教育筆記：不愛(ài)做操的雨諾

　　最近我們班來(lái)了一名新生，名字叫雨諾，長(zhǎng)得白白凈凈，很討人喜歡。入園兩個(gè)月來(lái)，她從沒(méi)做過(guò)操，每次聽(tīng)到做操的音樂(lè)，她就會(huì)默默流淚，僵硬的站在椅子邊不肯出來(lái)。為了鼓勵(lì)他，我總是輕輕的在他的耳邊說(shuō)：“雨諾快去排隊(duì)，不做操不要緊�！敝挥羞@樣，他才肯出去。

　　來(lái)到操場(chǎng)上，雨諾就靜靜的看著別的小朋友做操。每到此時(shí)，一直牽掛著雨諾的外婆總會(huì)站在圍墻外看她寶貝孫女做操，看到雨諾總是一個(gè)人站在那里，臉上流露出著急的表情，每當(dāng)雨諾一回頭看到外婆，雨諾又開(kāi)始哭泣。為了讓雨諾愿意做操，我想盡了辦法。

　　辦法一：做操前，我給雨諾貼上了大蘋(píng)果粘紙“大紅蘋(píng)果最喜歡雨諾了，只要雨諾做操，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你兩個(gè)大蘋(píng)果，好嗎？”雨諾點(diǎn)了點(diǎn)頭，可到了做操，她卻紋絲不動(dòng)。

　　辦法二：為了讓雨諾動(dòng)起來(lái)，播放音樂(lè)時(shí)，我就站在雨諾身邊，拉著她的手一起跳。可是雨諾一點(diǎn)也不配合，將小手揣在衣服兜里就是不肯動(dòng)。

　　辦法三：了解到雨諾喜歡拍照，我又出此一招。“雨諾，老師要把你做操的樣子拍下來(lái)，然后把照片傳到電腦上，發(fā)給你爸爸媽媽看一看好嗎？”看到照相機(jī)，雨諾有點(diǎn)心動(dòng)，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。可當(dāng)我將鏡頭對(duì)著她時(shí)，她又一次不動(dòng)了。

　　有一天離園時(shí)，心急的外婆生氣的說(shuō)：“雨諾明天再不做操，外婆就不來(lái)接你了。”也許是因?yàn)橥馄诺膲毫�，雨諾每天都站在操場(chǎng)上緊張的注視著圍墻外的外婆，但還是不愿做操。

　　看到以上方法都不奏效，我便和她外婆商量，暫時(shí)淡化她做操的事情，順其自然。就這樣，時(shí)間一天天過(guò)去，雨諾不愛(ài)做操似乎已經(jīng)是習(xí)以為常了。

　　到底是什么原因讓雨諾不愿意做操？我仔細(xì)回想起雨諾來(lái)園這兩個(gè)月的表現(xiàn)。雨諾總是一個(gè)人洗手，最后一個(gè)上床，連入廁也要等到　小朋友離開(kāi)后才愿意去，而且不愿意接受別人的幫助。聽(tīng)她外婆說(shuō)，雨諾自尊心很強(qiáng)，不敢輕易嘗試自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情。

　　我想起在學(xué)校做操那幾天，雨諾正好生病沒(méi)來(lái)。等她來(lái)時(shí)，多數(shù)孩子都會(huì)做操了，只有雨諾不會(huì)。也許這就是雨諾不愛(ài)做操的原因。找到原因后，我利用課間時(shí)間，單獨(dú)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的交給她。雨諾學(xué)的很認(rèn)真，很快就學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作。為了讓雨諾熟練的掌握動(dòng)作，我還讓雨諾將學(xué)做操的磁帶帶回家練習(xí)。從此以后，雨諾終于學(xué)會(huì)了做操，也愿意做操了。

　　一直以來(lái)，我總以為雨諾不愛(ài)做操是因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境，是因?yàn)樗�倔�?qiáng)的個(gè)性而沒(méi)有仔細(xì)分析雨諾個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)，我們僅僅用鼓勵(lì)和幫助是不可能很快改變孩子的行為的，而細(xì)心觀察和耐心傾聽(tīng)，用心思考，才能找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。

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