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香香的石頭

時間:2025-05-29 19:20:34 好文 我要投稿
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香香的石頭

香香的石頭1

  冬天,當北風刮起來的時候,山谷里的石頭讓許多小小的種子在他肚子下面避風。于是整個冬天石頭都不敢睡覺,他要守著種子,不讓冰雪把種子凍著,不讓饑餓的烏鴉把種子叼走。

  在一個溫暖的夜里,石頭忽然覺得肚子底下癢癢的,他低頭一看,啊,肚子下面冒出了許多綠色的葉芽,還有嫩綠的花苞!"啊哈,現(xiàn)在我終于可以休息一下了。"于是石頭在彎彎的月亮下面,在綠色的夢中快樂地睡著了。

  清晨,路過山谷的春姑娘悄悄親了一下花苞,花苞立刻變得好香好香,綻開了粉色的花瓣,好香香。一陣細雨飄過,落在花瓣上的雨珠就變成了香水。春天的.風輕輕搖動花枝,那些香香的水珠,紛紛揚揚落在剛剛換毛的小兔身上。

  小兔成了香香的小兔,她快樂得直翻跟斗,一頭撞在打瞌睡的小熊身上,小熊也變成了香香的小熊。小熊到水邊洗臉,小蝌蚪聞到香氣搖著尾巴游出來。小鳥正在喝水:"咦,這水怎么變得好香好香!"于是小鳥浮在水上洗了個香香的澡。

  洗了澡的小鳥變得格外美麗,他們快樂地飛翔,把香氣撒滿山谷,整個山谷都醒來了,大家聞著香氣,心里香噴噴的。大家拍著手說:"春天到了!"

  只有石頭還沉沉地睡著,小花朵們圍在石頭的身邊,不讓小鳥驚擾了他的夢。睡著的石頭有多么快樂,因為石頭的心里也是香噴噴的。

香香的石頭2

  活動設計意圖:綱要中指出:“語言能力是在運用過程中發(fā)展的起來,發(fā)展幼兒語言的關鍵的是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境!敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z言的爆發(fā)期,對于漢字的認識處于積累期,但是對于枯燥的漢字認識仍很膚淺,不容易掌握。因此,我設計了這次活動。

  活動目標:

  1、通過閱讀理解故事的主要內容,并嘗試學說故事中的主要語句。

  2、感知形狀,了解曬被子的好處。

  3、在游戲活動中認識漢字:太陽、被子。

  活動重點:學認漢字太陽、被子。

  活動難點:認識漢字太陽、被子。

  活動準備:

  1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,大圖書一本,字卡:太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】

  2、自制圖片:1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;2)、太陽和被子寶寶;3)、精靈壞壞和它的城堡;4)、問題門15扇。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、手指操《五只猴子蕩秋千》

  2、出示被子寶寶圖片:這是誰?

  它有可能是誰的被子?

  秋天來了,讓我們看一看小動物們都在干什么?它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事?

  3、出示大圖書《香香的被子》,邊看邊講解,并讓孩子學說故事中的語句。

  4、小朋友們,故事看完了,老師合上書,你們和老師一起回顧一下:故事中都有誰?根據(jù)幼兒回答,一一出示圖片:它們的被子都是什么形狀的?引導幼兒說出:

  胖小豬的被子是方形的,小花貓的被子是圓形的,小綿羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應的小動物的下面。

  二、認識漢字:太陽、被子。

  1、出示太陽被子的圖片:這是誰?這又是誰?小朋友都知道它們有自己的名字,但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?

  2、出示字卡:引導幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

  3、剛剛,我們認識了字寶寶太陽和被子,小朋友們是不是有點累了,那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手,好嗎?

  4、音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》。

  三、游戲:智力大營救

  1、小朋友們知道嗎?在精靈王國里,有一個精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里,胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們,我們幫助它們嗎?可是,精靈壞壞說了:“想救胖小豬它們可沒有那么容易,你們得能通過通往我城堡路上的15關,只要你們讀對了所有問號門里的字寶寶,我就放了它們,否則,我就把它們永遠的關在我的城堡里!你們開始吧!

  2、請遵守規(guī)則的幼兒(舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的。。。。。。)逐個上前打開門,大聲的認讀字寶寶,進行闖關營救。

  3、 在小朋友的共同努力下,闖關成功,精靈壞壞放了胖小豬它們!

  4、最后,小朋友們歡呼慶祝!

  四、活動結束。

  活動反思:對于孩子來說漢字的認識和掌握是 枯燥乏味的,因此我將對字的.認識設計到了《智力大營救》的游戲中 ,幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣,積極參與其中,并在自我探究中體驗到了成功的快樂——在沖過15關,救出小動物后 ,小朋友們歡呼勝利,成功的喜悅縈繞在整個教室。

  本節(jié)活動,讓孩子在游戲中,不由自主的認識并掌握了漢字太陽和被子,整個活動比較成功,動靜交替,為孩子創(chuàng)造了一個積極的應答的環(huán)境,也充分的達到了孩子的語言在運用中得到發(fā)展的目的。

  但是,個別幼兒表達能力差,在語言能力上還需加強培養(yǎng)。

香香的石頭3

  這次我園開展課程語言引領式教學活動,我上了一堂《香香的石頭》,結合現(xiàn)在的季節(jié)――春天,我想帶領幼兒帶著自己的情感態(tài)度、已有經驗、認知習慣進入學習情境,通過一幅幅美麗的圖片,幫助幼兒更好的理解故事內容。通過聞一聞環(huán)節(jié),讓幼兒了解花香的散發(fā)特性,感受花香播散所象征的情感意義。并通過游戲環(huán)節(jié),讓幼兒更好的體驗故事中的石頭與其他角色之間的.關愛情誼。因此在活動前,我準備了花露水(用于幼兒之間的互動游戲),輕音樂(用于引導幼兒感受作品中的優(yōu)美意境),簡筆畫(用于幫助幼兒理解故事更好的梳理整個環(huán)節(jié)的流程),還有自制大幅的掛圖(想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂,特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩)。

  為了將本堂課更好的展示給大家,在之前也去給另兩個班級試教過,發(fā)現(xiàn)各存在不足之處,首先是目標領域,其次是情感領域的不足,幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼,于是在這次活動開始前,我就一直在突出強調小石頭和小花的關系,盡量把問題拋給幼兒,讓幼兒自己去解決,但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關系,這一點今后可以再去重點提出來。

  其次,在語言的表述和請幼兒回答方面還有欠缺,在提問時教師僅僅注意到了部分幼兒,從而忽視了整體幼兒。在提問方面,今后可以多傾聽幼兒的想法,多請幼兒來說說,培養(yǎng)幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法,并學習用連貫的語言來闡述。真正的做到以幼兒為主體,教師為導體,將課堂交還給幼兒,更好地促進幼兒的學習與發(fā)展。

  最后,在語速、語調方面,今后還可以高低起伏明顯一點,教學語言首先是一種有聲語言。課堂上師生達成的勾通交流主要的靠語音。有聲語言借助語音的細微變化、語調語氣以及頓連等一系列現(xiàn)場表現(xiàn)手段,形成比書面語言更加生動形象、更加有質感與張力的特殊表現(xiàn)力。因此今后在語調控制、語氣運用、語速調整等方面還有待改進。

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