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組織幼兒表演有什么方法

時(shí)間:2025-02-14 02:38:07 好文 我要投稿
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組織幼兒表演有什么方法

  法國大文豪雨果曾說過一句名言:“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文學(xué),一把是音符!焙⒆拥男闹杏猩拾邤痰耐挘⒆忧宄旱碾p目所看到都是事物最美好的部分,從他們邁著稚嫩的腳步蹣跚的走進(jìn)幼兒園大門,將在這里度過自己一生中最純潔美好的時(shí)光。剛?cè)雸@的幼兒聽到輕快的音樂身體就隨之自由地?cái)[動(dòng),和小朋友在一起時(shí)喜歡手拉手邊唱邊走邊跳,聽到老師彈奏演唱就愉快地圍在身邊拍手哼唱。在各種游戲中幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)中,對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。而表演這一課程很有效的將孩子的各種發(fā)展隱在其中,讓孩子在表演中獲得發(fā)展。

組織幼兒表演有什么方法

  作為教師,要做的就是用表演打開孩子的心門,以同伴和支持者的身份參與孩子的活動(dòng),讓孩子參與到每一個(gè)表演游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),成為表演的主人。表演游戲作為特殊的活動(dòng)讓老師們贏得了自己在孩子心中的地位,我認(rèn)為幼兒園的表演游戲活動(dòng),首先應(yīng)從幼兒享受表演中的快樂入手,讓幼兒在表演的伴隨中,啟迪自己心靈。接下倆我講利用“廣告、舞蹈、誦讀”三個(gè)表演游戲來闡述表演給孩子帶來的發(fā)展。

  一、廣告篇:創(chuàng)出靈感

 。ㄒ唬⿵莫q豫迷惘到漸入佳境

  這是我們第一次將表演活動(dòng)融入到孩子的學(xué)習(xí)生活中,開始的時(shí)候我們伴著迷茫和猶豫,為了讓孩子通過表演課程獲得提升感受成功,讓我們的孩子善于交往,敢于表現(xiàn),勇于提出自己的想法,我們不斷的學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論知識來豐富自己,同時(shí),也從孩子從發(fā),不斷的摸索著前進(jìn)。從第一次和孩子討論廣告到孩子能自己表演廣告,從孩子不知道怎么去表現(xiàn)到現(xiàn)在能比較完整的表現(xiàn)一個(gè)簡單的廣告,從中我們感受到了孩子的付出與熱情。

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  學(xué)習(xí)過程中我們讓幼兒進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。幼兒自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的。為了讓幼兒有自由的空間進(jìn)行表演,我們采取了積極支持的策略,讓孩子從要我表演到我要表演,教師讓位于孩子,讓孩子成為廣告的主人。那怎么讓,如何讓,又始終困擾著我。而我適當(dāng)退一步,恰恰將問題引刃而解。讓孩子自己回家和家長商量廣告——根據(jù)自己的興趣選擇廣告——尋找同伴排練廣告——制作海報(bào)——成功演出。通過這一系列的環(huán)節(jié),孩子的探索積極性變高了,在孩子第一次進(jìn)行廣告作品展示時(shí)發(fā)現(xiàn)作品太小無法讓更多的人看見時(shí),他們又討論重新大家合作一張大海報(bào) 放手讓幼兒自主學(xué)習(xí),通過自己的觀察、經(jīng)驗(yàn)積累,尋找問題的解決辦法。 而事實(shí)證明,面對已發(fā)現(xiàn)的問題,幼兒確實(shí)沒有采取回避、退縮的態(tài)度,而是以一種積極的態(tài)度和高漲的熱情去解決問題。通過討論,明確了解決問題的方案,而且把自己的關(guān)注點(diǎn)再次放到查閱資料上。表面上是無用功的過程,制作好后,又重新回到最初的查資料上。請示在這個(gè)過程中,孩子與材料、同伴、教師不斷的進(jìn)行互動(dòng),提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力,充分挖掘孩子自主的學(xué)習(xí)潛力。

  當(dāng)然,放手不代表放任,而是老師要有一種開放的心態(tài)對孩子的舉動(dòng)都樂意的接納,有意識的為幼兒騰出空間,通過敏銳的洞察,及時(shí)從幼兒那里得到重要的信息,并據(jù)此及時(shí)地調(diào)整自己的策略,并在必要的時(shí)候?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)提供必要的幫助。因此,我們認(rèn)為,幼兒的自主學(xué)習(xí)是離不開教師的積極努力的。

  一個(gè)小小的活動(dòng),而孩子們帶給我的卻是無窮盡的創(chuàng)意。廣告表演是有趣的,廣告帶給人們很多東西,而孩子讓廣告更生動(dòng)、精彩!

  二、舞蹈篇:舞出自信

  (一)聽——讓孩子融入音樂

  一般以前的律動(dòng)或者表演,都是老師講的比較多,小朋友只是個(gè)聽眾。如今的表演課程,我讓小朋友用自己的舞蹈去表現(xiàn)采葡萄,充分調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性,讓他們用舞蹈去講述這個(gè)美好的畫面。通過播放兩段截然不同的音樂,讓小朋友去理解與分析,在兩段不同風(fēng)格的音樂中,他們能分辯出哪一段可以結(jié)合愉快的心情。顯而易見,小步舞曲歡快、熱烈的風(fēng)格,讓小朋友一聽就聽出來了。

  我班小朋友對舞蹈表演非常喜歡,只要有老師帶領(lǐng),他們會(huì)翩翩起舞,隨著音樂動(dòng)起來。今天的課就結(jié)合了舞蹈表演,在最后表演時(shí),首先請男小朋友扮演葡萄架,女小朋友扮演采葡萄的人,再男女交換。最后一遍表演時(shí),請他們選擇自己想表演的主角表演。在表演前,提出了安靜表演,傾聽音樂。表演前提了要求,他們的表演更神氣自如了。真正地舞動(dòng)起來了。

 。ǘ﹦(chuàng)——讓孩子發(fā)表見解

  讓幼兒傾聽了兩遍音樂,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu),再請他們表現(xiàn)A段音樂的動(dòng)作,可能因?yàn)檎n前沒有學(xué)唱歌曲,對歌詞不了解,表演時(shí)不能非常到位的表演。于是讓幼兒學(xué)唱了一遍歌曲,能邊表演邊演唱,A段表現(xiàn)鉆葡萄架,B段采葡萄。在學(xué)習(xí)B段舞蹈動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分女小朋友不用練習(xí)幾遍,就能直接跟著我跳起來。

  在整體表演時(shí),幼兒投入了更多的情感,有的做出了采摘的動(dòng)作,有的拎起群擺舞動(dòng)了起來,整個(gè)活動(dòng)氛圍推向了高潮。在我看來,這次的表演活動(dòng),如果我完全根據(jù)備課來上,那可能達(dá)不到這么好的效果,因?yàn)檎n前我沒有學(xué)唱歌曲,幼兒聽了音樂非常茫然。由于這段歌曲也比較簡單,因此課上抽幾分鐘讓幼兒學(xué)唱,再進(jìn)行舞蹈表演,完成了教學(xué)目標(biāo)。

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  表演了幾次以后,小朋友對歌曲耳熟能詳,個(gè)個(gè)能從頭講到尾,對故事的含義也非常了解。我首先讓他們回憶,然后欣賞音樂,并分段創(chuàng)編動(dòng)作。采葡萄人的形象,小朋友非常喜歡,他們都忍不住站起來表演。

  有新問題出現(xiàn)了,小朋友問我怎么創(chuàng)編呢?我告訴他們,創(chuàng)編就是讓你發(fā)揮想象力,把你想表現(xiàn)的東西編入音樂中,通過自己的身體動(dòng)作來展現(xiàn)你的想法。剛才你們跟著音樂自由表演,其實(shí)就是在創(chuàng)編了呀!

  在教學(xué)過程中,小朋友的思維總是跟著老師走,這是因?yàn)榻處煴仨氂幸欢ǖ囊龑?dǎo)能力,讓幼兒學(xué)到知識本領(lǐng)。但如果我們只是直白地告訴他們,請你來創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作。這樣的話,幼兒容易產(chǎn)生疑問,應(yīng)該用 “你覺得這段音樂用什么動(dòng)作表現(xiàn)會(huì)比較好呢”等等這些引導(dǎo)詞,讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

  三、誦讀篇:誦出品德

  孩子在成長的過程中,幼兒階段是黃金記憶期,十分珍貴。如果在這個(gè)時(shí)期孩子能背誦大量的經(jīng)典詩文,就猶如在孩子的心靈深處埋下了一粒種子,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,將會(huì)對孩子的生命成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)典誦讀對孩子生命成長都有哪些影響呢?

  首先,經(jīng)典誦讀訓(xùn)練了孩子的記憶能力。

  軍人每天訓(xùn)練正步走、齊步走,是為了上戰(zhàn)場的時(shí)候齊步走去打仗嗎?當(dāng)然不是,訓(xùn)練的是軍人素質(zhì)。那么誦讀經(jīng)典為了什么:是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本素質(zhì),特別是記憶能力。心理學(xué)家研究表明,記憶能力是完全是可以通過科學(xué)訓(xùn)練得以有效提升的。凡是指導(dǎo)孩子背誦過大量經(jīng)典的老師和家長都有這樣的體會(huì),孩子對經(jīng)典詩文的背誦量一旦突破兩百篇(首),接下來的背誦就變得非常容易而且高效。為什么?因?yàn)樵趶?qiáng)化記憶的過程中,孩子的記憶能力得到了很好的鍛煉。

  其次,經(jīng)典誦讀熏陶和影響了孩子的精神世界。

  從民族精神的傳承來看,經(jīng)典誦讀是至關(guān)重要的通道。一個(gè)民族的精神痕跡都珍藏在它的民族語言里,而經(jīng)典作品就仿佛一條條珍貴的深深的痕跡,它埋藏每一代人的心里,見證了民族靈魂的薪火相傳。著名學(xué)者趙鑫珊就曾經(jīng)說過:科技的進(jìn)化一年一個(gè)樣,但人性的進(jìn)化卻很緩慢。唐詩的每句話都依然讓我們感動(dòng),就像今天寫的一樣,它是我們民族思想情感的寶庫。一個(gè)中國人,不管你身在何處,即便到了南極、北極,只要你肚子里有幾首唐詩,你便是正宗的“中國人”。這是另一種“護(hù)照”,無形的精神“護(hù)照”。

  在今天這樣一個(gè)全球化的時(shí)代,讓孩子誦讀中華經(jīng)典詩文,其作用絕不僅僅是學(xué)習(xí)語言,絕不僅僅是啟迪智慧,而是擔(dān)當(dāng)了更加重要的使命:那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因,播下民族精神的種子,讓孩子們能夠擁有一個(gè)美好的精神家園,在孩子生命成長的過程中留下永久的精神營養(yǎng).

  總之,在和孩子一起進(jìn)行表演游戲的過程中,我努力摸索、探尋最有成效的教育方法,創(chuàng)造出生動(dòng)、富有啟發(fā)、卓有成效、富有美感的表演活動(dòng)形式,讓孩子們通過這些有趣的表演活動(dòng)來感受美、體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美,從而獲得身心發(fā)展的和諧美。

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