍同，就容易迷失方向。比如我，幾乎從不參與討論籃球這類話題。
但是，漸漸地，我開始對“和而不同”產(chǎn)生了更深入的體會。
一次寫作業(yè)時，我和那位來自實驗班的同學無意中探討起學習動力和未來理想的問題。那位同學雄心勃勃，要沖刺北大，要“打倒”年級第一，要“輾壓”其他所有人。而我此前一直認為學習目的不應(yīng)是與他人競爭，應(yīng)為掌握知識提升自己而學習，至于考大學則完全順其自然。我們產(chǎn)生了一次小小的爭論。之后回想此事，我不由反思：雖然不可那樣爭強好斗，但或許學習也是需要目標去引導(dǎo)的，自己先前的觀念也有不足之處。于是，我又和那位同學進行了幾次交流，開始逐漸有了同感�，F(xiàn)在，我們盡管在目標與觀念上還有分歧，但卻能一起學習，互相鼓勵，兩人相比以前都更加專注。
于是，我開始領(lǐng)悟到：“和而不同”不只是簡單和消極的相安無事，互容互學，取長補短，共同進步才是最終目的；“和而不同”也不等于相互之間禮貌相待卻隔閡誤解，只要是為了交流思想而不是惡意攻擊，只要能本著彼此尊重的態(tài)度，有時，相互間的爭辯反而是必要的，它使我們能夠在交流和爭辯中相互借鑒，吸收他人的優(yōu)點與可取之處，進一步提升和完善自我的個性，這才是“和而不同”的積極層面和高級境界。
相互尊重，相互交流，共同發(fā)展，共同進步，我享受這樣的“和而不同”。
共同進步作文 5
“哼，有什么了不起的！不就是一次數(shù)學測驗得了110分嗎，有什么可神氣的！”面對捧著數(shù)學卷子手舞足蹈的同桌李揚，再看看自己數(shù)學卷子上猩紅的'“100”分，我感覺到了一種莫大的諷刺——平時一向以學習好而著稱的班級前十名，此時竟敗在了排名在十名以外的同桌，這怎能讓我服氣呢？
“不服，不服你就來超過我吧！”此時的李揚竟有些洋洋自得，我不免有些氣憤，可又有什么辦法？誰讓自己技不如人呢？“那……那我們不妨在期末考試中一比高低！”我不服氣地說道�！靶�，沒問題！”面對我的挑戰(zhàn)，李揚不僅沒有一點猶豫，而且竟一口應(yīng)下了我的“對決挑戰(zhàn)書”�！昂�，一言為定！”“一言為定！”
本來我沒有將李揚放在心上，可是，接下來的考試，他還是一如既往地處在高分段，而我卻依然在90多分到100分之間徘徊，我不免有些心慌意亂�？磥�，這個對手還是挺難對付的，我再也不敢太掉以輕心了！
我搬來了“高效”、“經(jīng)典”等各大致勝法寶，埋頭苦攻，閱覽了許多題型，思來想去，但還是有一些題弄不明白。怎么辦？我看到了同樣埋頭苦做的同桌，心中突然出現(xiàn)了兩個小人在打架的聲音：“我問他可以嗎？”“為什么不可以？”“他可是自己的對手�。 薄皩κ峙率裁矗肯嗷椭艽龠M進步呀！”“那……好吧！”
打定主意后，我轉(zhuǎn)身詢問同桌：“揚揚，幫我個忙，給我講一下這道幾何題吧！”沒想到他毫不遲疑地就答應(yīng)了。“行��！我也有一道題正想請教你呢！”“行！行！行！”我也高興地答應(yīng)下來，很快，我倆便“切磋”起來。
期末考試越來越近，我們之間的硝煙味雖然仍是很濃，但我們還是相互幫忙，誰有題不會就請教對方，對方也毫不保留地給對方講解。別人都說我倆不像對手，更像朋友。是啊！我覺得對手就是要互相幫助，共同進步才有味！
“劉棚宇，118分，李揚，117分……”期末考試大戰(zhàn)后，我的數(shù)學成績終于戰(zhàn)勝了對手，雖然只比他多了一分，但我并不想譏諷他，而是想感謝他，因為，有這樣一位競爭對手，我才能有如此大的進步！
“哥兒們，下學期我們還當競爭對手！”
共同進步作文 6
單絲不成線，獨木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬丈高樓；一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團結(jié)，團結(jié)可以鑄就和諧，和諧才能促進發(fā)展。
其實，就在我們98小學，就在六二班，就有值得我們學習的榜樣。阿依巴提擔任學校的衛(wèi)生大隊委，她每天不僅要協(xié)助老師檢查好衛(wèi)生，還積極督促檢查班級里的衛(wèi)生，她知道老師賦予她的責任，更知道同學們對流動紅旗的向往，所以每次遇到?jīng)]有做干凈衛(wèi)生時，她總是不厭其煩的一遍遍催促同學打掃干凈，直到真正干凈才肯罷休。
蘇宇軒是一名聰穎、乖巧的'回族小男孩。因為能力突出，擔任五一班班長一職。做任何事情在班里，總能起到很好的模范帶頭作用。班里同學遇到困難，只要說一聲，他總會幫助你。
還有體育委員海麻蘭，每次出操站隊總能看到他忙碌的身影，同學們站好了，他才會露出會心的微笑。只要有空，他就會幫助室外衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。樓道打掃的衛(wèi)生又臟又累，他總能盡自己最大努力將地板拖干凈，并指導(dǎo)小組內(nèi)其他同學認真完成任務(wù)。
還有劉小菁，姚美晨每次學校組織捐款都是班里捐得最多的，卻從不炫耀，想著能多一些幫助給那些受苦的孩子，她們就高興一些！在干本職工作時，她們努力讓每一個同學不掉隊，敦促作業(yè)拖拉的同學及時交作業(yè)。
在六二班這個多民族的大家庭里，“民族”這個詞語已經(jīng)被淡化了，血濃于水的同胞親情在這里得到了最好的詮釋。
共同進步作文 7
在我從1—5年級時，沒有一個老師是我很崇敬的。沒想到時間轉(zhuǎn)眼間過得這么快，不知不覺的就到了6年級，開學時，我看見了我們的班主任—韋惠鴿老師，她很年輕，她眼睛大大，說著一口婉轉(zhuǎn)動聽普通話，高高的鼻子，不大不小的耳朵。很時尚的樣子，我想老師教得一定不咋地，但是我猜錯了，老師不但善良，還教得很好。我不知不覺就開始佩服她了，我想，她一定是我第一個佩服的`老師。通過一件事例，使我受益終身。
那是一個無憂無慮的早上，婉轉(zhuǎn)動聽的下課鈴響了，同學們劍一樣的跑了出去，而我卻要補我被撕掉的作業(yè)，當時我很狠老師，撕掉我的作業(yè)，我寫了一會，語文老師從班門口進來了，書放到了講臺上，放完了，老師一步一步的向我走來，那滿臉的憤怒，那沉重的步伐，讓我看的膽戰(zhàn)心驚，生怕老師看到我的字很不好，撕掉我的作業(yè)，打我。想到這，我的心跳得更厲害了，來了，來了，5步 4步 3步 2步 1步 。到了，老師很沉穩(wěn)的停到了我的面前，老師看到我的字，滿臉驚訝，我想，“老虎”要發(fā)威了，當時我真想找個洞鉆進去，但是，事情沒有我想的那么嚴重，老師說：“你這次寫的字非常的好，以后啊，一定要寫的比這字好，好么,”我自豪的回答：“好”
其實，我們班有許多的人進步了，比如說，何濱凱字，寫的又方又正。許可不和老師挽嘴了。王海洋敢發(fā)言了。梅亦翔上課不說話了，也積極發(fā)言了。王研濤字寫好了，讀書有感情了......
老師我愛你，是你淡淡的微笑，讓我們重回了自信，是你一次次的鼓勵，讓我們在從起點慢慢走上終點 那晚，我夜不能寐，因為我發(fā)現(xiàn)我之前對老師的態(tài)度不好，而老師卻一次次的原諒我，我發(fā)誓，以后一定好好學，好好寫字，不讓老師為我操心，相信我，一定行的。
共同進步作文 8
發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，共創(chuàng)輝煌明天。
——題記
列夫．托爾斯泰曾說過：“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣�！笔灞救A也曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”。這充分說明了團結(jié)協(xié)作的重要性。
我們不難看出，團結(jié)合作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個人和集體只有依靠團結(jié)的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結(jié)合起來，產(chǎn)生1+1〉2的效果。
我們講團結(jié)協(xié)作精神，有必要研究狼的捕獵過程。一只狼并不可怕，但當狼以集體的力量出現(xiàn)在攻擊目標面前時，卻表現(xiàn)出強大的攻擊力。狼的“團結(jié)協(xié)作精神”完全可以應(yīng)用到我們的學習中去。不肯與他人協(xié)作，勢必會影響到學習的效率。人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。
在學習中，我們怎樣才能把團結(jié)協(xié)作精神發(fā)揚得更好呢？
首先、要建立和諧的信賴關(guān)系，營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同學形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的學習氛圍和寬松的學習環(huán)境。這將激發(fā)我們的學習熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同學習好。
其次、要積極參加集體活動，增強團結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結(jié)協(xié)作意識，進而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的'是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。
再者、要營造你追我趕，力爭上游的學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、更努力、更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協(xié)作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結(jié)起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。
最后、要充分信任同學。信任別人本身就是一種美德，在與同學相處的時候，一定要給予充分的信任，同學的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和同學在一起，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里學習，心情還會不舒暢？學習效率還能不提高嗎？
同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結(jié)協(xié)作的合力。一個班級、如果人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，哪來生機與活力？哪來成績？在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團結(jié)協(xié)作的人，才會把團結(jié)協(xié)作當成自己應(yīng)盡的責任，才能明白團結(jié)協(xié)作對自己的重要作用。
朋友們，同學們，從現(xiàn)在開始，就讓我們攜起手來，奮力拼搏，為我們的共同目標作出努力吧！
共同進步作文 9
為期一個月的《夜鶯林的秘密》共讀之旅告一段落，我們感覺自己又進步了一些。
閱讀，我們一直堅持。從最開始的一周一本，到四年級的課后閱讀，再到這個學期的共讀一本好書。在閱讀中，我們結(jié)識了很多主人公，感同身受地體驗了一把他人精彩的生活。通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)生活對每個人而言都是精彩紛呈的，我們自己的生活也精彩紛呈。我們拿起筆，也能寫出精彩的文章。
相對于以前的閱讀，我更欣賞我們本學期的共讀共寫活動。
本學期，我們一起好好閱讀了兩本書，一本是《草房子》，一本是《夜鶯林的秘密》。
跟同學們一起，我讀了好幾遍《草房子》，因此對書本的內(nèi)容非常熟悉。當我們談起《草房子》的時候，師生之間有說不完的話題。我們感覺桑桑、杜小康、禿鶴好像來到了我們身邊，和我們一起生活了一段時間。我們也在心中拿他們和我們身邊的人對比，認為他們和誰最相似。
讀過《草房子》之后，我們研究了書中的寫作方法，跟著書本學習了幾次寫作。一次是寫游戲，一次是寫自己學習做某事，一次是寫自己的成長歷程。在這幾次寫作中，同學們的表現(xiàn)很不錯，寫出了一些優(yōu)秀習作，個別同學的習作還可能得到發(fā)表。
近段時間，我們共讀了《夜鶯林的秘密》。因為時間比較緊張，所以我們的閱讀有些倉促。不過，我們還是堅持把整本書閱讀了幾遍，而且對書中的一些內(nèi)容進行了深入探討。
說到給每個章節(jié)命小標題，很多同學都給出了不錯的選擇。我們也掌握了命名小標題的訣竅：一是概括整個章節(jié)的.故事內(nèi)容，二是盡量提綱挈領(lǐng)，吸引人。這樣命題的話，既鍛煉了大家的概括能力，也增長了大家抓關(guān)鍵詞的能力。
談到書中人物，大家既能夠認準自己喜歡的人物，又能夠引用書中事例來說明自己為什么喜歡，甚至還能夠從身邊的同學之中找到類似的人物。這樣讀書，我們就能夠把書讀進去，也能從書本中學到很多。
還有我們尋找書中的秘密，那一個個秘密吸引著我們繼續(xù)往下讀。而這一次探索之旅讓我們收獲了很多快樂。說到莫莎的時候，我們有很多共同的話題。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)亨利是個很有勇氣的人，她在解救媽媽和妹妹的過程中成長了。而我們，也會有自己成長的時候。
共同進步作文 10
一支花的獨放，體現(xiàn)不了春天的的生機，只有百花齊放才可體現(xiàn)勃勃生機；一顆小樹無法阻擋狂風的侵略，只有成片的森林才能阻擋狂風的腳步；一個人的力量微不足道，只有千萬人的力量才可撼天動地。團結(jié)、互助，才能體現(xiàn)自己的價值。互利、共贏，才能體現(xiàn)你的強大。所以只有互相幫助、共同進步，才能讓力量更強大。
幫助別人也是幫助自己，曾有一個故事說，有一位人很想了解地獄和天堂的不同，就讓上帝帶他去看看，上帝同意了，就帶他先去了地獄。此時地獄的人正在吃晚餐，但桌上的湯沒有一人動，這位人就問：“為何你們都不喝湯”？有小鬼就回答說�！昂炔坏�。”原來他們面前的勺子都太長，無法送到嘴邊。之后，上帝又帶他去了天堂，此時天堂的.人也正在吃飯，但他們的湯沒有了，而且勺子也很長，人就又問：“為何你們可以喝到湯？”就有人說：“我們拿著對方的勺子喂對方不就可以了�！睅椭鷦e人也在幫助自己。正因為天堂的人相互幫助，才都喝到了湯。
幫助別人也是幫助自己。有一次一艘船在海上出事了，有四位人被海水沖到荒島上，他們在島上找遍了找到了兩筐魚與兩支釣竿，他們便把這些東西分成兩份，每兩人一份，第一組人，一個拿著魚竿，一個拿著魚，后來拿魚的人吃完魚后就餓死了，而另一個拿魚竿的人也因為沒有釣到魚餓死了。第二組人，他們把東西放在一起，魚一起分享，釣到的魚也一起分享，最終這兩個人得到了救助。如果第一組的人懂得互相共贏的話就不會餓死了。正因為第二組的人學會了分享，才能讓生命之花繼續(xù)綻放。
幫助別人也是幫助自己，《伊索語言》在你小時候就告訴過你這個道理。有一頭驢子與一頭馬駝東西，但馬覺得自己東西太多想讓驢分擔一些，驢不愿意分擔。最后馬因為東西太多累死了。人就把馬的東西又放在了驢身上，驢也因為東西太多累死在了路上。幫助別人也是幫助自己，正因為驢不懂得互相幫助，所以最終自食其果。
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白：一枝獨秀不是春天，百花齊放才是春天的景色；即使自己是一棵傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白：一枝獨秀不是美景。成排成行才能遮風擋雨；即使自己是一艘即將遠航的帆船，也要明白一舟獨行不算壯觀，只有千帆齊行方可顯出大海的遼闊，所以，為了讓明天的世界變更強大，讓我們互相幫助共同進步吧！
共同進步作文 11
教室里我們在進步，圖書室里我們在進步，微機室里我們在進步，家里我們在進步進步跟隨著你，只要你留心，進步無處不在。
教室里，我們在進步。我們認真聽取每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，認真聆聽每一次教誨。每一天每一堂課我們都有不同的收獲，我們的思維也不斷活躍，思想不斷受到啟迪。課下和同學們的激烈爭論，即使爭得面紅耳赤，也是那么富有意義。我們在進步。我和同學互相幫助，共同克服各種困難，我們在進步。在友誼上團結(jié)友愛，互相關(guān)心，我們在進步。我們尊重他人，我們在進步；我們共同鍛煉，我們在進步。
圖書室里，我們在進步。我們閱讀了許多課外書籍，了解了不少偉人的生平，知道了不少英雄事跡收獲極大。我們在偉人和英雄的事跡中進步。他們激勵著我們進步，他們鼓舞著我們進步。我們開始思考自己的人生。在這里，我們還讀到了許多人生警句，讓我們知道人該怎樣活著，怎樣活著才最有意義。每一次閱讀都是一種進步。
微機室里，我們在進步。我們懷著新奇的.心理，聆聽著老師的講解。癡迷地看著電腦顯示屏，覺得它是那么神奇。慢慢地，不知不覺地我們懂得了WORD的基本知識，一些表格的繪制，也學會了查資料，上網(wǎng)我們在進步。
家庭里，我們在進步。當爸爸帶著疲憊的面容歸來，我們給爸爸端來一杯熱茶。我們不再惹爸爸生氣，不再故意惹媽媽傷心。我們開始學會做家務(wù)，開始自己的事情自己做。開始學會洗衣、疊被，收拾屋子。在爸爸媽媽驚訝的神態(tài)中我們知道了成長的意義。我們在進步。
有人在路途中摔倒，我們將他扶起來，我們在進步；有人在寒冷與饑餓的生活，我們送去了一些衣物，捐上一些錢我們在進步。
進步在哪里？它就在我們的身邊。
我們在進步嗎？我們在進步。
共同進步作文 12
文明禮儀對于我們來說，就像是盞指路明燈，引領(lǐng)著我們健康成長，不斷前行。文明的世界需要我們共同努力，才能取得好成績。一個人的力量雖小，但榜樣的力量是無窮的。文明是我們每天不可缺少的精神文化，文明是要靠我們大家共同來遵守和呵護，其實文明就在我們身邊，只要你去發(fā)現(xiàn)，每個人每天都能做一些舉手之勞的滴點小事，只要我們大家都能相互彼此之間的尊重，多一份理解，那么，我們整個社會文明大家庭將會更加和諧更加充滿陽光！
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。事實上，文明禮儀是父母及老師教育的共同問題。有的同學認為：我在家是個文明禮貌的孩子，但學校又不是我家，有他們就行了，我無所謂。而這恰恰就是這種觀點就可以展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的`行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的�，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質(zhì)。所以，我們首先應(yīng)該做一個服從課堂紀律、懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才。不能單做一個只掌握知識技能的人，而要成為一個身心健康具有文明修養(yǎng)的芊芊學子。
我們身為這個時代的學生，別只隨著社會的腳步前行而遺棄了我們曾經(jīng)所擁有的文明禮儀。文明禮儀是當代社會最為需要的非物質(zhì)文化，我們必須與文明同進步共成長，堅守我們的信念。
共同進步作文 13
競爭無所不在，壓力也無處不存。只要你有所作為，只要別人對你有期望，你就會有壓力，就要去競爭。有了壓力，才會有動力。你就會進步！
——題記
正是因為競爭，讓我感悟生活；正是因為競爭，我才澎湃昂揚充滿斗志；正式應(yīng)為競爭，使我進步！
小學六年級中競爭非常激烈：六一兒童節(jié)時，美術(shù)老師要我們畫簡筆畫，畫得好還能得獎、張貼呢！大家都在努力得畫著，先打好草稿，然后再認真的謄在畫紙上，用勾線筆仔仔細細的描一遍，畫上不同風格的邊框。一幅美麗的簡筆畫就畫好了。大家都在緊張的畫著，都想得個好評，我也不甘落后，也在認真的畫著，我畫好后交給了老師，老師還贊揚我呢！六一兒童節(jié)那天，我真的得了獎，真是太高興了！在這次畫畫中，同學們互相競爭，你不讓我我不讓你，我也不例外，進過我的努力，我得獎了，我進步了�。�！
現(xiàn)在步入初中，我同樣在競爭中進步！剛開學，就要到國慶了，學校要我們寫關(guān)于中華魂的作文，同學們都“丈二的和尚——摸不著頭腦”我也一樣
該怎么寫呢？晚上我想了許久，甚至吃飯都在想，終于，有點頭緒了，就寫祖國近來年的大事件吧！于是，我埋頭寫起來……隨著最后一個字的最后一筆，我高興得說：“終于完工！”心里美滋滋的想著，我寫的自我感覺良好，應(yīng)該能選上吧！第二天，到了學校，同學們都在看著其他同學的作文，是不是比自己寫的好呢，還是沒自己好？大家心中都有這個疑問�？磥泶蠹叶荚诟偁幇�！上自習前老師和我說我的作文選上了，我真是欣喜若狂��！看來，我的'作文進步了！
我認為一定的競爭可以激勵我們，讓我們向著自己心中的目標努力奮斗。同時有競爭才有進步。只有啟程，才會到達理想的目的地；只有播種，才會有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實現(xiàn)人生價值。
共同進步作文 14
經(jīng)過那么長的學期，我們值日團隊又進步啦！特別是值日哦。
先來說一說，我們以前是怎么值日的吧。一開始就不分工，我們在值日的時候，特別愛講閑話，你一句我一句，掃地就不認真了。而且四個角落，就是不喜歡掃。走廊好像不是我們班的，有垃圾不管我們的事。書柜地下垃圾成片，就是不掃。每次都被張之韻主管批評，可就是記不住。
突然有一天，我們值日團隊下定決心要改正我們的不足—掃地�！岸ｂ忊彙毕抡n了，我們先馬上分工好，誰掃第幾組，誰擺桌椅。然后掃地的，馬上拿掃把，認真打掃起來。擺桌椅的，也迅速擺起來。恩，不錯，有一個好的開始。
我掃完第一組了，我用手托著下巴，總覺得像忘記了什么事情。呀！角落！我馬上“騎”著掃把，來到角落—灰塵的'王國。掃啊掃，有一個東西老是有一個滅火器為做保護盾，讓我掃不到它，真是可惡。我用上齒咬著嘴唇，我就不行搞不定你。我一把把灰塵的保護盾給提了出去，我把灰塵一舉殲滅。
之后我又去走廊，李偉康他掃完第二組了，就過來幫我。我特別認真，連邊上看不到的灰塵都被我掃出來了�；覊m掃出來后，就被李偉康掃到垃圾鏟里了，哈哈，我現(xiàn)在很是覺得星期二就是灰塵的世界末日��！。
不一會，張弛又叫我過去。張弛是擺桌椅的，她更是精益求精。她站在第一組，用他那雙小眼睛一看，哪張桌子歪了，就叫我去擺正，真是太認真了。
差不多十五分鐘，整個班級被打掃地干干凈凈。我竟然沒有發(fā)出我的絕招—河?xùn)|獅吼��！真是有點不可思議。我們團隊掃地真是進步了。
我好開心��！我們值日團隊又進步啦！
共同進步作文 15
時間宛如流水，匆匆而來，匆匆地去。四年級的往事已成了過去，我們進入五年級嶄新的開始。不知不覺中，大半個學期過去了，通過那一件件小事，一個個細節(jié)，一句句話語，我都不禁深切地感受到：我們在進步，我們在成長。
自丁靜老師剛開始接我們班時，同學們對她都那么陌生；漸漸地，熟悉了，變得熱鬧起來；到現(xiàn)在，我們開始跟陌生，曾經(jīng)揮手告別，望眼看去的未來不再那么遙遠，大家努力的把握今天，讓這個新的班級變得更美好，和諧，溫馨，團結(jié)……
說在進步，看一看周圍就知道。以前的調(diào)皮蛋，一直不肯聽老師的話，到了五年級，漸漸變得懂事了，也熱愛幫助老師和同學了。雖然偶爾犯了些調(diào)皮，錯誤，作為同班同學的我們有時還是可以理解的。以前拖拉作業(yè)的，現(xiàn)在可以看見他／她們正在努力的改變自己，寫作業(yè)快一些，專心一意而不三心二意，按時交作業(yè)等，讓大家對他／她們刮目相看。同時，優(yōu)秀的同學呢，在努力的保持或是做得更好。其次那些表現(xiàn)一般或是良好的'同學，也在向著優(yōu)秀的同學學習，爭取完善自己，超越自己。這樣，時間長了，大家的進步就不小了。因此，我們經(jīng)常就得到老師，領(lǐng)導(dǎo)的表揚的獎勵。
說在成長，觀察一下生活就明白。五年級開學以來，我們常一有閑暇的時候，就去幫助嚴書記，尹老師做些力所能及的小事，所以，嚴書記在廣播里經(jīng)常表揚我們。從這件事中，我們從以前的小孩子，變成了今天的“小能手”，“小幫手”。以前無知的我們，上課給任課老師添麻煩，下課還追逐打鬧。經(jīng)過老師嚴厲的批評和教育之后，我們一步一步的改正錯誤，反省自己�，F(xiàn)在，我們不僅上課不給老師添麻煩，常規(guī)五星獎還經(jīng)常加“星”呢！記得有一周，我們班的常規(guī)五星獎一共加了６顆“星”，多不容易��！這多虧丁老師的嚴厲教育，批評。不過，有時我們上課還會給老師添亂，搞得我們的常規(guī)五星獎不是“加星”，反而是“扣星”了，真不該！我覺得這就是我們要改進的地方之一。但總體而言我們是進步了，在細節(jié)，幸福，奉獻，進取中真正的成長了。
今天，我們快樂的生活在這個美麗而嶄新的班級體里，同學，老師，家長，都是在這個班級體里缺一不可的力量。只有這些精神支柱，我們的班級才會變得更加和諧，強大。眼看一個學期已快過去，通過我們彼此不斷的交流，相處，并且用行動來證明：我們在進步，我們在成長！
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