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小班教育隨筆

時(shí)間:2023-07-25 09:51:30 隨筆 我要投稿

小班教育隨筆【精選12篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的小班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教育隨筆【精選12篇】

  小班教育隨筆 篇1

  告老師也沒(méi)有用

  一天,我正要忙著開(kāi)午飯,忽然一名幼兒跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,偉強(qiáng)把佳琪打了,偉強(qiáng)還說(shuō)告老師也沒(méi)有用!蔽乙宦(tīng)心里一震:一個(gè)四歲的小孩怎么會(huì)有如此“經(jīng)驗(yàn)”呢?我趕忙走過(guò)去,先把他倆的事問(wèn)清楚,讓他倆重歸于好后,我把偉強(qiáng)叫到身邊問(wèn):“偉強(qiáng),你說(shuō)告訴老師也沒(méi)有用來(lái)著?”只見(jiàn)他理直氣壯地說(shuō):“上次蒙毅打我,你不是也沒(méi)管嗎?”我連忙說(shuō):“上次可能老師在忙,沒(méi)聽(tīng)到你告訴老師,以后你要有事還告訴老師,老師不會(huì)不管的!彼c(diǎn)點(diǎn)頭和小朋友玩去了。

  這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,孩子之間鬧矛盾是常有的事,有些不能自己解決的`事就需要找老師斷是非,討個(gè)小小的公道,如果老師認(rèn)為這是小事一樁而置之不理,就很容易造成幼兒認(rèn)識(shí)上的偏差,甚至導(dǎo)致行為上的偏差。

  小班教育隨筆 篇2

  9月1日是開(kāi)學(xué)的第一天,帶著好奇與忐忑的心情來(lái)到單位,本學(xué)期我擔(dān)任了小一班的班主任,雖然在小博士帶了2年的新大班,但對(duì)于小班的情況我了解甚微,不免有些擔(dān)心。

  不知不覺(jué),我來(lái)到了我們的班級(jí),一進(jìn)班級(jí),我就看到四五個(gè)小朋友早早來(lái)園啦,只見(jiàn)孩子們坐在小椅子上,開(kāi)心地玩起了玩具,漸漸的,孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)上學(xué)了,分別看到了不同的孩子,有的孩子一進(jìn)班級(jí)就坐下來(lái)玩,有的一進(jìn)來(lái)就跟老師打招呼,然后跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn),還有的一進(jìn)教室就哇哇大哭,我們班的三位老師采取各種辦法,先安撫幼兒的'情緒,漸漸的,孩子能夠坐住了,為了能夠吸引幼兒的注意力,然后就放了點(diǎn)輕松的音樂(lè),讓幼兒一起跟著老師動(dòng)一動(dòng),做一做,一下子孩子們就跟著我動(dòng)起身體來(lái),出乎我意料之外的是,部分幼兒居然特別喜歡跳舞,我一開(kāi)音樂(lè)孩子們就不由自主動(dòng)了起來(lái),但也總有那么幾個(gè)依然如此,咧著嘴巴一直叫著:“爸爸、媽媽。”不禁使我束手無(wú)策,后來(lái),我們班里三位老師合理分工,教室里才勉強(qiáng)停止了哭聲,頓時(shí),感覺(jué)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了。中午,午休時(shí)間到啦,原本讓孩子們?nèi)胨,可以坐下?lái)休息會(huì),哪怕是那么一小會(huì)也好,誰(shuí)知,哭的幼兒總有那么幾個(gè),我們就一直哄著,特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒,不時(shí)會(huì)發(fā)出哭聲,直到起床。

  下午,情況有所好轉(zhuǎn),孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了如何倒開(kāi)水、喝水、吃點(diǎn)心,還學(xué)會(huì)了如何玩橡皮泥,漸漸的,孩子們終于穩(wěn)定了情緒,有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥,有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀,還有的搓成了一個(gè)皮球,甚至,還有個(gè)別幼兒開(kāi)心地跟我說(shuō):“老師,你看,我的面條做得好嗎?”看得出孩子們玩得很開(kāi)心。

  放學(xué)時(shí)間到了,這一刻是孩子最期待的一刻,也是家長(zhǎng)最希望看到的一刻,但是,班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了,這該怎么辦呢?孩子的心理很容易受干擾,一個(gè)孩子哭了,另一個(gè)孩子也是如此,我非常擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么,而相對(duì)于另外的兩個(gè)小班,我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定,而且哭鬧的孩子最多,就在這擔(dān)心的一刻,家長(zhǎng)們都來(lái)了,有些看到自己的孩子很開(kāi)心,自己也很開(kāi)心,有些看到孩子哭了,非常心痛,但同時(shí),我們也跟家長(zhǎng)做了進(jìn)一步的溝通,繼續(xù)為明天而奮斗。

  忙碌的一天終于過(guò)去了,頭一次感覺(jué)今天的時(shí)間是那么漫長(zhǎng),當(dāng)班里的孩子都接走時(shí),突然感覺(jué)喉嚨很不舒服,這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了。這就是開(kāi)學(xué)的第一天,一個(gè)難忘的日子。今晚打算好好休息,繼續(xù)為明天奮斗,相信明天會(huì)更好。

  小班教育隨筆 篇3

  教師總是有著很強(qiáng)的使命感,即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽(tīng)說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園,那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子,應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想。

  二姐大學(xué)畢業(yè)后,如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久,二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,盡管是新進(jìn)的'老師,但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況。并提議說(shuō)到一號(hào)店網(wǎng)上超市上購(gòu)買(mǎi)。園長(zhǎng)考慮了下,覺(jué)得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的,于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了。

  二姐覺(jué)得購(gòu)買(mǎi)玩具,當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性,興趣和需求了。一直覺(jué)得只有充分的了解了他們,才能做出對(duì)他們有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩,跳皮筋的,想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。一邊想著,一邊就上1號(hào)店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具,有些不知從何開(kāi)始看起了。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開(kāi)發(fā)題》便買(mǎi)下了。想著在上課的時(shí)候可用來(lái)開(kāi)發(fā)下孩子們。

  二姐總是覺(jué)得能夠到幼兒園教書(shū)是一件非常幸福的事情,盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了,但是跟著一群小朋友在一起,仿佛返老還童了。又能重新溫習(xí)那美好的童年,盡管是用一顆童心來(lái)對(duì)待著群小朋友,來(lái)靠近他們。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),就是教育好孩子,讓他們有個(gè)非常美好的童年,并且能真正在玩中開(kāi)發(fā)智力,在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

  我一直覺(jué)得能來(lái)當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。

  不多時(shí)日,一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了。聽(tīng)二姐說(shuō)當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,真像個(gè)快樂(lè)的天使。一張張笑臉,讓人忍不住想要參與到他們中間去。

  小班教育隨筆 篇4

  昨天下午第二節(jié)課結(jié)束時(shí),我們班的孩子們跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“孩子們;老師,我的鉛筆被宇新拿走了;我聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我不知道;老師問(wèn)你她是不是在課堂上拿的。如果玉馨拿了,,我讓她把它還給你“很快該上課了。孩子們都坐好了。老師會(huì)給你講個(gè)故事。故事的名字叫小松鼠。他再也不會(huì)說(shuō)謊了。

  從前,有一只小松鼠。他覺(jué)得自己很堅(jiān)強(qiáng),很勇敢。然而,小松鼠的朋友們,小山羊,小兔子和小猴子,一點(diǎn)也不羨慕他。小松鼠真的很傷心。

  有一天,小松鼠在出去的路上撿起了一根黃頭發(fā)Ldquo;“這是誰(shuí)的頭發(fā)”小松鼠想,“這么厚,這么長(zhǎng),這么軟,這么漂亮。是的,一定是老虎的。要知道老虎是森林之王!只有森林之王才能長(zhǎng)出這么厚,這么長(zhǎng),這么軟,這么漂亮的頭發(fā)”小松鼠正要繼續(xù)他的頭發(fā),這時(shí)他遇到了小山羊。小松鼠對(duì)小山羊說(shuō):“你知道嗎?”;看,我殺了一只大老虎!看看我,小山羊說(shuō);我不相信。小松鼠說(shuō):“你有證據(jù)嗎?”;如果你不相信,我手里的虎毛可以作為證據(jù)。你看,,他驕傲地舉起黃色柔軟的虎毛“為什么一只小松鼠能殺死一只身體這么小的'老虎?小山羊、小兔子和小猴子都有疑問(wèn)。

  于是,小山羊、小兔子和小猴子決定測(cè)試小松鼠,于是他們找到了一張虎皮。小猴子站在小山羊的頭上,小兔子站在小猴子的頭上。然后他們穿上了舊虎皮。當(dāng)小松鼠第二次出去時(shí),他們站在路邊,看到小松鼠來(lái)了,他們跳出來(lái)嚇唬小松鼠。當(dāng)小松鼠看到真正的老虎來(lái)了,他就撤退并匆忙回家。突然,他聽(tīng)到老虎發(fā)出陣陣笑聲;厥淄,他原本是他的好搭檔;小山羊、小兔子和小猴子。小松鼠看到他的謊言被揭穿,臉紅了,低下頭來(lái)。從此,小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

  孩子們講完故事后,老師問(wèn)孩子們誰(shuí)拿走了別人的鉛筆?我剛問(wèn)完,教室里沒(méi)有人在笑,而是安靜地環(huán)顧四周。剛才講的故事的意思是讓我們每個(gè)孩子都不要撒謊,做一個(gè)好孩子。我一說(shuō)完,宇新就站起來(lái),走到露露跟前,把鉛筆還給了露露。

  我看到玉心承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有批評(píng)她。最后,我正要下班。我對(duì)孩子們說(shuō):“我;孩子們都是好孩子,所以我們應(yīng)該向小松鼠學(xué)習(xí),不要撒謊,將來(lái)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子;好了Rdquo

  孩子們,下課了!

  小班教育隨筆 篇5

  高二時(shí),我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)很漂亮的女孩子,但卻是個(gè)失聰?shù)娜恕.?dāng)時(shí)我們沒(méi)有給予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài),她聽(tīng)不到聲音,我們反而肆無(wú)忌憚地嘲笑她。她也許從我們的眼神中看懂了一切,幾天后我們?cè)僖矝](méi)有看到她。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她輟學(xué)了,因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)七次,七次受到打擊,而我們班,是她最后一個(gè)?康牡胤,可是在這里,她依然沒(méi)有尋找到她要的溫暖。

  記得有一次,我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子,她路過(guò),竟然在離我不遠(yuǎn)的另一張石凳上坐下來(lái),托著腮,靜靜地“聽(tīng)”。落葉輕輕地順著笛聲飄落下來(lái),有一枚落到了她的發(fā)梢,她沒(méi)有覺(jué)察,仿佛整顆心都沉浸在我的笛聲里?吹轿彝O聛(lái),她真誠(chéng)地向我點(diǎn)了一下頭,示意我接著吹下去。我感到很可笑,她怎么能聽(tīng)得見(jiàn)呢?我并沒(méi)有在意,我行我素地接著把曲子吹完。

  我指著我的笛子,做了一個(gè)“你聽(tīng)得懂?”的手勢(shì),她用笑臉回應(yīng)我,并把手指向自己的心。那一刻,我第一次感覺(jué)到,沒(méi)有聲音的`世界,其實(shí)也很美。正因?yàn)闆](méi)有聲音,才能想像出各種聲音,時(shí)而軟語(yǔ)纏綿,時(shí)而激蕩雄渾,她一個(gè)人可以去享受她自己內(nèi)心的天籟。

  讓我意想不到的是,在她輟學(xué)后不久,我收到了一封她的來(lái)信,她說(shuō)她再也不能回到這里了,她青春的夢(mèng)就此斷得一干二凈。她說(shuō)她恨這個(gè)地方,也愛(ài)這個(gè)地方,她說(shuō)她不能忘記我吹笛子的樣子,她說(shuō)感謝我,為她吹完了一首曲子,而不是半道離開(kāi)。她說(shuō)她聽(tīng)到了笛聲,是用心來(lái)聽(tīng)的,笛聲很美!

  她的信沒(méi)有落款,沒(méi)有地址,就像秋日里的一聲嘆息一樣,隨著葉子,落進(jìn)泥土里,終不可尋。后來(lái),我多次試圖找她,都無(wú)果而終。她走得毅然決絕,不給我們一點(diǎn)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。

  我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神,著實(shí)是傷人的,就像一把刀,剜著她的自尊。而她用她的離開(kāi)為自己保留了一些尊嚴(yán),無(wú)聲的尊嚴(yán)。

  很多年過(guò)去了,去年的同學(xué)聚會(huì),終于有人說(shuō)見(jiàn)到她了,說(shuō)她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人,日子過(guò)得清苦極了,在大街上如果見(jiàn)到了同學(xué)都會(huì)躲著走,她怕再次受到嘲弄,她的生命已經(jīng)是千瘡百孔了。

  我們沉默不語(yǔ),深深的內(nèi)疚撕咬著我們的心。

  小學(xué)時(shí)的某一年,學(xué)校有史以來(lái)第一次給學(xué)生們配發(fā)校服。家長(zhǎng)們當(dāng)然會(huì)抱怨幾句,但牢騷也都只是掛在嘴邊,校服費(fèi)最終也都塞給孩子們。當(dāng)然,一切好像理所當(dāng)然,和那條奇怪的“沒(méi)有穿校服就不能參加兒童節(jié)慶;顒(dòng)”的學(xué)校規(guī)定無(wú)關(guān)。

  兒童節(jié)那天,我穿了新校服步行去學(xué)校?斓叫iT(mén)口的時(shí)候,看見(jiàn)某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生,那女生被驅(qū)逐到離校門(mén)幾步遠(yuǎn)的地界,老師不再理會(huì)她,轉(zhuǎn)身走回。

  我不知所措地站在那里,隔著不遠(yuǎn)的距離,看著那女生。我知道她,她的母親給她生了一個(gè)弟弟,也因?yàn)檫@個(gè)原因,她的父母雙雙被開(kāi)除公職。在一大群孩子中,這姐弟倆太容易被認(rèn)出,姐姐常常牽著弟弟的手,急匆匆地走著。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水?dāng)値兔Α?/p>

  那女生被驅(qū)逐的原因很明顯,她沒(méi)有買(mǎi)新校服。她穿著舊衣,微低著頭,表情沮喪、懼怕,甚至有了愁苦的味道。而透過(guò)不遠(yuǎn)的校門(mén),大群穿著新校服的孩子嬉笑著,等待慶祝活動(dòng)的開(kāi)始。

  她看見(jiàn)我沒(méi)有?大概沒(méi)有;蛘撸裏o(wú)暇顧及我。那時(shí),我也不過(guò)是個(gè)沉默的小孩兒,偶爾會(huì)被大人們突然爆發(fā)的粗暴和不耐煩驚得瞠目結(jié)舌。很多年后,我才真正明白,這個(gè)女生所忍受的巨大委屈,即使當(dāng)時(shí)從天而降一套新校服,也彌補(bǔ)不了她所承受的一分一毫。

  我不敢想像,那個(gè)女生,從此以后,還能否平靜地生活,或者就此,滑向無(wú)邊無(wú)際的暗夜?就像我那個(gè)失聰?shù)耐瑢W(xué)一樣。

  而她們,本不該是一朵朵奔向黑暗的花兒。

  小班教育隨筆 篇6

  冬季要讓幼兒多搓手孩子的血液循環(huán)多欠佳,一旦氣溫低于10℃而又缺乏運(yùn)動(dòng)或有效的保暖措施時(shí),很容易在手指、手背、足部、耳廓、面頰等部位出現(xiàn)凍瘡。常搓手,一方面可以借助摩擦生熱來(lái)增加局部的溫度;另一方面還能加速血液循環(huán),從根本防止凍傷和凍瘡。

  益智搓手不僅能使手指更加靈活自如,而且由于手部有眾多的肌肉、關(guān)節(jié),它們的運(yùn)動(dòng)都要受大腦的`指揮和調(diào)控,所以搓手能強(qiáng)化手、腦的反射,大腦也會(huì)越用越靈。

  防感冒經(jīng)常搓手能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝,預(yù)防感冒。雙手拇指的根部在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“大魚(yú)際”,是治療呼吸道病癥的有效部位,該處脈穴豐富,刺激它能促進(jìn)血液循環(huán),疏通經(jīng)絡(luò),強(qiáng)化面部“三角部位”和咽、鼻、喉及上呼吸道抵御感冒病毒侵襲的免疫能力。

  強(qiáng)化動(dòng)手能力搓手運(yùn)動(dòng)不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與,是一項(xiàng)復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動(dòng),可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)的50多條肌肉,經(jīng)常搓手無(wú)疑就是在發(fā)展孩子的手功能。

  小班教育隨筆 篇7

  放寒假了,心里一下感到好簡(jiǎn)便啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少,可是沒(méi)過(guò)幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^(guò)的怎樣樣?好不好?是不是聽(tīng)話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧,也就越來(lái)越盼著快些開(kāi)學(xué)。

  開(kāi)學(xué)的第一天,吃過(guò)早飯?jiān)缭鐏?lái)到幼兒園,打掃好衛(wèi)生站在門(mén)口開(kāi)始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說(shuō):“教師我想你了。”說(shuō)完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自我也想教師了。聽(tīng)了孩子們的話,我的`鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來(lái),想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛(ài)的孩子呢?

  以前自我經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長(zhǎng)不理解教師,還會(huì)來(lái)園說(shuō)一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了?墒墙(jīng)過(guò)這一個(gè)假期,使我改變了自我的想法,不管能拿多少錢(qián),最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自我的心境開(kāi)朗起來(lái),同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

  小班教育隨筆 篇8

  對(duì)書(shū)的渴望

  看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……

  那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書(shū),韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!

  “長(zhǎng)脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門(mén)口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書(shū)的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時(shí)候的我們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)

  看看此刻的孩子,隨著新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買(mǎi)就買(mǎi),有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。

  來(lái)之不易的感覺(jué),也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的'海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書(shū)籍的變遷。

  此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿目的書(shū)籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書(shū)可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書(shū),書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。

  小班教育隨筆 篇9

  前天午餐前,孩子們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)我講故事,只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體,轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無(wú)濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了,便走過(guò)去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說(shuō):“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了!彪m然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽(tīng)見(jiàn)了,只聽(tīng)她小聲嘀咕著:“老師又生氣了!

  袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,想想最近一段時(shí)間,我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,時(shí)不時(shí)地就要說(shuō)一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時(shí)候開(kāi)始,在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理,而是簡(jiǎn)單地用“老師要生氣了”這句話來(lái)制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí),孩子總是會(huì)立刻安靜下來(lái)吧,我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的`法寶!現(xiàn)在想來(lái),這種方法雖然能立收實(shí)效,但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。

  孩子不是因?yàn)橛X(jué)得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢(shì)。且久而久之,孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無(wú)能”的教師,因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢?我試想換一種方式,如對(duì)孩子說(shuō):“肖宇快坐好吧,藍(lán)貓不是說(shuō)小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

  昨天開(kāi)始教育活動(dòng)前,我拉過(guò)肖宇和袁司彥,誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō):“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會(huì)‘生氣’了!”

  小班教育隨筆 篇10

  甜甜是一個(gè)比較特別的女孩, 不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

  下午,孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng),甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過(guò)去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀!彼龘u搖頭。你看小朋友玩的多開(kāi)心呀,你也去吧!我繼續(xù)努力勸說(shuō)她?伤是不愿。來(lái),跟老師一起過(guò)去玩,我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng),可還沒(méi)走幾步,她就哭起來(lái),嘴里說(shuō):“我不要玩,我不要玩!

  針對(duì)這種情況,進(jìn)行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時(shí)不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地多與她交流。 到她的身邊,問(wèn)問(wèn)她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話,并利用一些輔助性的'舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關(guān)愛(ài),慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說(shuō)話了,就馬上表?yè)P(yáng),讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂(lè)的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)她,讓她在孩子面前樹(shù)立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。

  小班教育隨筆 篇11

  “幫倒忙”的孩子們

  下午剛進(jìn)活動(dòng)室,我手里的.一沓主題卡片就散落到地上。孩子們見(jiàn)狀,一下子用上來(lái),七手八腳地幫我拾卡片?吹胶⒆觽冞@么熱心,我首先向孩子們說(shuō)了聲“謝謝”,然后請(qǐng)大部分幼兒回到座位上,只留下了三個(gè)孩子幫我整理卡片。

  很快,我們師幼一起把卡片擺放在卡片盒。于是,我趁機(jī)問(wèn):“為什么很多人排卡片,花了那么長(zhǎng)時(shí)間?而三個(gè)小朋友很快就排好了呢?”孩子們紛紛說(shuō):“因?yàn)槿颂嗔!焙⒆觽償D來(lái)擠去的,當(dāng)然放不好了。”以后再出現(xiàn)這樣的情況,我們應(yīng)該這么辦?”

  孩子們紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn),想出來(lái)很多有序,有效做事情的方法。

  通過(guò)這一個(gè)小小的場(chǎng)景,孩子們認(rèn)識(shí)到了幫忙如何做,而且也學(xué)會(huì)了更多處理,解決問(wèn)題的好方法,更重要的時(shí)懂得了有序做事!

  小班教育隨筆 篇12

  小班孩子上幼兒園一個(gè)月了,孩子們漸漸進(jìn)入狀態(tài)了,孩子們懂事了許多,今天上午我安排了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),讓孩子們畫(huà)畫(huà)蘋(píng)果,我班的孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)比較差,我們就時(shí)時(shí)滲透一些顏色的數(shù)據(jù)給孩子,讓孩子在空間學(xué)學(xué),指著頭發(fā)、牙齒、衣服、褲子讓孩子從自己最熟悉的開(kāi)始認(rèn)識(shí),對(duì)于初步的認(rèn)識(shí)黑、白、紅、黃、藍(lán)。孩子們興趣很濃,都跑到我們跟前說(shuō)我穿的衣服什么顏色,有些不會(huì)的也會(huì)抽著熱鬧上來(lái)問(wèn)老師“老師我的衣服什么顏色的?”,孩子真的太可愛(ài)了。

  今天的大蘋(píng)果我也是有意的針對(duì)顏色對(duì)孩子們實(shí)行了提問(wèn),“蘋(píng)果是什么顏色的?”孩子開(kāi)心的回答:“紅色的。”我雜音中隱約聽(tīng)見(jiàn)綠色的,我隨著問(wèn)“蘋(píng)果就都是紅色的嗎?”樂(lè)樂(lè)說(shuō):“不是的老師,有綠色的,我吃過(guò)的,真的`!薄班牛堑奶O(píng)果除了有紅色的還有綠的青蘋(píng)果,今天老師也帶了一個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友們看看它是什么顏色的?”“紅色的!薄疤O(píng)果長(zhǎng)的形狀怎么樣的啊?”“圓圓的。”我范畫(huà),讓幼兒園觀察我使用的油畫(huà)棒是什么顏色的,邊畫(huà)邊念到:“圓圓的蘋(píng)果上面扎了一個(gè)小辮子,真好看!”孩子們立刻感覺(jué)我畫(huà)的還少了一個(gè)‘小辮子’,孩子們會(huì)注意了,從顏色的認(rèn)識(shí)孩子們還聽(tīng)的仔細(xì),孩子們正在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。

  小班的孩子最天真、無(wú)邪,連學(xué)習(xí)的樣子也真可愛(ài),孩子你正在學(xué)習(xí),我們也在跟著孩子學(xué)習(xí)。

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