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親子平行聽(tīng)兩代人說(shuō)心事
10多個(gè)孩子和父母一起坐進(jìn)課堂，聊聊彼此對(duì)對(duì)方的要求和希望，或者組成小隊(duì)，在拓展運(yùn)動(dòng)中一展身手。作為提高家庭教育質(zhì)量的有效途徑，這一由香港社工原創(chuàng)的“親子平行”活動(dòng)已經(jīng)在當(dāng)?shù)厝〉昧肆己眯Ч�，日前，被本市盧灣區(qū)的社工們帶到了上海，為家庭溝通存在困境的青少年及其家長(zhǎng)提供交流和探討平臺(tái)。
希望父母多給空間
晚上7時(shí)，陽(yáng)光社區(qū)青少年事務(wù)中心小秦工作室的社工們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了打浦橋社區(qū)文化中心。經(jīng)過(guò)了前兩次活動(dòng)的規(guī)則介紹和分組，“療程”將正式開(kāi)始。6名16至20歲的青少年將和社工一起，進(jìn)行“自我了解”。小秦工作室負(fù)責(zé)人秦天棟告訴記者，經(jīng)過(guò)前期調(diào)查，家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)烈的“外部控制”欲成為影響親子關(guān)系的主要因素。高二女孩小艷(化名)從小是媽媽的掌上明珠，出門(mén)、交友、讀書(shū)，媽媽什么都替她做主，讓她覺(jué)得媽媽“啰嗦透了”。上學(xué)期，媽媽偶然得知了她和同學(xué)間的一些矛盾便到學(xué)�！案鏍睢保Y(jié)果，別的同學(xué)一致認(rèn)為是小艷“出賣(mài)”了朋友，小艷很委屈，不愿再去讀書(shū)，“總有一天我要獨(dú)立走，即使我會(huì)受傷，也應(yīng)該讓我一個(gè)人練習(xí)承受”；在男孩阿毅(化名)印象里，小時(shí)候，只要老師一告狀，父親不問(wèn)緣由就是一頓責(zé)罵。中專(zhuān)肄業(yè)后，打工，辭職，準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)……每一步，他干脆都不跟父母商量，“他們肯定又要以為是我無(wú)理取鬧，如果我和父母的關(guān)系像聯(lián)合國(guó)就好了，能夠獨(dú)立處事，又能平等傾聽(tīng)對(duì)方想法”。
溝通先要改變成見(jiàn)
“對(duì)折，再對(duì)折，在左上角撕出一個(gè)圓弧，在右下角撕一個(gè)三角……”跟著社工的口令，大家閉著眼睛撕手中的紙片。睜眼打開(kāi)一看，每張紙的形狀竟各不相同�！澳銈兛矗總�(gè)人處理問(wèn)題的方法不同，如果按照自己的固有思維辦事，結(jié)果肯定不一樣”，秦天棟啟發(fā)大家，“為什么沒(méi)有人想到問(wèn)一問(wèn)對(duì)折應(yīng)該按照哪個(gè)方向折呢？如果事先主動(dòng)溝通，結(jié)果是不是有可能一致呢？”
“嗯，其實(shí)，有時(shí)候我們也可以主動(dòng)和父母進(jìn)行溝通”，高一男孩曉東(化名)一度為了上網(wǎng)和父母關(guān)系瀕臨冰點(diǎn)。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，這樣的家庭氣氛實(shí)在令人窒息，主動(dòng)提出不上網(wǎng)，“想看看自己到底還能做什么”。結(jié)果，兩個(gè)月過(guò)去了，業(yè)余時(shí)光在籃球和朋友中也同樣快樂(lè)。但曉東也發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)了網(wǎng)路，查找資料以及人際溝通都會(huì)受到影響。于是，他又向父母提出了申請(qǐng)。經(jīng)過(guò)協(xié)商，全家一起挑選了有時(shí)間限制的學(xué)生寬帶服務(wù)�！霸谶�沒(méi)有做一件事情前，先不要以為不可能”，曉東深有感觸地說(shuō)。
兩代人需要換位思考
秦天棟告訴記者，“親子平行項(xiàng)目”共分9節(jié)。其中，既有供父母反思教養(yǎng)方式的專(zhuān)場(chǎng)，幫助孩子進(jìn)行自我了解、分析自身處境的專(zhuān)場(chǎng)，也有溝通技巧訓(xùn)練、角色扮演、戶(hù)外拓展訓(xùn)練等親子合作專(zhuān)場(chǎng)。父母和孩子有分有合，將引導(dǎo)雙方獨(dú)立審視自己，同時(shí)，也能在群體交流中，找到通往對(duì)方內(nèi)心的路徑。
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