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學(xué)校與社區(qū)工作記錄范文
我校一直把教育目標定位于培養(yǎng)文明而有修養(yǎng)的人,在長期的辦學(xué)實踐中,我們逐漸明確了我們的辦學(xué)理念是,文化陶冶滲透,潛移默化育人。
我們確定的目標可以概括為:全面發(fā)展,德育為先。我們就要培養(yǎng)這樣“熱愛生活,正確生活,幸福生活”的人。
在教育實踐中,我們主要做了這樣幾個方面的工作:
一、營造良好育人環(huán)境,讓學(xué)生感受德育氛圍
校園文化是學(xué)校存在方式的總和。它無聲,然而無處不在;它無形,然而無所不至。也許多年后,學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的學(xué)科知識已被淡忘,但校園精神,校園文化卻是校園中師生取之不盡的寶藏,它對一個人的影響是長遠的、終生的,它塑造的是人的氣質(zhì)和靈魂。為充分發(fā)揮校園文化的認識功能、導(dǎo)向功能、育人功能、娛樂功能,我們以愛國主義教育為主旋律引導(dǎo)學(xué)生認識中華民族的歷史傳統(tǒng),增強愛國情感,樹立民族自尊心,自信心和自豪感。
縱橫交錯,歷史與生活,傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織在一起,構(gòu)成了我們校園文化的主體,潛移默化中傳達的是廣小人對中華文化的傳承,對現(xiàn)代生活的自信。同時我們注意給師生創(chuàng)造的空間,參與的機會。
同時我們充分認識到教師自身言行對學(xué)生潛移默化的示范作用,教師自身和諧規(guī)范的舉止,是學(xué)校人文氛圍重要的組成部分。因此我們制定了教師的言行舉止規(guī)范,并將其納入教師綜合評價體系中。
二、創(chuàng)造生機勃勃的課堂,滲透德育理念
課堂是學(xué)生初試社會,學(xué)習(xí)交往,體會尊重,建立自信,構(gòu)建道德的主要渠道。因教學(xué)活動、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、師生活動和交往都蘊藏著豐富的德育功能,教師的人格魅力、說話態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍等均會對學(xué)生做人產(chǎn)生影響。在積極合作、主動探究中生成優(yōu)良品質(zhì),如體育教學(xué),把滲透點確立在既要體質(zhì),更要性格上,從單一的體質(zhì)運動過渡到以促進人的發(fā)展為中心的身心體育,鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞,抗挫的能力培養(yǎng)。語文通過字詞名篇,以道統(tǒng)文,數(shù)學(xué)邏輯推理,演繹辨證,勞技珍惜成果,探究創(chuàng)造,美育中體驗欣賞,情操為本,社會中認識資源,積極憂患。
三、推行發(fā)展性評價,深化德育教育
我們的信念是讓每個生命健康、快樂、高效地成長,讓每個生命的光彩自然、充分地顯現(xiàn),讓每個教師、每個學(xué)生都成為發(fā)展的人、幸福的人。
對學(xué)生在校的評價,關(guān)注的不應(yīng)該只是學(xué)業(yè)成績,還應(yīng)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、身心健康、創(chuàng)新精神等基本素質(zhì)。
現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)使他們養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。要評價孩子在家的表現(xiàn),家長是很關(guān)鍵的因素。我們首先改變家長的觀念,通過教師與家長交流,讓家長認識到,對孩子教育不能僅僅局限于孩子在校的表現(xiàn),平時在家、在社區(qū)的表現(xiàn)同樣重要。要改變家長以往“只要孩子學(xué)習(xí)成績好,家務(wù)事父母一肩挑”的思想,加強他們對孩子生活自理能力,以及愛心、孝心和社會公德心的培養(yǎng)。提倡孩子孝敬長輩,注重親情的培養(yǎng),強調(diào)生活自理,幫父母做力所能及的家務(wù)等?朔湙M、自私、懶惰的壞毛病,讓孩子意識到自己是家庭的一員,有責(zé)任承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事,學(xué)會體諒父母。
隨著城市的建設(shè)和發(fā)展,社區(qū)成了越來越多的公民的活動場所,對學(xué)生來說,社會更是一個在校外施展自己才華的大舞臺。我們重視學(xué)生的社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行,全方位檢查自己的行為,消除在校、在家、在社區(qū)表現(xiàn)不一致的“多重人格”傾向,促進他們?nèi)姘l(fā)展。
為了讓社區(qū)能客觀、準確、真實地評價學(xué)生,我們發(fā)揮連接學(xué)校與社區(qū)的橋梁作用,利用社區(qū)教育資源,如文化長廊、黑板報、圖書室、健身園地、宣傳標語等,讓學(xué)生了解社區(qū)的人文環(huán)境,融入社區(qū)生活,并積極參與到社區(qū)活動中去。比如,與冰箱社區(qū)聯(lián)手,承包一塊社區(qū)“責(zé)任田”,開展愛綠護綠活動;進行環(huán)保宣傳,清除白色垃圾等。設(shè)計社區(qū)聯(lián)絡(luò)卡,積極為學(xué)生搭建實踐平臺,在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面優(yōu)化。
我們深深知道,教育是一項影響深遠的事業(yè),一所好的學(xué)校,它的教育影響力決不能僅僅局限于學(xué)校以內(nèi),而應(yīng)該輻射一方,肩負起自己的社會責(zé)任。
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