孩子不聽話的處理方式

　　1、提高父母自己的素質(zhì)

　　給孩子樹立良好的形象，只有自己做的好，孩子才能看見、了解才會(huì)聽父母的話。

　　2、明確規(guī)則

　　美國(guó)一本頗具影響力的教育書中提過，通過制定規(guī)則給孩子立界限時(shí)，要在自由和限制中達(dá)到一種平衡。對(duì)那些非改不可的原則性問題，如不能咬人、打人、丟東西、踩書撕書、拿別人的東西、公共場(chǎng)合無故大叫等，一定要監(jiān)督孩子來遵守。而非原則的問題最好不要和孩子太計(jì)較。

　　3、口頭警告

　　當(dāng)孩子惹父母生氣時(shí)，父母會(huì)給孩子口頭警告，警告是給孩子一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他知道大人的底線在哪里。很多教養(yǎng)書上都建議，口頭警告一般適用于小小的不良行為，例如讓孩子撿起地上的玩具但他不愿意配合。這個(gè)時(shí)候就要給予口頭警告。不過口頭警告不適用于嚴(yán)重的犯錯(cuò)，例如孩子無緣無故打了其他小朋友，這時(shí)就要馬上懲罰，讓孩子看到自己的行為導(dǎo)致的后果。

　　4、暫停式懲罰

　　在孩子搗亂時(shí)父母有必要向他告知由此帶來的負(fù)面后果，最常見的方法是剝奪其享受的權(quán)利，例如暫日寸不讓他玩喜歡的玩具、做喜歡的游戲等。除此以外，還可以采取一種邏輯后果的管教方法，也就是孩子從自己做自9錯(cuò)事中嘗到苦果，而學(xué)會(huì)不要做該事。不管哪種方法都可以通過暫停( timeout)的方式來實(shí)現(xiàn)，也就是通過暫停的方式讓孩子知道什么行為是絕對(duì)不允許的，繼續(xù)下去會(huì)有什么后果。

　　5、正面強(qiáng)化

　　對(duì)于孩子正面的行為父母要及時(shí)通過贊羹和鼓勵(lì)來強(qiáng)化，例如樂于與同伴分享玩具，或是主動(dòng)把玩具放回原處等，這時(shí)就要口頭嘉獎(jiǎng)，用具體的言語來表達(dá)父母的認(rèn)同。獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的，即使是只給孩子一個(gè)大大的擁抱也能激起孩子日后對(duì)合理行為的選擇。

　　孩子不聽話的原因

　　1、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

　　寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異�？释麛U(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗 試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然 就跟媽媽對(duì)著干了，所以“不聽話”。

　　2、自我意識(shí)發(fā)展

　　寶寶兩歲以后，自我意識(shí)開始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開始意識(shí)到 了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來越“不聽話”。

　　3、好奇心得不到滿足

　　寶寶好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在 胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而 生了。

　　 如何教育不聽話的孩子

　　1、向孩子解釋行為規(guī)范

　　有時(shí)候孩子不聽話，不和成人配合，是因?yàn)樗�不了解或忘記了行為的�?guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意的是，在提醒孩子時(shí).要注意表情和聲調(diào).不要用喊叫的方式。要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對(duì)孩子說明或提出要求：“記得嗎?在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，才不會(huì)妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物.其它東西一律不買!”

　　2、以周圍的孩子或成人作榜樣

　　年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做，當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽話，因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做，例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)和贊許良好的行為

　　孩子不聽話時(shí)，常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿望。父母對(duì)孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時(shí)讓孩子單獨(dú)一個(gè)人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。

　　4、對(duì)不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話

　　當(dāng)孩子不聽話時(shí)，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長(zhǎng)篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。

　　5、細(xì)心和耐性的糾正與教育

　　我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下來，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認(rèn)為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽話，而沒有細(xì)心糾正他。事實(shí)上，孩子的行為是累積的，長(zhǎng)期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。

　　6、家園配合，共同教育

　　孩子有很強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)、榮譽(yù)感和自尊心。他(她)很在意他人的觀感，特別在乎學(xué)校老師對(duì)自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他(她)不好的行為。例如，孩子每天不肯按時(shí)上床，并且都要胡鬧一番，有時(shí)通過老師的指導(dǎo)與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，并且稱贊準(zhǔn)時(shí)上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

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