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做與90后一起同行的班主任
有人說,90后是另類與狂妄的一代,過于安逸的生活讓他們充滿惰性而又散漫:過早負(fù)擔(dān)起來的學(xué)習(xí)壓力,讓他們覺得人生已無所謂;過于張揚(yáng)自我的個(gè)性,讓他們充滿叛逆。當(dāng)然,也不能簡單地把90后就這樣歸類為一個(gè)整體,但他們確實(shí)有很多普遍性的特點(diǎn)。
曾經(jīng),我也不屑90后,但作為教師,教育對象不斷變化,眨眼間,現(xiàn)在的高中生都是90后了,而我也接手了一個(gè)高三級的90后班集體,一個(gè)“嚴(yán)肅不足,活潑有余”的群體。課堂氣氛過度活躍,自習(xí)課散亂無度,課余時(shí)間就更不用說了,那是放飛的鴨子趕不回籠。用他們的話形容,那叫“活潑、朝氣、陽光”。我只能嘆惜,他們從不知道什么是動靜分明,該玩時(shí)是玩,該學(xué)時(shí)也是玩,用“一盤散沙”來形容他們,一點(diǎn)也不過分。高三,本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵時(shí)期,容易兩極分化,要么原地踏步,要么突飛猛進(jìn)。而這個(gè)班竟然是學(xué)校編制的重點(diǎn)班,面對學(xué)校的厚望,面對一群極具“個(gè)性”的90后,面對挑戰(zhàn),我又怎能輕言“不屑”呢?所以,一開學(xué)我就投其所好,為他們“度身訂造”作戰(zhàn)計(jì)劃,幫他們改頭換面。
一、用“社會契約”增強(qiáng)集體凝聚力
細(xì)節(jié)決定成敗,成敗往往是一步一腳印走來的,注重一些細(xì)節(jié)的功夫會使前進(jìn)的道路少很多絆腳石。一個(gè)好班應(yīng)該是凝聚力強(qiáng),團(tuán)結(jié)向上的集體,但一盤散沙如何才能凝聚起來?最好的辦法是用瓶子裝起來。同樣,面對一盤散沙般的班,也要制定一些“契約”讓他們遵守。無以規(guī)矩,不成方圓,以他們自我的個(gè)性,又不能定得過于“條條框框”,讓不喜歡循規(guī)蹈矩的90后覺得壓抑,我干脆讓他們自己制訂“契約”。針對他們“過度活躍”的特點(diǎn),我利用剛上完的歷史課“中國古代思想發(fā)展史”為契機(jī),開了一個(gè)主題班會——用諸子百家理論遏制晚修講話行為,將學(xué)生分成儒、道、墨、法四派進(jìn)行辯論,由他們自己運(yùn)用剛學(xué)的知識進(jìn)行討論,經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn),最后,一致同意通過用“外儒內(nèi)法”的方式,給“違規(guī)者”先以儒家方式進(jìn)行教育,再用法家方法進(jìn)行懲治,可選擇掃地、擦黑板、做公共區(qū)清潔等做法。諸如遲到,曠課,早退也可以依此類推!捌跫s”是他們自己討論的結(jié)果,所以誰違規(guī)誰就主動受罰,沒有怨言。這一節(jié)班會最起碼讓他們知道什么是“紀(jì)律”,知道什么是動靜分明,良好的班風(fēng)就需要有這樣的“契約”。面對90后可以用一些別出新意的方法制訂他們愿意遵守的“契約”,比硬生生制訂的若干班規(guī)管用多了。有了良好的風(fēng)氣我就要在學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度方面下手轉(zhuǎn)變他們了。
二、班級公司化管理,提高學(xué)習(xí)效率
為了提高學(xué)習(xí)的競爭性和趣味性,我還參考MBA管理課程內(nèi)容,對班級進(jìn)行“公司化”管理,引進(jìn)企業(yè)管理中“以人為本”“尊重員工”“效率優(yōu)先,兼顧公平”的原則,將整個(gè)班精心分成幾個(gè)均勻的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),讓其分別負(fù)責(zé)不同科目的教學(xué)教務(wù),緊密地團(tuán)結(jié)在各科老師周圍,想方設(shè)法提出各科的學(xué)習(xí)方案,使團(tuán)隊(duì)隊(duì)員緊密合作,營造學(xué)生和老師間的良性互動。各團(tuán)隊(duì)間既為了全班的共同進(jìn)步而努力,也存在為爭取座位等班內(nèi)資源而展開的趣味競爭,學(xué)寓于樂!為鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)在評比中力爭最優(yōu),可提供一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,如免勞動、去K歌、去燒烤等(為保證安全,可在同學(xué)家里或者安全的地方進(jìn)行),為保證經(jīng)常性地“刺激”學(xué)生的積極性,如部分座位用拍賣制,分團(tuán)隊(duì)拍賣(原則上盡量保持團(tuán)隊(duì)坐在一起,所以將多數(shù)座位打包拍賣)和個(gè)人拍賣,以“資產(chǎn)”出價(jià)(比如以每次月考成績或平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量作資產(chǎn),以后達(dá)不到給予相應(yīng)懲罰)。具體做法設(shè)計(jì)成下表:
為了讓“公司”正規(guī)化,我還在班內(nèi)公開征集班名。起名字,這么有個(gè)性的事情他們都很踴躍參與,一批“凌云閣”“書香齋…啟航點(diǎn)”“傲然堂”等有氣勢又有文化的名字就誕生了,經(jīng)過“海選”并匯集眾人意見,決定起用“傲然堂”的名字,不出我所料,這個(gè)帶有很強(qiáng)氣勢又符合90后個(gè)性的名字就這樣成為了13班的班名。我正規(guī)地給班級舉行了一個(gè)掛牌儀式,貼了一副對聯(lián),要求他們?nèi)绨嗝粯幼龅健鞍凉清P錚,凜然正氣”。此后,凡有集體活動,我們都打出這個(gè)極具個(gè)性的班名,而我也順理成章地成了“堂主”。
對于這些“離經(jīng)叛道”的管理方法,學(xué)生表現(xiàn)出極高的積極性,以自己的特長積極參與加入各團(tuán)隊(duì)。雖然還沒有做到所有人的整齊劃一,但一連串的“行動”,極大地刺激了他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們的作風(fēng)、態(tài)度都“正氣”“正派”了很多,少了許多往日的惰性。
三、用發(fā)帖子和QQ方式溝通彼此
為了盡快熟悉班務(wù),我在班上擺放了一本班級日志,作為發(fā)帖之用。但開始時(shí)沒有落實(shí)要求,發(fā)帖只停留于無聊的對話,后來我重新要求帖子內(nèi)容健康,用語規(guī)范。每月無論我多忙,也會抽時(shí)間在日志中作月總結(jié),并對每一篇帖子作點(diǎn)評。慢慢地,發(fā)帖子成為我們交流的一種方式,但并不是每個(gè)人都愿意在公開的日志上表達(dá)自己的想法。為了做好與每一個(gè)學(xué)生的溝通,我利用網(wǎng)絡(luò)的便捷,加了每一個(gè)學(xué)生的QQ,希望他們將不敢說的話用這樣的方式留言給我,而我也盡可能地做每一個(gè)學(xué)生的聆聽者,每一句留言,我都認(rèn)真回復(fù),因?yàn)槔锩鎯A注了學(xué)生對我的信任。從心開始,我們從陌生到熟悉,到關(guān)系越來越融洽,學(xué)生寄予我的信任,也讓我在班上的一言一行更有說服力。
四、精細(xì)管理保證集體前進(jìn)方向
態(tài)度決定高度,將現(xiàn)有的層次提升一個(gè)高度,還需要每個(gè)同學(xué)都積極進(jìn)取,有傲人的成績才能在年級中起表率作用。所以我也用一些獨(dú)特的方法致力于建造一個(gè)“學(xué)習(xí)型…氣質(zhì)型”的班集體。做到這一點(diǎn),一定要轉(zhuǎn)變他們原來散漫慵懶的態(tài)度。為此我開展了一系列的細(xì)致工作,例如在教室貼上班訓(xùn)——“良心無愧,信心無畏,恒心無敵,青春無悔”,要求他們爭做13班的“四無”青年;組織學(xué)生創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”宿舍,將平時(shí)學(xué)的英語單詞,政治、歷史、地理的常用小知識張貼于宿舍內(nèi)部。
此外,在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)瓶頸狀態(tài),小部分同學(xué)缺乏奮斗目標(biāo),缺少動力,抓住這一點(diǎn),我及時(shí)開班會給他們端正態(tài)度,鼓勁加油。為了跟他們“套近乎”,我也走了條時(shí)尚道路,將一首叫“有一種愛叫放手”的歌,套換了六句話作為班會主題:“有一種夢想叫大學(xué)”“有一種壓力叫高考”“有一種能力叫堅(jiān)持”“有一種休息叫學(xué)習(xí)”“有一種精神叫死纏爛打…‘有一種心理叫快樂”,這個(gè)班會主要是自我表演,我從自己的專業(yè)歷史知識中旁征博引了許多例子,用這六句話讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,因?yàn)槲蚁嘈,只有良好的態(tài)度才能決定一個(gè)人的高度。
事實(shí)證明,我的90后“傲然堂”正處于一種脫胎換骨的變化中,無論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班級特色方面都在學(xué)校打出了名堂,而我這個(gè)班主任在這群90后當(dāng)中也很受歡迎。其實(shí)處處留心皆學(xué)問,只要肯花一番工夫與耐性,90后也并非如我們所認(rèn)為的“無知與狂妄”、“懶惰與散漫”。想一些別出心裁的做法,投其所好,90后與我們之間并沒有鴻溝。
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