對(duì)孩子要因類型說(shuō)話

　　你知道“因材施教”，但知道“因類型說(shuō)話”么？有時(shí)爸媽只是無(wú)心的一句話，卻會(huì)給不同類型的孩子帶來(lái)不同的影響。

　　不同的孩子有不同的性格類型，不同性格類型應(yīng)該有不同的溝通和交流方式。說(shuō)不對(duì)話，如同穿不對(duì)衣服，孩子不情愿，爸媽心里不舒服。

　　“辨類型”：了解孩子的類型

　　若松亞紀(jì)認(rèn)為孩子性格主要分為四種：“小機(jī)靈”、“小貼心”、“小沉穩(wěn)”、“小風(fēng)云”。

　　什么是“小機(jī)靈”

　　小機(jī)靈不擅長(zhǎng)自我檢討，總是將原因推卸給別人。

　　明明是自己睡過(guò)頭，卻大發(fā)雷霆：“為什么不叫我起來(lái)！”。

　　明明是自己忘記帶東西，卻怪東怪西：“你為什么不提醒我！”。

　　明明是自己一拿到零用錢(qián)就花個(gè)精光，卻怨天尤人：“都怪我們家太窮了，零用錢(qián)那么少！”

　　什么是“小貼心”

　　小貼心善于察言觀色，事事為人著想，時(shí)時(shí)顧慮周遭人的感受。這樣的個(gè)性不易與他人起爭(zhēng)執(zhí)，和任何人都可以和平相處。

　　什么是“小沉穩(wěn)”

　　小沉穩(wěn)個(gè)性非常謹(jǐn)慎，就算氣象預(yù)報(bào)說(shuō)降雨機(jī)率只有百分之二十，他還是會(huì)帶傘出門(mén)以防萬(wàn)一。小沉穩(wěn)不擅長(zhǎng)面對(duì)突如其來(lái)的變化，他們需要很多心理準(zhǔn)備。小沉穩(wěn)有兩大特征：

　　1.碰到陌生的環(huán)境會(huì)緊張。

　　2.在熟悉的環(huán)境才會(huì)放松，恢復(fù)平常的樣子。

　　什么是“小風(fēng)云”

　　小風(fēng)云不喜歡聽(tīng)到”不準(zhǔn)“、”給我“這種命令語(yǔ)氣。此外，小風(fēng)云不喜歡人家嘮嘮叨叨、講一長(zhǎng)串卻不知道重點(diǎn)在哪里，他就會(huì)火冒三丈。

　　“講對(duì)策”：哪些話該說(shuō)，哪些話不該說(shuō)

　　怎樣對(duì)“小機(jī)靈”說(shuō)話

　　NO：不說(shuō)對(duì)不起

　　父母也會(huì)做錯(cuò)事，做錯(cuò)事時(shí)也應(yīng)該道歉。然而，有些爸媽明明沒(méi)做什么錯(cuò)事，卻常把抱歉掛在嘴邊，就連小孩喝水嗆到，都要把錯(cuò)攬?jiān)谧约侯^上：”對(duì)不起、對(duì)不起，是不是我一直催你，才害你嗆到的？“

　　雖然道歉能安撫孩子當(dāng)下的情緒，卻也讓他錯(cuò)失了從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以后，小機(jī)靈會(huì)理所當(dāng)然地將錯(cuò)推給道歉的人。

　　和小機(jī)靈相處時(shí)，千萬(wàn)不要隨隨便便把“對(duì)不起”掛在嘴邊，身段也不能放得太低。小機(jī)靈會(huì)因此而坐大，囂張程度從S變成L號(hào)。小機(jī)靈很容易得意忘形；沒(méi)做錯(cuò)事就向他道歉，只會(huì)讓他覺(jué)得自己很厲害，連大人都要對(duì)他低聲下氣。

　　YES：要說(shuō)“怎么辦”

　　俗話說(shuō)：“危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)”。小機(jī)靈搞砸事情時(shí)，就是機(jī)會(huì)教育的大好時(shí)機(jī)。這時(shí)，你可以問(wèn)他一句話──“怎么辦？”

　　“嗆到了嗎？那下次要怎么辦？”

　　聽(tīng)到媽媽這樣問(wèn)，孩子的直覺(jué)反應(yīng)就是“那我下次要喝慢一點(diǎn)”，下次喝水時(shí)就會(huì)更加小心，而非推卸責(zé)任，這種積極正面的態(tài)度才是正確的解決之道。

　　家有小機(jī)靈的爸媽，記住了嗎？下次不要再脫口而出“對(duì)不起”，請(qǐng)改說(shuō)“那要怎么辦呢？”

　　怎樣對(duì)“小貼心”說(shuō)話

　　NO：不說(shuō)“加油”

　　小貼心善于察言觀色，事事為人著想，時(shí)時(shí)顧慮周遭人的感受。這樣的個(gè)性不易與他人起爭(zhēng)執(zhí)，和任何人都可以和平相處。

　　可是，這樣的個(gè)性卻有一個(gè)副作用──太在意別人的想法、死守約定、不懂得變通、為達(dá)成他人期望而努力過(guò)頭。

　　對(duì)小貼心而言，這種方式只會(huì)造成他們的壓力，讓他們覺(jué)得自己沒(méi)把事情做好

　　小貼心的副作用案例

　　小K是個(gè)網(wǎng)球球技精湛的女孩，憑她的球技，要在青少年網(wǎng)球錦標(biāo)賽名列前茅也絕不是問(wèn)題，爸媽以她為榮，也把所有期望都放在這個(gè)女兒身上。爸爸總是對(duì)她說(shuō)：

　　“爸爸相信你一定做得到！你一定會(huì)贏的！”

　　”你的能耐絕對(duì)不只這樣！加油！“

　　在爸爸的持續(xù)鼓舞下，小K為了不辜負(fù)他的期望，拼盡全力。她實(shí)在太喜歡爸爸了，所以才會(huì)拼了命要討爸爸歡心。不管爸爸在不在場(chǎng)，她都會(huì)遵守和爸爸的約定，每天對(duì)著墻壁練打練到太陽(yáng)下山為止。

　　她咬指甲的習(xí)慣，據(jù)說(shuō)是在練網(wǎng)球后才開(kāi)始的。輸球時(shí)咬、被罵時(shí)咬、球沒(méi)控好時(shí)咬，換句話說(shuō)，咬指甲是她宣泄壓力的方式。

　　YES：你好努力哦

　　其實(shí)爸媽不用特別費(fèi)心，小貼心自己就會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上。

　　NO:不說(shuō)“加油”

　　要說(shuō)“你好努力喔”。

　　不說(shuō)“你可不可以……一點(diǎn)？”

　　要說(shuō)“你現(xiàn)在已經(jīng)做得很好了！”

　　“認(rèn)同現(xiàn)狀”——是減輕小貼心壓力最有效的魔法靈藥。

　　怎樣對(duì)“小沉穩(wěn)”說(shuō)話

　　NO:不說(shuō)不怕

　　孩子還小時(shí)，你有帶他去參加過(guò)什么活動(dòng)嗎？他一開(kāi)始是不是一直躲在你身后？其實(shí)那是他觀察周遭環(huán)境的方式。

　　他們要花很多時(shí)間才能適應(yīng)新事物、新朋友。

　　小沉穩(wěn)有兩大特征：1.碰到陌生的環(huán)境會(huì)緊張。2.在熟悉的環(huán)境才會(huì)放松，恢復(fù)平常的樣子。

　　比如，有些小沉穩(wěn)很害怕遠(yuǎn)足，因?yàn)樗�不知道“遠(yuǎn)足”到底是什么，也不知道去了會(huì)發(fā)生什么事。碰到這樣的孩子時(shí)，光是安慰他們“不怕不怕”是不夠的。

　　YES：要問(wèn)怎么了

　　要消除小沉穩(wěn)的緊張，重點(diǎn)就在于“化陌生為熟悉”。

　　a.事前心理建設(shè)

　　“小沉穩(wěn)”不擅長(zhǎng)面對(duì)突如其來(lái)的變化，他們需要很多心理準(zhǔn)備。

　　所以在接觸新事物前，必須和他好好說(shuō)明。比方說(shuō)，明天要去上游泳課，今天就先跟他說(shuō)：“明天我們要去游泳池喔，那里有老師和很多小朋友會(huì)和你一起玩水、學(xué)游泳。”并且給他看游泳池的照片和簡(jiǎn)介，讓他知道自己要去的地方長(zhǎng)什么樣子。

　　b. 提早適應(yīng)環(huán)

　　盡量早點(diǎn)到達(dá)初次造訪的地方，讓孩子適應(yīng)環(huán)境、人，以及當(dāng)?shù)氐臍夥铡?/p>

　　進(jìn)入新學(xué)期、轉(zhuǎn)入新班級(jí)時(shí)，提早到校有助于小沉穩(wěn)適應(yīng)新環(huán)境。仔細(xì)想想，就算是大人，要鼓起勇氣加入別人的小圈圈也不是件容易的事，更何況是孩子呢？

　　c. 做好事前準(zhǔn)備

　　某些學(xué)校有提供“試讀”服務(wù)，對(duì)需要事先了解狀況的小沉穩(wěn)而言，是再適合不過(guò)的制度了。試讀時(shí)，應(yīng)盡量帶他到處參觀，走遍各地，而且最好多走幾次，讓他知道廁所、醫(yī)務(wù)室在哪里，學(xué)校是個(gè)什么樣的地方。而就算無(wú)法試讀，也有很多機(jī)會(huì)可到學(xué)校里走走，像是開(kāi)放參觀日、園游會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等�？稍儐�(wèn)校方并多加運(yùn)用。

　　某些對(duì)大人而言不過(guò)是芝麻蒜皮的小事，對(duì)小沉穩(wěn)來(lái)說(shuō)，卻是不得了的大事。請(qǐng)主動(dòng)問(wèn)孩子“怎么了？”找出不安的原因，并將問(wèn)題一一解決，幫助孩子放鬆心情、面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　怎樣對(duì)“小風(fēng)云”說(shuō)話

　　NO:不說(shuō)命令語(yǔ)氣

　　以下情境你是否也覺(jué)得似曾相識(shí)呢？

　　“你到底要弄壞幾把傘？以后不準(zhǔn)再轉(zhuǎn)傘了！給我好好愛(ài)惜自己的東西！”

　　“為什么？”

　　“你這孩子真令人傷腦筋，這有什么好問(wèn)的！因?yàn)閭銜?huì)被你轉(zhuǎn)壞啊！”

　　“你又知道喔？要轉(zhuǎn)幾小時(shí)幾分幾秒才會(huì)轉(zhuǎn)壞呢？”

　　聽(tīng)到這種話，壞的豈只是傘，爸媽的身體應(yīng)該也氣壞了。

　　叫小風(fēng)云做東做西、對(duì)他頤指氣使，只會(huì)讓他跟你硬碰硬。

　　YES：要用軟式口吻

　　為什么小風(fēng)云會(huì)頂嘴呢？因?yàn)槁?tīng)到“不準(zhǔn)”、“給我”這種命令語(yǔ)氣，他就會(huì)火冒三丈。此外，小風(fēng)云不喜歡人家嘮嘮刀刀、講一長(zhǎng)串卻不知道重點(diǎn)在哪。其實(shí)一般人也不喜歡聽(tīng)到這樣的話。所以，請(qǐng)不要怪罪最討厭這種說(shuō)話方式的小風(fēng)云了。

　　不用“命令語(yǔ)氣”，用“軟式口吻”，明確告訴孩子該怎么做，才是和小風(fēng)云溝通的上上之策。

　　“傘不要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你愛(ài)惜東西一點(diǎn)好不好？”→“傘要這樣拿喔（示范給他看）�！�

　　“到底要我說(shuō)幾次啊？一回家就把聯(lián)絡(luò)簿拿出來(lái)！”→“回家要把聯(lián)絡(luò)簿拿出來(lái)喔�！�

　　“電視聲音這么大，吵死了，給我轉(zhuǎn)小聲一點(diǎn)！”→“把電視音量調(diào)小聲。”

　　這么一來(lái)，不但頤指氣使的感覺(jué)消失了，指令也更簡(jiǎn)單明瞭。小風(fēng)云比較能接受這樣的說(shuō)話方式。

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