小班幼師教育隨筆【必備】
在學習、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編精心整理的小班幼師教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班幼師教育隨筆1
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分,擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。因此,作為一名幼教工作者,應站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓練孩子的創(chuàng)新能力。
今天上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受通過美術表現出來,當我走到佳音身邊發(fā)現她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等,我似乎有點不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自己傾聽到其內心的語言。因此,教師只有認真傾聽才能發(fā)現孩子的閃光點,切忌說“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應該放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產生創(chuàng)造的興趣。
又如:《奇妙的.繩子》創(chuàng)新主題活動中,孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點向多點想象,采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗到模仿到創(chuàng)新的結構動靜結合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展,嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅動,讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此,教師應了解、認識、尊重幼兒,使幼兒感到老師是可以溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點,讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習,萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現自己的感受。
小班幼師教育隨筆2
“一年之計在于春”。春天,是一個充滿生機的季節(jié),她象征著一年的開始,象征著一個新的起點,象征著生命的季節(jié)。在這陽春三月的美好時光,我們帶著孩子手拉手兒走出幼兒園,踏著早春的足跡,尋訪太湖船的蹤跡。
也許是孩子們在電視中看多了輪船、軍艦等船只,他們天真地以為太湖中也會有這樣的船舶。而當我們一步步地靠近太湖,遠遠地觀望類似“居民房”一樣?恐窟叺脑S多船舶以后,他們的印象被大大地改寫了。
寬闊的太湖中,并沒有來來往往的船只,只是看到岸邊數不清的水泥船寧靠著,很多的漁民居住在船上,他們養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、養(yǎng)螃蟹,成了七都當地一道獨特的風景線。
沿著長長的小木橋,孩子們壯大了膽子,一個一個小心翼翼地沿著木橋向前走,不時會聽到孩子機警地提示聲:“小心!不要害怕!”心還長大了不少!我告訴孩子們,其實這樣的小木橋還算是很安全的了,有些“橋”只是用一塊小木板隨意一搭,就成了“小板橋”,那定要是在大人陪伴下,壯大了膽子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的橋。
這一路上,小朋友們不僅對七都獨具特色的船舶有了更多的認識,還有幸領略大美好春天的精致。桃花用自己一顆火紅的'心熱情地回報春天,而那一簇簇小草伴著春天的腳步也來到了人間,相互拉著手,叉著腰,抬著頭,編織著大地的綠毯,為春天貢獻著自己一年所積蓄的綠。那鵝黃而略帶嫩綠的顏色,雖然沒有夏天的蔥綠,沒有秋天的滿樹金黃,可柳樹代表著生機,代表著春天的開始啊!
在參觀過后,我班又進行了一次“太湖船”的想象畫比賽,在這次比賽中,我激勵孩子們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意,創(chuàng)作自己的“**”號小船,并初次嘗試運用幼兒投票選舉的方式來選出“大獎”“小獎”和“小小獎”。
婷婷、QQ和瑤瑤三人在比賽中獲得了大獎。通過此次活動,孩子們畫畫的積極性得到了很好的激發(fā),也在互相的欣賞中獲得了許多創(chuàng)作、填色、布局等等方面的經驗,對今后的繪畫活動有所幫助。
小班幼師教育隨筆3
甜甜是一個比較特別的女孩,不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動。
下午,孩子在區(qū)域角內活動,甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀!彼龘u搖頭。你看小朋友玩的'多開心呀,你也去吧!我繼續(xù)努力勸說她?伤是不愿。來,跟老師一起過去玩,我拉著甜甜想讓她進入活動,可還沒走幾步,她就哭起來,嘴里說:“我不要玩,我不要玩。”
針對這種情況,進行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時,有意識地多與她交流。到她的身邊,問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關愛,慢慢地學會愿意與老師交談。
發(fā)現她與一小朋友說話了,就馬上表揚,讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。發(fā)現孩子的閃光點及時表揚她,讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創(chuàng)造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。
小班幼師教育隨筆4
小朋友說話聲音太輕別人聽不清,聲音太響又會影響別人。最近,班里的個別孩子說話的聲音就特別得大,而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如:教師在活動中或孩子們吃飯時,突然某某叫起來:“老師,某某在講話!薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳恕!边@種情況時有發(fā)生,影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。因為如果不進行正確的.教育,孩子就會形成不良的習慣。
其實,我也經常在想,為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習慣呢?我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是,我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題,同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師,當你出現類似的情況時,你會怎么辦?我將問題拋給了他們。經過討論和分析以及換位的思考,最終產生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師,不影響他們,同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是,我們約定用這樣的方法來試一試。
幾天后,在活動中又有小朋友出現之前類似的情況。我用眼神提示了他,于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同并能解決問題,下次就會記住了。一段時間下來,類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記,又會發(fā)出很響的聲音,大老遠叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結果他就會記住,要走到老師面前輕輕地告訴老師,請求才能得到解決。
良好的習慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的,教師要教會他們養(yǎng)成好習慣的方法,讓他們學著去做。偶爾忘記,大人的提醒也可以幫助強化。當反復的提醒已經不再需要時,孩子的良好習慣就會形成。
小班幼師教育隨筆5
一直以來,我喜歡帶孩子們做游戲,一是:孩子們最喜歡玩的就是角色游戲。一聽到我說:“我們現在玩角色游戲”一個個興奮的大喊“哇塞”,非常高興;二是:我發(fā)現角色游戲的“力量”真是大,他可以不費多大的力氣把平時不愿意參加集體活動,喜歡獨自玩耍的小朋友吸引到大家中間來,他可以把性格十分內向,平時不愛說話的孩子變成一個“小喇叭”。
我用四十張白紙,疊成了四十架紙飛機,發(fā)給我班上的每一個孩子,帶著他們排著長長的隊伍,“飛機要起飛了”,孩子們歡呼著,“飛機如何飛起來呢?我來給大家講一講,飛機是迎風起飛和降落的,飛機起飛時,它所獲得的升力和氣流速度有關系。如果是迎風起飛,氣流速度就是滑跑速度和風速的總和,此時,所產生的升力就比較大,于是借助風的阻力來減少飛機的速度。,所以同樣滑跑較短的'距離,飛機就可以著陸了,而且迎風起落時,飛時不容易受側風的影響,會更加安全”。孩子們露出好奇的眼神望著我,我告訴他們,飛機帶著人類飛上了的天空,是美國一個偉大的發(fā)明家萊特兄弟,1930年他們設計的“飛行者號”試飛獲得了成功,就是人類的第一架實用飛機。它的結構是由方向舵控制踏板、控制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機身,升降舵、尾翼,還有起穩(wěn)定作用的安定翼等組成。看著孩子們對飛機這么有興趣,這么快樂,我也不由自主的叫起來“飛機起飛了!”孩子們高興地舉起自己的紙飛機在操場上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機飛起來了,飛機飛起來了……看著孩子們歡呼、快樂的樣子我欣慰地笑了。一個小紙飛機引發(fā)了孩子們的游戲興趣和簡單的游戲行為,我們一定要為孩子提供合適的玩具,創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境,創(chuàng)造能安靜的獨自游戲,互不干擾、干擾較少的環(huán)境,便于孩子們大膽地操作,擺弄和模仿。
通過“小紙飛機”的游戲,我認為孩子是生來好動的,游戲是幼兒園的自然“活動”,有興趣的、活潑的運動,兒童在游戲中不知不覺的會將他的全部精神拿出來,可以鍛煉孩子們的筋骨,幫助消化,促進循環(huán),最重要的是滿足了孩子好動的特點,把游戲看作符合幼兒天性的自然活動,教育追逐自然,適應自然,讓孩子們在快樂中學習,快樂的情緒可以給孩子們帶來歡樂和幸福,憂愁的情緒還會給孩子帶去苦悶和痛苦。因此,我們應當讓幼兒游戲,讓幼兒感受到游戲中的歡樂,同時感受到游戲中與同伴交流的快樂,讓孩子們學到更多的經驗、常識、思想和健康。
從一個小紙飛機的游戲做起,我每次帶著孩子們玩一次游戲,就累積了更多的經驗,讓孩子們在幼兒園中度過快樂的童年!
小班幼師教育隨筆6
開學嘍!開學嘍!終于等到開學了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?
新的學期你們一定進步了對不對?因為你們長大了!再經過半年的幼兒園生活,你們就要背上小書包,戴上紅領巾,成為一個光榮的小學生,真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園,成為你們一生中最美的回憶!
在本學期,你們會學到更多的知識,懂得更多的道理,我們老師會真誠的幫助你們,讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上,會發(fā)生許許多多的事情,你們要學會勇敢地去面對,老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們,鼓勵你們,讓你們能夠快快長大。
老師相信你們一定會有出色的表現!努力吧,孩子們!加油!
更要感謝家長朋友們,是你們一直以來對我們幼兒園的信任,讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶,同樣,在我們老師的眼里,每一個孩子都是一個希望,我們會認真的培育、關心每一個孩子,讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段,為上小學奠定基礎。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力,共同的.責任使我們牽手成了朋友。每天早晨,看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時,神圣的使命油然而生!
您的孩子將在這里自主而快樂的學習著,看著您孩子健康成長,我們和您有著同樣的喜悅!
孩子的成長需要我們的手握的更緊,瑣碎、繁忙、責任重大的幼兒教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧,讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力!
小班幼師教育隨筆7
每次小朋友起床后,我們三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們三位老師很煩惱。
于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:"兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認真的檢查起來,嘴里還說著:"高興了""生氣了",我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導。
通過這件事,我覺得老師要懂得學以致用,其實平時老師身邊有很多的.兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習慣,一舉兩得。
小班幼師教育隨筆8
上午,小朋友們都在外面玩玩具,不一會兒,班里的樺樺小朋友慢悠悠地走了過來,說:“老師,我尿褲子了,你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的`褲子,天哪,褲子濕濕的,我們接著就給他的媽媽打了個電話。
到了中午,阿樺樺的媽媽來了,給她換好褲子后,就順便把他接回了家?傻搅说诙斓闹形,樺樺又來告訴我:“老師我尿褲子了,給我媽媽打電話”。
我蹲下來問到:“寶貝,你是不是認為尿褲子之后媽媽就會來接你回家呀?”他使勁的點了點頭。原來他一直認為只有尿濕了褲子,媽媽就一定會來把他接回家。
我對他解釋到:“寶貝,老師可以給媽媽打電話,但是媽媽是來給你送褲子的,但是不能接你回家,放學后再跟媽媽回家,好嗎?”他輕輕地點了點頭。
他媽媽來了以后,我向她說明了情況,家長也很配合,樺樺明白了其中。
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