有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文1
炎夏，太陽(yáng)似火球，烘烤著大地，太陽(yáng)暴曬下的地面溫度趨勢(shì)上升，隔著一層厚厚的鞋底，都能感受到地面的灼熱。風(fēng)是熱的，空氣是熱的，外面的一切都是熱的。這樣的天，本該悠閑地躺在空調(diào)房享受涼爽，我卻被迫奉命給姐姐家送蔬菜，頂著烈日前進(jìn)，我只覺(jué)得全身的水分正一點(diǎn)一點(diǎn)被抽干。
終于到了!我向大奶奶打了聲招呼，將蔬菜遞給她，便跑向姐姐。她正低頭忙碌著，這是在做什么?走近了，她的旁邊放著一盆蘆薈，姐姐選了片寬大且厚的葉子，用剪刀剪下，葉片里的汁水立刻向外冒，姐姐輕輕捏著蘆薈葉，把冒出的汁水在手背上涂了幾下，再用手指將其抹勻，直至手背的每一處都被汁水覆蓋。我睜大眼睛，認(rèn)真看著，直到她弄完才問(wèn)：“姐，你把蘆薈汁涂手上干嘛?”她抬眸看著我，反問(wèn)：“你沒(méi)這么做過(guò)嗎?”“沒(méi)有啊!”我面露疑惑。她笑著指指一旁的蘆薈：“蘆薈啊，可不只是用來(lái)看的，它的葉子有很多作用呢，比如：補(bǔ)水。這幾日太熱了，我覺(jué)得皮膚有些干燥，這不，涂點(diǎn)蘆薈汁補(bǔ)補(bǔ)水分�！蔽一腥淮笪�，小小的一片葉子，竟有著護(hù)膚品的作用，隨處可見(jiàn)的蘆薈，居然可以讓干燥的皮膚得到滋潤(rùn)，這次長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
我學(xué)著姐姐的.樣子，將蘆薈汁抹在手背上，汁水一點(diǎn)點(diǎn)的滲入皮膚，我感受到了夏日少有的清涼。
蘆薈的作用還不止如此，與父母去水水上樂(lè)園玩，回家后那些長(zhǎng)時(shí)間暴露在太陽(yáng)下的皮膚又紅又疼，難受得像許多小蟲(chóng)子在噬咬一般。我上網(wǎng)搜尋解決方法，無(wú)非是用某種藥物，唯有一條，讓我眼前一亮，網(wǎng)友提議，用蘆薈涂抹。難道蘆薈還有修復(fù)曬傷的作用?
我不禁好奇，這毫無(wú)出眾之處的植物究竟有多少本領(lǐng)?搜索了下蘆薈的作用，我不禁有些愣神，它含有豐富的膳食纖維，可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng);它可以殺菌消炎，它含有多酚美以及有機(jī)酸等成分，對(duì)某些呼吸道、消化道炎癥有一定治療效果;蘆薈內(nèi)含黏多糖類(lèi)物質(zhì)，有助于增加機(jī)體免疫力，調(diào)節(jié)免疫功能;蘆薈含多種維生素，膠質(zhì)多糖，這些物質(zhì)對(duì)人體皮膚有良好的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)效果，還可美白……
看完它的作用，我不禁驚嘆!這，真的是我平時(shí)見(jiàn)到的蘆薈嗎?若不是心血來(lái)潮地查了一下，我可就錯(cuò)過(guò)了蘆薈的學(xué)問(wèn)了!
壓住內(nèi)心的激動(dòng)，我取了片蘆薈葉，將其汁水?dāng)D出，小心涂抹在曬傷的皮膚上，涼意滲入皮膚，疼痛減輕了一些。是蘆薈汁起作用了。連著涂了幾天，曬傷的皮膚慢慢恢復(fù)了，蘆薈還可以修復(fù)皮膚，真是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了!
自那以后，我讓媽媽多培養(yǎng)些蘆薈，院子里多了幾盆綠色，望向它們，不再覺(jué)得是一個(gè)擺設(shè)，在我眼中的它們，閃著金光，這可是寶貝啊!沒(méi)準(zhǔn)哪天能用上呢!
蘆薈很普通，卻暗藏著許多神奇的作用，讓我們無(wú)法再無(wú)視它。這真應(yīng)了那句老話(huà)“萬(wàn)物存在皆有道理”。它雖是一棵小小的蘆薈，但它為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)不容小覷。
“人情練達(dá)即文章，處處留心皆學(xué)問(wèn)�！绷私獾侥敲炊嘤嘘P(guān)蘆薈的知識(shí)，我心中有一股驕傲在流淌，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文2
夏日的拂曉，我輕輕推開(kāi)書(shū)法老師的房門(mén)，一股濃厚的墨香撲面而來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，漫上書(shū)桌，浸過(guò)老師提著毛筆揮毫潑墨的手，灑下數(shù)道金輝。
我也提起毛筆，浸上墨汁，讓筆尖游走于白紙之上。不知為何，我總不能寫(xiě)出像老師那樣翩若驚鴻，矯若游龍的字，有些生氣的擱下了筆，埋怨道：“這字可真難寫(xiě)！”
老師聽(tīng)了，微笑著說(shuō)：“漢字里可藏著大學(xué)問(wèn)呢！‘古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成’，孩子，慢慢學(xué)吧！”他從書(shū)架上取下一本《說(shuō)文解字》，又道：“想要練好字，就必先掌握字形字意，真正理解這個(gè)字，這本書(shū)對(duì)你有很大幫助。”我鄭重地收下書(shū)。
我翻閱起來(lái)，不覺(jué)間似乎踏上了一條通曉漢字的道路。書(shū)中的每一個(gè)漢字及其注解，都能使我長(zhǎng)不少學(xué)問(wèn)，更使我確信，漢字是這個(gè)世界上最講道理的文字，它的每一筆一劃都在極力詮釋它的意義。探索之路上，我大步向前，慢慢領(lǐng)略了漢字的風(fēng)采與智慧。
“仁”字左邊的“亻”代天下所有人，右邊的“二”雖只有兩筆，卻上短下長(zhǎng)，這不正是告訴我們每個(gè)人雖然一樣卻又各不相同嗎？我們同為人，但有不同的習(xí)慣、膚色、信念。一個(gè)“仁”字，便將中華民族“和而不同”的思想展現(xiàn)得淋漓盡致。今天，真是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！
“孝”字上面的“耂”代表一個(gè)老人，下面的“子”代表老人的子女，呈子女背著父母形狀，這不正是告訴我們作為子女應(yīng)好好侍奉父母嗎？我們同為子女，都必須承其親，順其意。一個(gè)“孝”字，就將炎黃子孫“老吾老以及人之老”的真理詮釋得鞭辟入里。
“學(xué)”是覺(jué)悟的意思。字形采用“教、冖”會(huì)義�！摆ⅰ北硎旧刑幱阢露疅o(wú)知的狀態(tài)。下面的“子”表示孩子，呈孩子覺(jué)醒狀，這不正是告訴我們每個(gè)懵懂的孩子經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)都會(huì)恍然大悟嗎？我們都曾為孩子，但不同的學(xué)習(xí)方法使我們走上不同的人生道路。一個(gè)“學(xué)”字，將華夏兒女“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理論闡述得官止神行。
理解一個(gè)字，原來(lái)并不只是讀懂它，了解它的意義、結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該挖掘它承載的`文化內(nèi)涵。
再次凝視老師寫(xiě)的字，我忽然明白，原來(lái)老師寫(xiě)的不僅僅是字，更是中國(guó)人代代相傳的氣質(zhì)與風(fēng)骨。在今日網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境下，書(shū)信已不再流行。而即使書(shū)寫(xiě)漢字，也罕有人了解漢字內(nèi)涵。殊不知，我們?nèi)粘Ｓ玫臐h字，竟然有這么大的學(xué)問(wèn)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”又是一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，我提起毛筆，讓筆尖在紙上游走。字跡雖尚顯稚嫩，但是，我理解了字意，至少使每一個(gè)漢字都流露出它應(yīng)有的精神風(fēng)貌。
一點(diǎn)一畫(huà)寫(xiě)漢字，一撇一捺寫(xiě)個(gè)人，一生一世學(xué)做人。練字，做人，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！我將多看書(shū)，增長(zhǎng)更多學(xué)問(wèn)，用已掌握的學(xué)問(wèn)探尋更多學(xué)問(wèn)，成為像許慎那樣的人，把漢字的文化與精神傳承下去，穩(wěn)穩(wěn)地傳遞給下一代，成為堂堂正正的中國(guó)人。
有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文3
“斫樹(shù)皮，大棗肥�！蹦棠毯咧∏�，領(lǐng)著我走向村后的棗園。這幾字小曲，可藏著學(xué)問(wèn)呢。
踏過(guò)田野，跨過(guò)小橋，幾分鐘的步行便到了棗園。十來(lái)棵棗樹(shù)呈一字排開(kāi)，矗立在村后小路旁。已是三月，愈發(fā)明媚的陽(yáng)光驅(qū)散了殘余的那一絲寒意。一顆芽，一條枝，像是響應(yīng)春的號(hào)召，發(fā)瘋向上鉆著，吮吸陽(yáng)光與溫暖。我享受著春的美好，奶奶卻提著菜刀走上前去。
咔咔咔，不和諧的聲音傳來(lái)，奶奶竟在揮舞菜刀，一簇簇棕黃的樹(shù)皮飄下，撒在地上。我嚇到了，連忙去勸阻奶奶。她只是笑著，讓我留在原地別擔(dān)心。菜刀一起一落，許多旁生的.枝條也被砍落。這可都是生命啊，怎的就無(wú)辜成了“刀下鬼”？我不敢直視可憐的棗樹(shù)，背過(guò)身去。咔咔的聲音依舊響著。
夕陽(yáng)西下，奶奶收工了，拉著我回村，回望那一排棗樹(shù)。奶奶笑道：“給你留了棵‘好棗樹(shù)’呢！”的確，最邊上那棵，唯獨(dú)沒(méi)被砍的七零八落。也只有這棵，能結(jié)果了吧。
疫情解除后，我返城上學(xué)了。前些日子，媽媽帶我回村子，說(shuō)是有棗子吃了。
奶奶提著一筐棗子迎接我們，遞給我一顆。青里透紅。大大咬上一口，棗肉汁水很足，甜蜜得絲毫無(wú)一絲酸意。一顆棗很快被我啃的只剩核。奶奶又遞給我一個(gè)青綠的小棗，剛下嘴就吐出來(lái)了。“怎么這么酸？一定是你砍的棗樹(shù)發(fā)育不良了！”我嗔怪著。奶奶不語(yǔ)，帶著我再次去了棗園……
和我想象的不同，那些曾在刀下受苦，斷肢殘臂的棗樹(shù)們，早已枝繁葉茂，掛著一個(gè)個(gè)通紅的大棗。而邊上那個(gè)幸運(yùn)兒，長(zhǎng)得的確標(biāo)致，可結(jié)出的果子卻很小巧。奶奶各摘了一顆，果然是被砍過(guò)的棗子更可口，這是什么原因？我好奇問(wèn)奶奶。奶奶用手比劃著：“你說(shuō)一份養(yǎng)料，十顆棗子和一百顆棗子去分，哪種甜？”“十顆！”我回答。奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭：“我砍棗樹(shù)就這目的，樹(shù)皮是輸送養(yǎng)料和水分的。棗樹(shù)春天長(zhǎng)出那么多枝條，生不出果卻占著養(yǎng)料，砍去多余樹(shù)皮和枝條，好讓棗子們有養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)啊！”原來(lái)如此，抬頭望望棗樹(shù)，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
細(xì)細(xì)一想，其實(shí)我們青少年何嘗不似這一棵棵棗樹(shù)？有的人畏懼著成長(zhǎng)的磨礪，求自在，享安樂(lè)，只想“躺贏(yíng)”。步入社會(huì)，只是去“混”，最后能結(jié)出什么果？而有的人忍住了一次次磨練，正如這園中的棗樹(shù)，刀起刀落間，斫去了多余的枝與皮，他們?cè)谀婢炒煺壑衅踩チ穗s念，變得專(zhuān)注、沉著，成長(zhǎng)中經(jīng)得住大風(fēng)大浪，在社會(huì)的各處結(jié)出豐碩果實(shí)，成為有用的人。再次看看那一排棗樹(shù)，噢！原來(lái)在斫樹(shù)皮中蘊(yùn)含了這么多學(xué)問(wèn)，這不就是所謂挫折之道，逆境之道嗎？真的長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！
“斫樹(shù)皮，棗樹(shù)肥……”我和奶奶一起哼起這首小曲往回走。感謝奶奶，感謝棗樹(shù)，今日受教了。
有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文4
世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章——曹雪芹
家鄉(xiāng)的小河悠悠流淌了三十余年，甘醇爽口，清澈如昔，見(jiàn)證了歲月的艱辛，傳遞著人性的真善。
因?yàn)榇謇锿恋刂匦路峙�，我家原�?lái)毗鄰小河的地段成了別人家的田地。放學(xué)回來(lái)，剛放下書(shū)包，正忙著的母親，便催促我趕緊去田里撿拾遺落的花生，說(shuō)要把地早早騰出來(lái)，不能誤了人家的農(nóng)時(shí)。
我拿個(gè)小鏟子，欣然前往。拾花生比起其它的農(nóng)活對(duì)我們這些孩子來(lái)說(shuō)，更有魔力，拾的時(shí)候我們可以隨意而任性地吃，不必再在意父母責(zé)備的眼神，畢竟那年月什么都得計(jì)劃著來(lái)�；ㄉ侵挥性谶^(guò)年的時(shí)候才可以享用的，還有，就是在嘴里泛酸水的時(shí)候才可以吃上兩粒。
沿著小河，聽(tīng)著潺潺的'水聲，哼唱著，不成曲調(diào)的，只有自己才能聽(tīng)得懂的歌兒。隨手撿起一個(gè)泥塊擲向水中的小魚(yú)，看著它們驚惶地躲到水草下，菀然一笑;抑或拿起片狀的泥塊，在水面上打一串水飄飄，讓快樂(lè)貼著河面飄向遠(yuǎn)方。我喜歡小河，它帶給我童年的樂(lè)趣，我在它的懷抱，學(xué)會(huì)了狗爬式的游泳，學(xué)會(huì)了從水草叢中摸魚(yú)兒……對(duì)于一個(gè)木訥的孩子來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是個(gè)理想的樂(lè)園。
遠(yuǎn)處幾個(gè)人影漸漸明晰了，我家原來(lái)的田地也漸漸近了，而我卻漸漸遲疑了。地里有幾個(gè)人手里拿著耙子，正排成一排，在那兒扒尋花生。從他們的歡聲笑語(yǔ)中我感知到了他們的豐收，我很想跑過(guò)去跟他們說(shuō)，這些花生是我家的，可是我不敢，我怕要不回花生，還被人家笑話(huà)，只是呆呆地站在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)望。
路過(guò)的鄰居慫恿我拿出男子漢的樣子，要回屬于自己的東西。我終于在鄰居的鼓勵(lì)中，跑到那家人跟前，端起一筐花生就走……
結(jié)果是，那天晚上，我被母親狠狠地揍了一頓，母親還將那一筐花生送了回去。委屈異常的我一直嚎到深夜，我不知道自己到底錯(cuò)在哪兒!
那戶(hù)人家離我家并不遠(yuǎn)，聽(tīng)到我的哭聲，又將一筐花生送過(guò)來(lái)，但被母親謝絕了。
半夜醒來(lái)，聽(tīng)到父母仍在嘀咕拾花生的事。在學(xué)校，我一直是父母的驕傲，母親為自己第一次動(dòng)手打我感到自責(zé)，幾次來(lái)到我的床前為我抹去眼角的淚水。而我，依舊裝著熟睡的樣子。
翌日清晨，母親將我喚醒，向我道歉，告訴我說(shuō)：“人生有許多東西一旦錯(cuò)過(guò)，再去索取很可能就是過(guò)錯(cuò)了。錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。你端那筐花生，已經(jīng)不完全是討回了，它也凝聚了人家的勞動(dòng)艱辛。換位思考，人家這么做，你會(huì)怎么想呢!更為關(guān)鍵的是這家男主人已身患絕癥，家境極其貧困，但又極要面子，平時(shí)從不接受別人的幫助。如今分到這塊地，算是他們自己能接受的一份意外之喜。救人于無(wú)形，我們也算做了一件善事�！�
母親只是一位普通的村婦，平素對(duì)我的要求頗為嚴(yán)格，殊不知竟還有如此悲天憫人的濟(jì)世情懷。
往事如煙，諸多塵封的往事，隨著小河緩緩地流淌在我的童年的記憶里。母親不只教給我勤勞的習(xí)慣，還教會(huì)了我做人的道理，讓我增長(zhǎng)了為人處世的學(xué)問(wèn)。
有關(guān)學(xué)問(wèn)的作文5
“這棵樹(shù)怕是活不成了�！�
鄰居路過(guò)我家庭院，隨意地朝那棵老柿樹(shù)瞥了一眼，漫不經(jīng)心地拋給我一句話(huà)。我愣住了。抬頭，看到它那枯硬斑駁的樹(shù)干，那萬(wàn)分羸弱的枝條，不由得鼻尖一酸，是何等的難過(guò)�。�
幾月前，它便落盡了花葉，病怏怏的模樣一直持續(xù)到現(xiàn)在。街坊四鄰都來(lái)勸，砍了吧，留著也沒(méi)什么大用。我的外祖父，對(duì)于這些建議，仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。他總是只身倚坐在樹(shù)下，叼著旱煙袋，沉默不語(yǔ)。我明白，對(duì)于外祖父來(lái)說(shuō)，這不是件容易的事。
幼時(shí)，曾偶然從鄉(xiāng)鄰的閑談中得知，這棵老柿樹(shù)源于婆老太，也就是外祖父的母親。其時(shí)，不過(guò)垂髫兒童，具體細(xì)節(jié)已記不清了，只隱約憶起，似乎和婆老太的`婚嫁有關(guān)。再見(jiàn)那棵樹(shù)時(shí)，心中便添了幾分敬意�！爸佑跉w”的好年華也不必“桃之夭夭”，只一棵碩果滿(mǎn)枝的柿子樹(shù)就齊了。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，擾亂了我的思緒。閉上雙眼，竟感受到了陣陣清幽的柿香，似真似幻。是了，每到深秋，柿子成熟的季節(jié)，外祖父便會(huì)摘下若干，放在檐下，露天晾曬，一些天后就成了香軟的柿餅。那曾是外祖父和鄉(xiāng)鄰們辛苦勞作后的甜蜜犒賞，他們說(shuō)，有了這柿餅，就有了干活的氣力。又見(jiàn)那棵樹(shù)時(shí)，心中便多添了幾分喜悅，因?yàn)槟鞘溜�，就是它�?duì)人們最純美的贈(zèng)禮。
記得也是在一個(gè)夜晚，星光飛濺，灑下些許的神秘。外祖父躺在老藤椅上，蒲扇輕搖，一邊聽(tīng)著淮劇，一邊向我講著那些陳年往事。他講到他漫長(zhǎng)人生中最為坎坷的一段歲月時(shí)，顯得異乎尋常的平靜。他說(shuō)，看到那青蔥翠綠的柿樹(shù)，便放下一切了，想想家中生活的重?fù)?dān)，便沒(méi)有時(shí)間來(lái)嘆息、呻吟了�！吧钅挠心敲慈菀啄兀l(shuí)又不是這樣呢？”那一刻，我望向外祖父，覺(jué)得他像一尊雕塑，睿智而又沉靜。再看那棵柿樹(shù)時(shí)，心中便多添了幾分敬佩，那樣富有深意的哲思，竟是從它粗獷的身軀上領(lǐng)悟的。
此刻……
我望向那棵落寞蕭條的柿樹(shù)，心中豁然暢快了許多。是呀，生老病死，本是人間常事；花草凋零，也不過(guò)是自然更替。其實(shí)，我們沒(méi)必要在意那棵柿樹(shù)如今的模樣，因?yàn)椋覀儚乃砩汐@取的，遠(yuǎn)比它本身重要得多�；蛟S，它自身就不在意，短短數(shù)十載，它已經(jīng)盡己可能，傾其所有了。
于是想起外祖父常說(shuō)的一句話(huà)：“人吶，物吶，只要問(wèn)心無(wú)愧，便不枉，來(lái)這人世走一遭。”老柿樹(shù)，已是問(wèn)心無(wú)愧了吧。
我的外祖父是地道質(zhì)樸的農(nóng)民，他口中說(shuō)出的話(huà)，無(wú)非是生活經(jīng)驗(yàn)告訴他的�？蓪�(duì)他來(lái)說(shuō)，老柿樹(shù)遠(yuǎn)不只是一棵果植，它是情感的載體，是多年奮斗歲月的見(jiàn)證。
我想，老柿樹(shù)最后存活與否，似乎不那么重要了。
長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！原來(lái)，真正的觸景生情，只是在時(shí)光里淘洗出一段美好。原來(lái)，真正泰然的心境，是順其自然怡然自樂(lè)。原來(lái)，逝者如斯，所以在路上，我們反倒要慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，走出無(wú)悔我們歲月的軌跡！
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