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評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一般指資產(chǎn)評(píng)估收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 為規(guī)范資產(chǎn)評(píng)估收費(fèi)行為，維護(hù)社會(huì)公共利益和當(dāng)事人的合法權(quán)益，促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)健康發(fā)展，下面是小編整理的關(guān)于幼兒社會(huì)發(fā)展水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒社會(huì)發(fā)展水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
�。ù� 班）
1．自 信 心：
▲性格開朗大方，對(duì)自己有自信；主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)參與活動(dòng)并爭(zhēng)取好結(jié)果；做事專心，行動(dòng)中已展現(xiàn)出比較強(qiáng)的獨(dú)立性，愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)。
2．交往能力：
▲愿意和眾多的同伴合作游戲；知道接待客人的方法；主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)，能夠使用語(yǔ)言或適宜的方式解決沖突；能夠說出9—10種社會(huì)角色。
3．行為規(guī)則：
▲自覺遵守班級(jí)常規(guī)及學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則；熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)境的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)；有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)行為舉止時(shí)，敢于勸阻。
4．民俗文化：
▲喜歡民族文化，認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)家及中國(guó)（三軍）；能說出5種以上少數(shù)民族，知道一些重大節(jié)日的時(shí)間及意義；知道社會(huì)主要機(jī)構(gòu)的名稱和與人們生活的關(guān)系（如超市、銀行、郵局、醫(yī)院等）（有中國(guó)國(guó)畫、京劇、書法方面的基礎(chǔ)知識(shí)）。
5．安全意識(shí)：
▲有自我安全保護(hù)的意識(shí)，有是非感；能分辨危險(xiǎn)事物；知道一些應(yīng)急方法和措施。
評(píng)價(jià)記錄形式：根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，用A、B、C三個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)記錄幼兒的不同發(fā)展水平。
A —— 穩(wěn)定的展現(xiàn)行為
B —— 間歇性、不完全的展現(xiàn)行為
C —— 無(wú)法展現(xiàn)行為
（中 班）
1．自 信 心：
▲知道自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)像，愿意動(dòng)腦筋想辦法，自己嘗試解決遇到的問題，對(duì)完成任務(wù)有信心。
2．交往能力：
▲喜歡和同伴共同游戲，主動(dòng)使用禮貌語(yǔ)和問候語(yǔ)，關(guān)心身邊的人，積極參加各種活動(dòng)，表現(xiàn)活躍，經(jīng)常是組織者或促進(jìn)者，大膽當(dāng)眾表演、講話，知道7—8種社會(huì)角色。
3．行為規(guī)則：
▲自覺遵守幼兒園的生活常規(guī)及學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，不把集體或他人的
不錯(cuò)的東西占為己有；了解并自覺遵守公共規(guī)則（交通、公共場(chǎng)所行為等），有環(huán)保意識(shí)。
4．民俗文化：
▲認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)家（首都），了解民間節(jié)日活動(dòng)，家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝；知道社會(huì)主要機(jī)構(gòu)的名稱和與人們生活的關(guān)系（如銀行、醫(yī)院、郵局等）。
5．安全意識(shí)：
▲能分辨危險(xiǎn)事物，知道一些特殊號(hào)碼的用途和同伴友好相處，不打鬧，能及時(shí)制止危險(xiǎn)的行為。
評(píng)價(jià)記錄形式：根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，用A、B、C三個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)記錄幼兒的不同發(fā)展水平。
A —— 穩(wěn)定的展現(xiàn)行為
B —— 間歇性、不完全的展現(xiàn)行為
C —— 無(wú)法展現(xiàn)行為
�。ㄐ� 班）
1．自信心：
▲不好哭，不怕生，情緒愉快，知道選擇自己喜歡的活動(dòng)和游戲，并且能夠有信心完成，知道自己的性別、年齡和姓名，愿意表現(xiàn)對(duì)游戲、活動(dòng)選擇的喜好，喜歡老師，也能感受到自己受老師的喜歡。
2．交往能力：
▲知道班級(jí)中同伴的姓名、性別、特征，與同伴友好相處，在客人面前知道怎樣稱呼他們，表現(xiàn)大方不拘謹(jǐn)，遇到糾紛會(huì)尋求協(xié)助，能原諒別人，會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，能夠說出5—6種社會(huì)角色。
3．行為規(guī)則：
▲了解幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，初步了解社會(huì)上的一般規(guī)則（公共場(chǎng)合不影響他人，懂得交通規(guī)則，就餐要講文明，參加活動(dòng)不遲到等），能夠認(rèn)識(shí)4—5種危險(xiǎn)標(biāo)志，知道愛惜玩具、圖書、畫筆等活動(dòng)材料并會(huì)收拾物品。
4．民俗文化：
▲能感受到節(jié)日的歡樂氣氛，能說出自己怎樣過“六一”、“過年”及節(jié)日的特征，對(duì)各種職業(yè)、勞動(dòng)者正面地表達(dá)自己的思想情感。
5．安全意識(shí)：
▲能分辨危險(xiǎn)事物，知道避免一般的危險(xiǎn)，不相信陌生人，知道“我不認(rèn)識(shí)你，我不吃你的東西，不跟你走”，知道和父母走散后，應(yīng)該怎樣做。
評(píng)價(jià)記錄形式：根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，用A、B、C三個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)記錄幼兒的不同發(fā)展水平。
A —— 穩(wěn)定的展現(xiàn)行為
B —— 間歇性、不完全的展現(xiàn)行為
C —— 無(wú)法展現(xiàn)行為
幼兒社會(huì)發(fā)展水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
一、健康領(lǐng)域
我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開的；而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開展了說日記的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，可見詞匯、語(yǔ)言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá)；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、科學(xué)領(lǐng)域
上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問孩子是什么形狀的？很多孩子都說是圓形。可見，孩子還是沒有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。
四、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會(huì)其中的美麗�？磥砦覀儑�(guó)粹還是不能忘。
五、社會(huì)領(lǐng)域
孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。
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