幼兒園室內(nèi)活動要注意什么

　　關(guān)注幼兒的成長環(huán)境是每一個公民的責任。每年6、7月都為幼兒園裝修設計高峰期，幼兒園裝修設計階段需要考慮很多因素來保證幼兒安全。以下是小編收集整理的幼兒園室內(nèi)活動要注意什么相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　幼兒園室內(nèi)活動要注意什么 1

　　保證室內(nèi)運動的安全性

　　室內(nèi)運動空間較小，幼兒自我控制能力較弱，容易出現(xiàn)爭搶、碰撞等現(xiàn)象。因此在開展室內(nèi)運動時首先要充分考慮室內(nèi)活動場地的特點、室內(nèi)的空間布局，分析活動場地和幼兒動作發(fā)展之間的關(guān)系。我們充分利用各班的活動室、臥室、樓道，幼兒園的多功能大廳、門廳、樓梯等，將活動場地分為以下幾個主要區(qū)域：

　　●走廊——跳和跑 我園的走廊長、直、寬，根據(jù)這一特點，教師在走廊設置了跳和跑的運動環(huán)境，讓幼兒根據(jù)環(huán)境的暗示進行跑和跳的動作練習。

　　●樓梯——攀登 樓梯具有攀高的功能，教師利用樓梯創(chuàng)設攀高環(huán)境，激起幼兒攀登的興趣，提高攀登能力。

　　●活動室——鉆和爬 在寬敞的武術(shù)室、輪滑室、活動室等大空間內(nèi)，適宜開展占用空間相對較大、幼兒身體移動范圍大且次數(shù)較多的鉆、爬等活動，合理安排室內(nèi)空間，使其有效地發(fā)揮作用。

　　●小空間——主題運動區(qū)域 在幼兒園的室內(nèi)環(huán)境中存在著一些班與班之間的小空間或轉(zhuǎn)角之處的小角落，教師可充分利用這些空間的地面、墻面等，發(fā)揮其空間延展的優(yōu)勢和潛在功能，創(chuàng)設布置“拔雞毛”“大肚爸爸”“藍精靈”“過河”等主題區(qū)域，鼓勵幼兒練習投擲、躲閃等動作技能。

　　在適宜的 運動場地開展適宜的活動，是保證幼兒園室內(nèi)運動安全的前提。此外，教師還要及時對幼兒進行安全教育，避免事故的發(fā)生。

　　確保室內(nèi)運動的有趣性

　　有趣的室內(nèi)運動材料和情境能提高幼兒參與運動的積極性，但是在研究初期，“運動項目組”發(fā)現(xiàn)，以下因素制約了活動的有趣性。

　　一是材料過于單一。幼兒園運動器械種類繁多，但教師為了便于指導，往往會在室內(nèi)運動中選用單一器械，然而幼兒的動作發(fā)展不可能是單一的。因此，單一的材料阻礙了幼兒身體動作的均衡發(fā)展，使室內(nèi)運動顯得枯燥乏味。

　　二是復制戶外運動模式。教師常常把戶外運動的內(nèi)容簡單“拷貝”到室內(nèi)，費時費力地將運動器械搬到室內(nèi)，但是有的運動器械并不適合在室內(nèi)運用，有的運動活動也并不適合在狹小的室內(nèi)進行。

　　針對這樣的現(xiàn)狀，“運動項目組”的教師和各個年級教研組教師合作，既開展統(tǒng)一研究，又開展交叉研究，既研究材料，又研究各年齡段幼兒的動作發(fā)展要求，重點對材料的提供和情境創(chuàng)設進行研究。

　　●“精選”材料 幼兒身體動作的發(fā)展依賴于對材料的操作，不同年齡、不同發(fā)展水平的幼兒對材料的需求各不相同。一般來說，體積相對較小、功能多樣的手頭玩具，如小球、沙包、短棍、布袋、塑料圈等，更適宜在室內(nèi)使用。此外還可以根據(jù)以下幾點進行選擇：

　　一要根據(jù)活動目標選擇。如練習投擲動作，教師可選擇的材料有沙包、降落傘、軟性飛盤以及各種不宜滾動的軟性球等。

　　二要根據(jù)材料的性質(zhì)選擇。材料應該是可玩的、耐玩的，如餅干盒、月餅盒、奶粉罐等都是比較耐用的，而紙張類材料容易損壞，不適合反復操作和使用，可以通過重疊的方式或者選擇相對牢固的硬板紙、掛歷紙代替。

　　三要根據(jù)年齡差異選擇。多為小班提供促進其平衡、走、跑等能力發(fā)展的活動材料，如飲水桶、周轉(zhuǎn)箱、PVC管、喜糖盒、飲料罐、菜籃等;為中班提供能促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的活動材料，如布袋、廢紙簍、木夾子、舊光盤等;為大班幼兒提供的則是動作技能高，能滿足幼兒一物多玩需要，能促進其綜合素質(zhì)提高，發(fā)展追逐、躲閃技能，運動強度較大的活動材料。

　　四是根據(jù)季節(jié)選擇。在材料選擇上還要考慮季節(jié)因素，在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、乒乓球等;秋冬季應多提供運動量大、活動強度高的材料，如跳袋、呼啦圈、飛盤、滑板等。

　　總之，室內(nèi)運動材料要盡量多樣化，數(shù)量充足。既要有活動上肢的材料，也要有活動下肢的材料，使幼兒身體得到均衡發(fā)展;投放的材料要有層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;材料還要有可變性及可探索性，盡可能做到一物多玩，以促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　●“精創(chuàng)”情境 除了精選材料，還要精心創(chuàng)設運動情境，充分利用墻面、地面等空間，使室內(nèi)環(huán)境所特有的優(yōu)勢和潛在功能得以發(fā)揮。

　　一是利用天花板。天花板的作用在于懸掛和垂吊，垂吊物既可以展示區(qū)域運動的內(nèi)容，又可以自然地分隔空間，同時還能方便教師根據(jù)不同需求及時更換內(nèi)容，如供幼兒投擲用的目標物，或是高低不同的軟性球，讓幼兒對著墻壁拍打。

　　二是利用墻面�？梢酝ㄟ^墻面上的卡通形象，激起幼兒的模仿興趣。對于年齡較小的幼兒，在墻面貼上生動形象的照片或圖片，可以起到直觀的示范作用。如在墻面貼上袋鼠造型，周圍提供各種布袋，讓幼兒模仿袋鼠跳躍的動作;還可以貼上各種玩法的步驟圖，幼兒可以通過直觀的圖示，自主探索游戲玩法。

　　三是利用地面。利用地面的小標識、圖案等，既可以自然形成區(qū)域劃分，讓幼兒自由建立游戲規(guī)則，還有助于幼兒空間概念的形成。

　　關(guān)注室內(nèi)運動的有效性

　　“運動項目組”重點關(guān)注如何從組織形式優(yōu)化上實現(xiàn)室內(nèi)運動的有效性。室內(nèi)運動的內(nèi)容非常豐富，組織形式也可多種多樣。既可以是自由分散的、小組的，也可以是集體的，目的是盡可能為幼兒提供身體運動的機會，激發(fā)幼兒參與運動的興趣。在研究中，我們主要梳理了以下幾種組織類型：

　　一是室內(nèi)區(qū)域性的活動，主要采用小組或者自由分散的組織形式。

　　室內(nèi)放一張桌子，兩名幼兒玩吹氣球游戲，通過深呼吸把氣球吹遠，增強呼吸肌的力量，提高肺活量;擦拭干凈的樓梯，讓兩名幼兒玩“進退步”游戲，即通過劃拳決定進退樓梯臺階，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)能力;在樓道里放上墊子，讓幼兒坐或躺在墊子上進行多種姿勢的傳球游戲或鉆爬活動，發(fā)展動作的靈敏性;在轉(zhuǎn)角處懸掛小球，讓幼兒練習“壁球”，鍛煉臂力，或在墻壁上掛小籮筐，讓幼兒用海洋球、沙包練習投擲，提高準確性;在門廳放置盛有不同顏色水的可樂瓶，讓幼兒手拿沙包對準可樂瓶進行投擲等。

　　二是室內(nèi)體操活動或游戲活動，主要采用集體活動的組織形式。

　　運動游戲“長臂人刀”，傳統(tǒng)的玩法是教師扮演“長臂人刀”進行追逐，幼兒躲閃，在游戲過程中發(fā)展幼兒靈活躲閃的運動能力。我們重新改編了游戲，教師設計了拓展玩法，限制了躲閃的區(qū)域。要求幼兒通過觀察圖示，躲進與圖示相匹配的“家刀中，有的.根據(jù)顏色提示來躲，也有的根據(jù)數(shù)字提示來躲，還能延伸為二維游戲，即同時出現(xiàn)顏色和數(shù)字。通過“長臂人”游戲，幼兒不僅提高了躲閃能力，同時也鍛煉了對顏色、形狀、數(shù)字的識別能力，大大提升了游戲的可玩性、挑戰(zhàn)性。

　　通過研究，我們初步解決了如何保證室內(nèi)運動的安全性、運動材料提供和環(huán)境創(chuàng)設的有趣性以及活動設計和組織的有效性等問題，提高了幼兒參與運動的興趣，培養(yǎng)了幼兒熱愛運動的生活習慣，從而為幼兒身體素質(zhì)的提高和基本動作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　什么是幼兒室內(nèi)體育活動?

　　室內(nèi)體育活動是指幼兒在活動室、陽臺、樓道、門廳等活動場所進行的多種體育活動，是幼兒園戶外體育活動的重要補充。

　　它的內(nèi)容可以是鉆、爬、投擲等大肌肉活動，也可以是手指、腳趾等的小肌肉活動。

　　它的形式可以是有組織的集體活動、小組活動，也可以是自由分散的創(chuàng)造性活動。

　　幼兒的室內(nèi)活動要注意什么?

　　我們在實踐中體會到，要開展好室內(nèi)體育活動，需要注意以下幾方面：

　　1.充分、合理、巧妙地利用室內(nèi)活動空間

　　首先，要合理利用現(xiàn)有的室內(nèi)空間，使其充分發(fā)揮作用。如，各班的活動室、寢室、盥洗室、陽臺、樓道，幼兒園公用的小禮堂、音體室、樓門大廳、上下樓梯、平房屋檐下等等，都可以開發(fā)利用。

　　其次，要合理安排室內(nèi)空間，使其有效地發(fā)揮作用。如，可以選擇寬敞的音體室、班內(nèi)活動室等大空間，開展占用空間相對較大，幼兒移動范圍大且次數(shù)較多的走、跑、爬行等活動;可以選擇適宜的樓道、陽臺等小空間，開展占用空間相對較小，幼兒移動范圍不大的投準、縱跳、力量素質(zhì)練習等活動。

　　再次，要巧妙地利用常規(guī)空間，使其充分發(fā)揮作用。如，運用幼兒寢室中的過道、有序擺放的床鋪，開展適宜的平衡、手臂支撐等活動;運用班內(nèi)有序擺放的桌椅，開展適宜的平衡、鉆、爬、側(cè)滾等活動;運用上下樓梯，開展縱跳、攀登等活動。

　　2.多樣、適宜、安全地提供玩具和材料

　　首先，要根據(jù)活動空間提供適宜的玩具、材料。體積相對較小、功能多樣的手頭玩具，如小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等，適宜在室內(nèi)使用。那些體積相對較大、功能單一的玩具，如搖搖車、馬韁繩、跳繩等不宜在室內(nèi)使用。

　　其次，玩具、材料要盡量多樣化，數(shù)量要充足，以滿足不同興趣的幼兒的需要。如，既要有活動上肢的玩具、材料，也要有活動下肢的玩具、材料，以使幼兒身體均衡發(fā)展;玩具、材料要有層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;玩具、材料要有可變性及可探索性，盡可能做到一物多玩，以促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　3.全面、科學、有趣地安排活動內(nèi)容與形式

　　室內(nèi)體育活動的內(nèi)容可以是豐富多彩的，組織形式也可以多種多樣。例如，引導幼兒了解一些基本的體育運動衛(wèi)生知識，進行室內(nèi)體操活動、各類體育游戲、赤足活動等。

　　組織形式可以是集體的、小組的、自由分散的，方式可以是室內(nèi)體育課、室內(nèi)體育活動區(qū)活動等。

　　教師在安排內(nèi)容時，要結(jié)合近期目標，要目的明確。在內(nèi)容安排上，要考慮幼兒上下肢的均衡發(fā)展，要考慮整體活動量是否適宜，如既要有活動前的準備活動，又要有活動后的整理活動。

　　4.適時、準確、有效地指導活動過程

　　室內(nèi)體育活動離不開教師必要的指導。教師要根據(jù)不同年齡班幼兒的特點、不同的問題，適時、準確、有效地進行指導。

　　對于小班幼兒，教師可以在他們玩的過程中，邊參與活動邊及時指導。

　　中大班幼兒自主活動較多，出現(xiàn)急需解決的問題，則需教師及時指導。

　　如幼兒玩玩具時，玩具纏繞在一起，不能玩了，教師就要及時給予指導�？梢韵劝参坑變簞e著急，再啟發(fā)他們動腦筋想辦法，引導他們觀察、分析玩具是如何纏繞在一起的，怎樣才能按順序解開，并在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當給予幫助。

　　貼心提示：有時出現(xiàn)的問題需教師“延遲”指導

　　如，幼兒在活動中出現(xiàn)一些爭搶、碰撞等行為問題，教師不要急于定論誰是誰非，而要先觀察。

　　如果幼兒自己能解決，教師就不要介入。如果矛盾不斷激化，教師可以幫助他們分析，盡量讓幼兒自己協(xié)調(diào)解決矛盾，使他們從中學會謙讓、協(xié)商，能心中有他人。

　　幼兒在活動中遇到了投不準、跳不過去等困難，教師也不要急于指導，可盡量讓幼兒反復嘗試，自己調(diào)整。教師則細心觀察，當幼兒確實調(diào)整不好自己的動作時，再準確地給予指導。

　　幼兒園室內(nèi)活動要注意什么 2

　　注意事項一

　　門廳是一個帶樓梯的較大空間，由于連著醫(yī)療室等配套用房，墻面分割較多。為了反映幼兒園生動、活潑、可愛、有趣的特點，門廳的裝飾須透出其文化特色和生活韻味�？梢岳�用門廳已有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的墻壁，體現(xiàn)特有空間的功用和個性內(nèi)涵。 幼兒園的教室、通道及其他活動空間是建筑師依據(jù)相應的活動流量、人體工效學和建筑標準設計的，而繁多的家具、教具和玩具設施，往往與有限的空間產(chǎn)生沖突。保 證兒童有寬敞的活動場地是幼兒園裝修要考慮的重點之一。在裝修設計時充分注意到這點，利用建筑物的墻角與門后形成的零碎空間，設計制作儲物柜、櫥、小擱架 等，把大空間留出來，不僅使幼兒活動空間寬敞、安全，也形成一種視覺上的完整、流暢和通透。

　　注意事項二

　　作為供幼兒和教師進出幼兒園各功能室的門，它的設計要注意合理性，不能用堅硬的材料制作，不能出現(xiàn)尖銳的棱角。門表面宜平整，光潔，不宜使用鐵衣或玻璃制作。因鐵衣門多縫隙，鐵條堅硬，玻璃遭碰撞易碎，會導致安全事故。宜采用木制門，門扇宜向外開。要求門能全面靠墻、能固定，防止幼兒推撞門，也有利于室內(nèi)環(huán)境的整體設計和安排。在門適當?shù)牡胤窖b上方便幼兒開、關(guān)門的拉手。門的尺寸可適當縮小些，高度可控制在 1.95-2米之間。門洞周圍可制作簡單裝飾。門扇、門洞的形狀都可以打破傳統(tǒng)。偏上方可以用曲線造型，產(chǎn)生活躍變化之感。造型可以是動物、植物。色彩可與窗相同，宜淺色為主，可以單色平涂或多色組合構(gòu)成，也可以粉刷成各種符合幼兒特點的圖案。每個功能室，特別是供大型活動的場所，宜開設兩個或兩個以上的門。

　　注意事項三

　　幼兒園設計要結(jié)合主體建筑，進行合理設計。如:幼兒園的門廳一般空間都比較大,在形象上能夠展示自己的規(guī)模和特色，所以門廳的裝飾須透出其辦園特色和文化。在裝飾設計初期可以利用門廳現(xiàn)有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫，幼兒園設計要體現(xiàn)獨有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調(diào)的建筑,拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板，展示幼兒食譜和活動剪影，凸現(xiàn)活潑、有趣和實用的`效果。幼兒園設計室外共用場地應根據(jù)適當?shù)馁Y金投入進行跑道、沙坑、洗手池和不超過0.3m的戲水池等。平面規(guī)劃布置應在功能上分清區(qū)域，方便管理，利于疏散。　　依照“一切工作為了孩子”的幼兒園設計理念，幼兒園設計吸取歐美發(fā)達國家及多年幼兒園設計規(guī)劃等經(jīng)驗,溶安全性、教育性、藝術(shù)性及品牌價值提升為一體，為學前教育領(lǐng)域及兒童健康成長提供專業(yè)服務。

　　注意事項四

　　由于幼兒是在地面上開展活動的，因而地面的科學合理性及藝術(shù)性就顯得尤為重要。要保暖，耐磨，耐腐蝕，防靜電，隔聲，吸聲，同時還要滿足幼兒的審美要求，使樓地面與整體空間融為一體。另外，防滑、防潮、防水、易清潔、具有彈性等方面也要符合幼兒園的地面標準。不同地區(qū)、不同樓層的要求又各要有所側(cè)重。南方氣候溫和、潮濕，要重在防滑、防潮，特別是建筑的底層地面，除了要對地面以下進行防潮處理外，地面也要選用防滑地磚或塑膠地板。寒冷的地區(qū)，可選用封臘的木地板，二、三層可鋪地毯，這樣既有彈性又保暖，同時地面鋪設要平整，避免出現(xiàn)臺階或凹凸不平而引發(fā)安全事故。進行地面鋪設要色彩、圖案、鋪設構(gòu)成變化。例如可采用兩色以上的防滑低磚按一定的構(gòu)成形式鋪設，其圖案可以是排列構(gòu)成，也可以是動物、植物或一些傳統(tǒng)圖案。

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