初中政治教學(xué)隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的初中政治教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中政治教學(xué)隨筆1

　　“愉快教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，在心情愉悅的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)、從而達到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績的一種教學(xué)方法。

　　政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動性，積極性。如何讓學(xué)生變被動為主動、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可�？鬃釉唬骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個方面的嘗試。

　　一、要有融洽的師生關(guān)系

　　教學(xué)活動是師生雙邊共同活動，若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因為有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，多提問，多鼓勵，多輔導(dǎo)，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發(fā)展，能力也得到進一步提高。

　　二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸

　　亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始�！痹谏险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟行為》這一節(jié)課時，先向?qū)W生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟活動的基本規(guī)則。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，知識基本當(dāng)堂掌握，效果很是錯，這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》這一課時，在課前，我先制作了一張表格，讓學(xué)生填寫家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識從感生到理性，不斷深化，教學(xué)效果很明顯。

　　在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、異想天開，開放性地思維。

　　教師在設(shè)置問題時要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　三、教學(xué)過程要生動、活潑

　　這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運用。初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的.內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對于一小部分意志力強的同學(xué)，能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點名讓學(xué)生回答;一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　以上這些，是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績。

初中政治教學(xué)隨筆2

　　在新課程全面實施的過程中要求教師在教學(xué)當(dāng)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，肯定學(xué)生是課堂的主人，要求教師要改變角色，要發(fā)揮學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們要認(rèn)識到以學(xué)生為主體，這并不意味著教師責(zé)任的減輕，和教師作用的降低，而是對教師提出了更高的層次和要求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中要起引領(lǐng)和指導(dǎo)性的作用。我認(rèn)為，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要做好以下幾個方面的工作：

　　一、在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極探索才能收到良好的效果。

　　孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！保�興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，就會引發(fā)對所學(xué)知識的積極思考和求知的欲望使被動變主動，積極探索，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣從哪里來？一部分來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的喜好，而更多時候要靠教師挖掘教材中的激勵因素，加以激發(fā)，把枯燥無味的數(shù)學(xué)問題加工成與實際生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，讓生生熟知，也就是數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。教學(xué)中我通常通過猜謎語、講故事、編歌謠、做游戲、設(shè)懸念等途徑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這些手段其目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從一開始就能進入主動思考和積極參與的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動參與意識和積極探究的強烈求知欲望，從而讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和快樂。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的長期興趣，使他們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的意識和目標(biāo)，教師在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生要有針對性培養(yǎng)和指導(dǎo)。通常教師可以通過與學(xué)生個別談心，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的真實想法，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。讓他明確自己是學(xué)習(xí)的主人，讓他明白自己是會學(xué)習(xí)的人，若自己不會學(xué)習(xí)將被時代淘汰。教師還可以向?qū)W生介紹成功的事例，介紹養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確具備了這種獨立學(xué)習(xí)的能力，將終身受益。從而激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

　　二、在課堂教學(xué)中應(yīng)做到有的放矢。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，把課堂變成了自己的一言堂。自主學(xué)習(xí)就是要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生

　　在教師的引領(lǐng)下自主探索，獲得知識。所以我們教師就要大膽放手，給學(xué)生提供自主實踐的機會。具體應(yīng)落實在以下幾方面：

　　1、給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)交流的時間。

　　教師要堅信學(xué)生的能力不是“講”出來的，而是學(xué)生自己“讀”和探討出來的，只有學(xué)生自己“讀”出來的能力，才能成為真正意義上的“自主”性體現(xiàn)。

　　2、要給學(xué)生以說話的機會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　思想只有通過交流和碰撞才能迸出火花。在課堂教學(xué)中生生互動，師生互動，鼓勵學(xué)生大膽猜想，若教師不讓學(xué)生說，就等于堵了他們學(xué)習(xí)的一條渠道，久而久之，學(xué)生也就變成了被動接受外界信息的“容器”。課堂上應(yīng)是學(xué)生主動說話的陣地，把他們內(nèi)心的疑惑、感受表達出來，無疑可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造品格。開始的時候，學(xué)生們提出的問題可能會比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致學(xué)生的哄笑，這時教師一定要加以鼓勵，進行點撥和引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生們便具有能提出較有探究價值的問題。實踐證明，在課堂教學(xué)中注重激勵學(xué)生質(zhì)疑解難，不僅能提高學(xué)生的感悟能力，更重要的是能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索問題的積極性，使學(xué)生由一個被動者變?yōu)橐粋�主動探索者，把學(xué)習(xí)潛力充分開發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、在課堂教學(xué)中應(yīng)適時指導(dǎo)和給以幫助。

　　自主學(xué)習(xí)是改變以往教學(xué)中過于強調(diào)以教師為中心，使學(xué)生在教學(xué)活動中由被動變?yōu)橹鲃拥囊环N嘗試。但這種學(xué)習(xí)方式如果運用不好，便會流于形式，教學(xué)過程表面上看來熱熱鬧鬧，實際上效果并不理想。因此，要真正讓這種學(xué)習(xí)方式落到實處，教師的有效指導(dǎo)至關(guān)重要。

　　由于長期的被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了等著老師講的依賴思想。剛剛開始自主學(xué)習(xí)時，他們往往不知學(xué)什么，感覺到無從下手，這時就需要教師在規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。我們可以逐步教給學(xué)生一些方法，這樣在自主學(xué)習(xí)一開始，他們就知道自己該從哪兒入手，該學(xué)些什么，該完成什么。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣為什么難以養(yǎng)成呢？除了學(xué)生不知道學(xué)什么，還有一個主要原因是學(xué)生不會學(xué)習(xí)，也就是不知道怎樣學(xué)。因此我們教師要在平時授課中對學(xué)生多一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如如何做好預(yù)習(xí)，如何記筆記等。除此之外，結(jié)合章節(jié)教學(xué)的要求，幫助學(xué)生歸納各類學(xué)習(xí)方法等。使學(xué)生能通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，習(xí)得方法，能舉一反三，具備學(xué)習(xí)這一類知識的自學(xué)能力。

　　四、在課堂教學(xué)中應(yīng)肯定評價和積極鼓勵勵

　　在課堂教學(xué)中為了幫助學(xué)生能步入自主性學(xué)習(xí)軌道，教師要給學(xué)生充分肯定，積極鼓勵。

　　當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)知識性錯誤時，教師要正確進行引導(dǎo)，不能當(dāng)著學(xué)生的面譏笑和挖苦，這樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)學(xué)生的'意見有個別小錯時，教師要予以包容；當(dāng)學(xué)生的意見有獨到的見解時，教師要及時予以鼓勵。事實證明，教師對學(xué)生的肯定評價具有積極的強化作用，能激勵學(xué)生再接再厲、產(chǎn)生積極向上的力量。贊揚、表揚、獎勵一般比責(zé)備、批評、懲罰更具有激勵作用，教師在教學(xué)中應(yīng)從多角度、多方位運用各種評價方式多表揚、少批評。在評價時，要改變一把尺子衡量所有學(xué)生的做法，要尊重學(xué)生個體差異如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異、能力水平的差異、性別的差異。只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步，哪怕是最細(xì)微的進步，都應(yīng)該給予肯定和表揚，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。然而，表揚的作用不是無限的，心理學(xué)告訴我們：表揚給予的方式比批評給予的多少更重要，因此，教師在運用表揚與批評時，要體現(xiàn)公平、公正的原則，要獎懲分明，要以理服人，這樣才能收到較好效果。

　　總之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是自發(fā)學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，以學(xué)生為主體，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，但在這種教學(xué)模式下同樣離不開教師的引導(dǎo)和點撥，如何讓學(xué)生學(xué)得更多、更好，乃至更會學(xué)、更樂學(xué)，這就需要教師在教學(xué)實踐中探索出一套適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更好方法。

初中政治教學(xué)隨筆3

　　在我們的教學(xué)實踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進入中學(xué)來說吧，經(jīng)過小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí)，學(xué)生在政治知識和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而，事實上，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言、不愛舉手，看來幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒有讓他們真正的入門�！叭腴T”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為：得到門徑，初步學(xué)會。那么就是前面所說的，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治還沒有得到門徑，還沒有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運用政治知識的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果？拿孩子們自己的話說：“政治課太難、太乏味了！”這個“難”字，讓人望而生畏，而這個“乏味”，其實就是沒有興趣。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣往往就會產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們在教學(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，幫助孩子們輕松入門。

　　一、實現(xiàn)有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性

　　與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源；同時新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重地制約著新課程的有效實施和課程目標(biāo)的有效實現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動參與探究；在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實踐；在學(xué)習(xí)評價上，重學(xué)生的卷面成績，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢下，如何解決上述問題，提高政治課的教學(xué)效果呢？

　　傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實現(xiàn)政治課程的自身價值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見，課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下：作為教師，當(dāng)我們的教學(xué)“回報”甚少時，是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來找問題呢？

　　隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實驗區(qū)正在實施實驗教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面，都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實生活和現(xiàn)代社會的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點還是課本變得簡單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后，學(xué)生就會覺得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能�？磥恚�降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢？

　　二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力！因為興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學(xué)中應(yīng)隨時注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　政治課理論性較強，教師普遍感覺課講起來單調(diào)、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動學(xué)生自主參與、自主探索的.積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛運動就對體育課感興趣，喜愛文學(xué)就對語文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)），而人們對文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是師生互動的雙邊活動，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學(xué)知識，從而達到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道：若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因為有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時，在教學(xué)過程中，還要做到平等的對待每一個學(xué)生。對學(xué)習(xí)好的不偏愛，學(xué)習(xí)差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時，能力也得到進一步提高。同時利用這樣的教學(xué)時機，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因為任何專業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對待自己、分析自己，從而從各個側(cè)面去充實自己，完善自己。這樣才能一點點積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個真正對社會有用的人才，實現(xiàn)自己的價值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。

　　三、找準(zhǔn)知識切入點，降低難度，實現(xiàn)有效教學(xué)

　　從教學(xué)內(nèi)容來看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進行教學(xué)，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識切入點，做到深入淺出、實現(xiàn)有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因為同樣的知識點，采用不同的教學(xué)方法，就會獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎？其實，我們正是由于改進了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機的融合，學(xué)習(xí)和運用同時進行，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會貫通，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門了嗎！

　　總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過程中只是一個策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練，而運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準(zhǔn)知識切入點、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與教學(xué)，每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學(xué)！時代在發(fā)展、社會在進步，課程改革的新形勢激勵著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，努力營造新型的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動。作為初中政治學(xué)科實驗教師，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進入知識的世界，在生活、學(xué)習(xí)體驗中感受政治學(xué)科教育的文化價值、社會價值，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活！

初中政治教學(xué)隨筆4

　　關(guān)注人是新課程的核心理念，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�，F(xiàn)行的班級教學(xué)制度，班級中學(xué)生的素質(zhì)是不均勻的，教學(xué)要求要關(guān)注每一層次的不同學(xué)生。中下面學(xué)生的知識面相對較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)相對較弱，而內(nèi)心深處卻渴望得到教師的認(rèn)同，都希望能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。所以在這種情況下，我們該怎樣上好政治課呢?如何搞好政治課的教學(xué)工作呢?

　　人是有思想的動物，人的一切活動都受思想支配，我們應(yīng)該從思想入手積極主動的做學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想品德的重要性，別處，還向?qū)W生灌輸“功在平時”的`思想，由于現(xiàn)在學(xué)校的時間都是按排得滿滿的，學(xué)生自己的時間幾乎沒有了，所以得按排時間給學(xué)生看書，給學(xué)生時間上的緊迫感，以達到上課時的效率。

　　事實上，要想讓每一個學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來，必須要有足夠的耐心，對于他們的教育心急不得，你越心急越?jīng)]有用的，相反會起反作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，倒不如一點點的感化他們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)或者尊重老師。當(dāng)老師的要設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，要把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，不能把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，老師不能為了自己的教學(xué)成功而不顧學(xué)生的情緒，要想法讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，讓每一個學(xué)生都愉愉快快的，心情高興的投入到學(xué)習(xí)中去。

　　思想品德課，理論性較強，有的觀點很抽象，為了使學(xué)生理解必須運用大量的事例去說明、去啟發(fā)，所以平時我很注意閱讀和收集一些與教學(xué)有關(guān)的資料。學(xué)生接觸社會少，如果舉的事例他們經(jīng)歷過會更好，所以盡量多從學(xué)生身邊的事例入手。

　　在對待“差生”的問題上，我想應(yīng)本著“因材施教”的原則，決不能歧視，上課提問時，問他們較容易的問題，讓他們也嘗到成功的滋味，平時多鼓勵。不斷激勵和提高他們的自信心。

　　在對待中上等生方面，我給尖子生單獨布置的作業(yè)，也給他們機會，可以做完我給批改，雖然增加了我的工作量，但提高了這部分學(xué)生的成績，使他們有可能加入到尖子生的行列，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了平等的機會。

　　最后想說的一點就是：在找學(xué)生談心交流思想時，不一定要把學(xué)生叫到辦公室，那樣會引起學(xué)生的緊張心理，效果也不會好，我們可以在上課時，在走廊上，在放學(xué)的路上，順便與學(xué)生交流，可以起到良好的效果，又可以加深與學(xué)生之間的感情。

【初中政治教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：

初中政治教育教學(xué)隨筆10-21

初中政治教師教學(xué)隨筆09-28

經(jīng)濟政治職業(yè)生活教學(xué)隨筆02-14

政治德育教育教學(xué)隨筆02-28

初中教學(xué)隨筆04-05

高中政治課教學(xué)隨筆11-09

初中政治教學(xué)總結(jié)04-29

初中政治教學(xué)總結(jié)05-21

初中政治教學(xué)設(shè)計05-22

初中政治教學(xué)反思04-14