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《她是我的朋友》教學(xué)片斷
師：是啊，是血！這時(shí)候醫(yī)生問(wèn)誰(shuí)愿意獻(xiàn)血，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下第五自然段，看看發(fā)生了什么事？
生讀課文。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉 起來(lái),忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
師：看到這句話，你有什么疑問(wèn)？
生：這只手是誰(shuí)的？
師：大家說(shuō)是誰(shuí)的手？
生：阮恒的。
師：還有嗎？
生：他為什么舉起來(lái)了有放下去？放下去了為什么有舉起來(lái)？
生：他的手為什么要顫抖？
師：咱們班同學(xué)不但會(huì)讀書(shū)，還很會(huì)提問(wèn)題，有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。那么我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?老師告訴你們一個(gè)辦法——我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作走進(jìn)他的內(nèi)心世界。趙懿一來(lái)找一下這句話里的動(dòng)詞。
生：舉，放，舉。
師：你們都找到了嗎？
生：找到了。
師：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉 起來(lái),忽然又放下去，然后又舉起來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀這句話，想想此時(shí)此刻小阮恒心里在想什么？可以小組討論討論，一會(huì)兒我們來(lái)交流交流。開(kāi)始吧。
生讀此句，小組討論。師巡視指導(dǎo)。
�。ǔ鍪菊n件）師：好了，討論先到這里。孩子們看這里——
一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來(lái)，他想：——
生：他想，小姑娘是我的朋友，她現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。
生：他想，我一定要救我的朋友！
生：我要為我的朋友獻(xiàn)血。
師：是啊，朋友之間 要互相幫助，現(xiàn)在小姑娘受傷了，應(yīng)該救她�？墒�
——這只小手——突然有放下去，這時(shí)候他想——
生：獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)疼��？
生：會(huì)把我的血都獻(xiàn)給她嗎？那我會(huì)不會(huì)死呢？
生：如果我獻(xiàn)血了，還是不能救她，而我也會(huì)死去那怎么辦？我還是不要獻(xiàn)血了吧。
師：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是——“然后這只小手又舉起來(lái)”
孩子們，這時(shí)候他又在想什么呢？
生：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會(huì)死的。
生：她是我的朋友，我要為她獻(xiàn)血。
生：朋友之間應(yīng)該互相幫助，如果我受傷了，她一樣會(huì)救我的，我一定要救她。
師：經(jīng)過(guò)了短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血。多么勇敢的孩子��！現(xiàn)在老師來(lái)讀這句話，你們來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)當(dāng)時(shí)阮恒的復(fù)雜心理。
師讀句子，生做“顫抖地舉”“放下去”“有舉起來(lái)”的動(dòng)作。
師：把自己的理解送到句子里去，體會(huì)著讀一讀。
生自由練讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)合作讀這句話，朱大偉來(lái)讀第一句，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)他第一次想的？（生很活躍的舉手）好的，劉媛媛。王笑來(lái)讀第二句，劉永恒來(lái)說(shuō)他第二次想的。錢(qián)士曉來(lái)讀第三句，王飛帆來(lái)說(shuō)他第三次想的。
生：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉 起來(lái)。
生：小姑娘是我的朋友，她現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。
生：突然有放下去。
生：如果我獻(xiàn)血了，還是不能救她，而我也會(huì)死去那怎么辦？我還是不要獻(xiàn)血了吧。
生：然后有舉起來(lái)。
生：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會(huì)死的。她是我的朋友，朋友之間應(yīng)該互相幫助，如果我受傷了，她一樣會(huì)救我的，我一定要救她。
這是濟(jì)南的張馨老師執(zhí)教《她是我的朋友》里面的一個(gè)教學(xué)片斷，我看來(lái)后久久不能忘懷。我也曾教過(guò)這一課，在教這個(gè)地方的時(shí)候，只是讓學(xué)生去讀，反復(fù)的讀，自己?jiǎn)獑锣碌慕忉�，到最后也不知道學(xué)生體會(huì)了多少。聽(tīng)了張老師的課后突然覺(jué)得自己的教學(xué)是那么不成功！張老師考慮到了學(xué)生是課堂主題，幾乎全部過(guò)程都是學(xué)生在積極的參與，她在旁邊起了“引”“點(diǎn)”的作用，放開(kāi)手，讓學(xué)生去體會(huì)去感受，這就是她這一課教學(xué)成功的主要原因吧。以后我要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓自己的課堂充實(shí)生動(dòng)起來(lái)！
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