托�？谡Z(yǔ)的應(yīng)試技巧
首先，“重策略”指的是注重應(yīng)對(duì)托�？谡Z(yǔ)相對(duì)固定的題型和出題點(diǎn)形成答題模版，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是講究應(yīng)試技巧。說(shuō)起“應(yīng)試”，很多學(xué)生聽了不免反感，覺得又是一場(chǎng)死記硬背的鏖戰(zhàn)。其實(shí)不然，凡是考試，必然有它相應(yīng)的答題要求，我們不妨把“應(yīng)試策略”理解為針對(duì)考試有的放矢的準(zhǔn)備。托福TASK1-6就目前考試情況來(lái)看，總體模式還是比較穩(wěn)定的，特別是綜合口語(yǔ)題的框架性較強(qiáng)。對(duì)于需要最后沖刺或者短期突擊的學(xué)生而言，按照基礎(chǔ)框架，借助TPO等資料勤加練習(xí)，就能很好把握住臨場(chǎng)答題節(jié)奏和效果。而對(duì)于相對(duì)靈活的獨(dú)立口語(yǔ)題，基礎(chǔ)模版和針對(duì)性的語(yǔ)料儲(chǔ)備也能從一定程度上幫助學(xué)生“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
有的學(xué)生覺得自己口語(yǔ)沒準(zhǔn)備好，有的覺得自己發(fā)音不好，還有的覺得自己口音不好……他們擔(dān)憂的這些到底對(duì)托福口語(yǔ)成績(jī)有沒有影響?當(dāng)然有，ETS所出的OG和范例就清楚地向我們指明了。但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言本身的積累，本就非一日之功，對(duì)于考生而言，在有限的準(zhǔn)備時(shí)間里積極應(yīng)考，能盡力將所有可能影響分?jǐn)?shù)的情況減少到最小就是上策。也就是說(shuō)，無(wú)論是平時(shí)備考，模考還是最后參加考試，答題時(shí)一定要大聲，自信，有氣場(chǎng)，像演講一樣展示你為這個(gè)考試所做出的努力。相反，畏畏縮縮，細(xì)弱無(wú)力的答題會(huì)給評(píng)分人怎樣的印象，就不用我贅述了吧。
其次是“考實(shí)力”。相信大家望文生義也能理解這三個(gè)字放在一起的含義和分量。作為學(xué)術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)言能力考試，托福不考察語(yǔ)法、詞匯，但不等于不重視語(yǔ)法、詞匯。雖說(shuō)為了公平起見，托福口語(yǔ)不會(huì)真正考察專業(yè)知識(shí)，但為了模擬大學(xué)課堂，考察學(xué)生的邏輯思維和概述表達(dá)能力，一定背景知識(shí)的積累是必不可少的。新概念、VOA慢速英語(yǔ)、VOA常速英語(yǔ)、科學(xué)美國(guó)人(Scientific American)、《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、CNN news、 BBC news、 National Geography、Discovery Channel等英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料都應(yīng)該根據(jù)考生的具體水平或多或少成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中的一部分。對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能這樣聽起來(lái)有點(diǎn)毛骨悚然。“應(yīng)試不就是考一個(gè)試就完了?”各位要相信，被諸多國(guó)家廣泛采納的托�？荚嚦煽�(jī)是能在一定程度上客觀反映考生的真實(shí)英語(yǔ)水平的。做過(guò)或者稍微熟悉過(guò)TPO的學(xué)生就能感覺到，托福各項(xiàng)考試所涉及的內(nèi)容是十分接近真實(shí)的北美大學(xué)生活的.。作為一個(gè)曾赴美留學(xué)的過(guò)來(lái)人，我的感觸更加明顯。當(dāng)你能把被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)去融入英語(yǔ)的世界，英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力都會(huì)在原有基礎(chǔ)上提高得很快，而這種能力，不僅是托福成績(jī)這塊“敲門磚”想客觀反映出來(lái)的，更是考生在未來(lái)真正到美國(guó)讀書時(shí)必不可少的。
最后，簡(jiǎn)單總結(jié)一下托�？谡Z(yǔ)的備考方法，就是在努力提高自身托�？谡Z(yǔ)實(shí)力的基礎(chǔ)上，重視應(yīng)試技巧和方法，勤練多思，方可在考場(chǎng)大展身手，獲得理想的分?jǐn)?shù)。以上就是小編為大家介紹的托�？谡Z(yǔ)的應(yīng)試策略，希望大家能夠關(guān)注，高效備考。
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