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教育教學(xué)隨筆大班

時(shí)間:2023-06-29 07:13:08 隨筆 我要投稿

教育教學(xué)隨筆大班15篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的教育教學(xué)隨筆大班,希望對(duì)大家有所幫助。

教育教學(xué)隨筆大班15篇

教育教學(xué)隨筆大班1

  今天下午,我到小學(xué)去取材料,碰到了新入園的一位特殊家長(zhǎng)老師,我問(wèn)起孩子這幾天怎么沒(méi)上學(xué),這么一問(wèn)不要緊,她哭訴起來(lái),真拿老人沒(méi)辦法,孩子說(shuō)累,老人就舍不得讓孩子來(lái)了,這幾天在家玩呢。

  xx,今年4歲,是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看,含在嘴里怕化了,摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來(lái),在老師的精心照看下,孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。可是,孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好,玩不好,而且怕他不習(xí)慣沒(méi)有奶奶在身邊照顧的日子,最后逼著孩子的爺爺最后一個(gè)來(lái)送,最早一個(gè)來(lái)接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的'情況對(duì)她說(shuō):聽(tīng)他老師說(shuō):與同齡幼兒比較,思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力發(fā)展有些緩慢,但整天生龍活虎的比較好動(dòng),但是呢,這兩天,孩子的進(jìn)步特別明顯…我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完,xx的媽媽就接著埋怨起來(lái):還還不是xx爺爺奶奶慣的,從小啊,這孩子就一直跟著他們,老人家對(duì)孩子過(guò)度地關(guān)愛(ài),什么事都是爺爺奶奶包辦,如此下去,怎么得了哦……!

  身為幼教工作者,不得不提醒家長(zhǎng),在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí),也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任,“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“孩子能自己帶就自己帶”。

教育教學(xué)隨筆大班2

  xx是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué),老師和小朋友都非常想他。

  xx很老實(shí),也很少說(shuō)話(huà),是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆?tīng)話(huà),老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng),沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“xx小朋友當(dāng)班長(zhǎng),替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話(huà)說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的`很欣慰?吹某鰜(lái),每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。

  那天放學(xué)送孩子,xx的媽媽拉著我的手說(shuō):“xx說(shuō)老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來(lái),今早上看你忙著接孩子,也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲,他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了,沒(méi)好意思跟你說(shuō)!蔽衣(tīng)了真的很感動(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊;氐浇淌,翻開(kāi)他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí)。

  我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ),都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話(huà)語(yǔ),努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育教學(xué)隨筆大班3

  離園時(shí)明明告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了。我在教室里找了一圈,但是沒(méi)找到,估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

  于是,我對(duì)所有小朋友數(shù):“小朋友們,明明的小車(chē)不見(jiàn)了。這可是一輛會(huì)魔法的小車(chē)。它跑到誰(shuí)的書(shū)包里,誰(shuí)就得趕快按住書(shū)包,否則它會(huì)自己跑出來(lái)的'!”

  話(huà)音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書(shū)包。無(wú)疑,小汽車(chē)是被他拿去了。我接著說(shuō):“現(xiàn)在,我們玩‘捉小魚(yú)’的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請(qǐng)小朋友背起書(shū)包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)!蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著。一會(huì)兒,鵬鵬來(lái)了,我親切地對(duì)他說(shuō):“鵬鵬,這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大,居然跑到你的書(shū)包里來(lái)了。你看,明明都急的哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿!冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭,從書(shū)包中拿出小汽車(chē)。

  游戲結(jié)束了,我對(duì)小朋友們說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,明明的小汽車(chē)原來(lái)在教室里睡懶覺(jué)呢!”

教育教學(xué)隨筆大班4

  剛一放學(xué),就聽(tīng)見(jiàn)劉衡高興的'對(duì)爺爺說(shuō):爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫(xiě)了個(gè)字。你認(rèn)識(shí)嗎?爺爺接過(guò)來(lái),欣慰地笑了?匆(jiàn)淡綠色花瓣上貼著一個(gè)金色“獎(jiǎng)”字。上小班的劉衡這個(gè)星期已經(jīng)得了三個(gè)“小紅花”了。劉衡很乖,愛(ài)動(dòng)腦筋,什么都想學(xué)。

  過(guò)了幾天,我跟劉衡媽媽見(jiàn)了面,談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說(shuō):平時(shí)我們?cè)诩医?jīng)常鼓勵(lì)說(shuō);“劉衡真棒!”。其實(shí),孩子就喜歡家長(zhǎng)多贊揚(yáng),多鼓勵(lì),他們幼小的心靈才能體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到快樂(lè),就會(huì)很自信,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地克服任何困難,因?yàn)樗雷约耗苄小?/p>

教育教學(xué)隨筆大班5

  人人都說(shuō)教學(xué)苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但這是我們選擇的職業(yè),所以我們要做的只有默默工作。

  自成為一名教師以來(lái),己走過(guò)十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在這十年的教學(xué)生涯中,有苦也有甜,有累也有樂(lè),有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,只有熱愛(ài),才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是:愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有格,耐心細(xì)致,一視同仁。對(duì)“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對(duì)后進(jìn)生關(guān)心備至,增加感情投入,想法樹(shù)立他們的自信心,維護(hù)他們的自尊心,加之因勢(shì)利導(dǎo),使之逐步完善自我。

  對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格:一是嚴(yán)而有格,就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn),教育方法不出格;二是嚴(yán)中有愛(ài),和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求,而對(duì)學(xué)生擺出一副冷面孔,一派咄咄逼人的氣派。要知道,一份嚴(yán)格之水,要滲上九份感情之蜜,才能釀成教育的甘露!

  “后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn),關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步,一次好事,一次較好的作業(yè)······都是星星之火,教師及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們體會(huì)到成功的喜悅,這對(duì)他們樹(shù)立自信心是有極大作用的`。在課堂上,我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如果對(duì)了,我會(huì)高興地說(shuō):“你聰明”。即使回答不上,我也會(huì)給他一個(gè)激勵(lì)的目光。

  俗話(huà)說(shuō):“說(shuō)破嗓子,不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的教師首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。教師要求學(xué)生儀表端正,服裝整潔,教師就應(yīng)該堅(jiān)持上課前整理穿著;要求學(xué)生語(yǔ)言文明,教師在學(xué)生面前就不要講粗話(huà);要求學(xué)生說(shuō)普通話(huà),教師課堂上盡量用生動(dòng)、優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”。這樣,不僅陶冶其情操,提高其覺(jué)悟,而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力。

  有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“老師不經(jīng)意的一句話(huà),可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為平常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!

  對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;

教育教學(xué)隨筆大班6

  臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。今天我們給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的課題是《臉譜裝飾》。

  對(duì)于臉譜,孩子們并不覺(jué)得陌生,前段時(shí)間的音樂(lè)活動(dòng)他們就已經(jīng)首次接觸了《說(shuō)唱臉譜》,通過(guò)解說(shuō)歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點(diǎn)。我也是想通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)的奇葩——京劇,激發(fā)熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的情感。

  當(dāng)我在黑板上繪畫(huà)出各種抽象造型的臉譜時(shí),下面觀(guān)看的寶貝們嘩然一片,有的寶貝認(rèn)為很有意思,說(shuō)自己要將喜歡的臉譜繪畫(huà)成藍(lán)色的,有的.說(shuō)要繪畫(huà)出黑臉的張飛,還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人,一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過(guò)去。

  當(dāng)老師講解完后,輪到孩子自己發(fā)揮的時(shí)間了,孩子們?cè)诨顒?dòng)中異;钴S,大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫(huà),用多種線(xiàn)條裝飾臉譜,并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。

  通過(guò)此次活動(dòng),讓我了解到了在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察,并在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

教育教學(xué)隨筆大班7

  這學(xué)期,很榮幸能夠擔(dān)任班主任,所謂“初生牛犢不怕虎”,真是既欣慰又感慨!班主任責(zé)任很重大,因此,我也不敢有一點(diǎn)馬虎。平時(shí),不斷地向辦公室里的前輩老師請(qǐng)教,看一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū),來(lái)提升自己的素養(yǎng)。

  我現(xiàn)在帶的是大班的.幼兒,下學(xué)期就要升入小學(xué)了,現(xiàn)在正好處于轉(zhuǎn)換期。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),即將面臨挑戰(zhàn)。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō):“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等,而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)!币虼,從小抓起,培養(yǎng)孩子一些良好的健康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。

  記得有一天早上,一位男孩子撅著小嘴巴,垂喪著頭慢慢走進(jìn)了教室,我發(fā)現(xiàn)了他的異樣,于是,走到了他的身邊,輕輕地問(wèn)他:“xx,你怎么了呀?”他抬頭看著我,說(shuō)道:“我剛剛在晨檢排隊(duì)的時(shí)候,我排在了黑衣服的男孩后面,可是有個(gè)穿白衣服的男孩排到了我前面。”我一聽(tīng),原來(lái)是有人插隊(duì)了。我一邊安慰著xx,一邊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,xx,你現(xiàn)在是大班的哥哥了,應(yīng)該要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)赡苁切“嗷蚴侵邪嗟牡艿,我們讓讓他。下次再碰到這樣的情況,還可以輕聲地提醒他:‘弟弟,晨檢要記得排隊(duì)哦!’”xx聽(tīng)完后,馬上露出了笑容,剛才的不開(kāi)心儼然已經(jīng)忘卻。

  雖然這是個(gè)小小的事情,但是,通過(guò)關(guān)注孩子們每天的情緒,可以幫助他們解決一些影響心情的小問(wèn)題,從而調(diào)節(jié)好情緒,使他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園里生活!

  孩子的身心健康離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo),因此,當(dāng)發(fā)生了什么事后,班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展!

教育教學(xué)隨筆大班8

  現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,依賴(lài)性比較強(qiáng),生活自理能力差,尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。

  可是在幼兒園里,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過(guò)來(lái)啊,怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,成了我們研究的話(huà)題。

  一天,午睡起床時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋,我立刻意識(shí)到,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力,那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們,跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序,接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。

  只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高興地跳起來(lái),又歡呼著,慶祝自己的'勝利。最后只剩下盧xx小朋友,只見(jiàn)她帶著哭腔著說(shuō):“我穿不上,我穿不上”別的孩子在我的面前說(shuō):“老師,盧xx不會(huì)穿鞋,她哭了。”我說(shuō):“沒(méi)事,xx,很棒,一定能穿上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō):“我能穿上的”小朋友們也在喊:“xx加油,xx加油”她在我的鼓勵(lì)下,在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。

  通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練,給以我啟發(fā),以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽,并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

教育教學(xué)隨筆大班9

  孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿(mǎn)著驚喜,充滿(mǎn)著樂(lè)趣,充滿(mǎn)著意外。細(xì)細(xì)留意,我們會(huì)在孩子們的`一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

  當(dāng)我和孩子們?cè)趹?hù)外散步時(shí),他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán),從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車(chē)輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

  記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹(shù)枝,一個(gè)勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來(lái)看,我找到了一個(gè)東西啦!弊屑(xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣!皼](méi)關(guān)系,我再找。”那位小朋友嘟著嘴,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后,孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子,連草根都被拔了幾根。也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂(lè)的。

  我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂(lè)。

教育教學(xué)隨筆大班10

  一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在安靜的畫(huà)著自己可愛(ài)的媽媽時(shí),卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看,原來(lái),它們是為了自己畫(huà)的媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí),一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā),而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā),因?yàn)橐庖?jiàn)不同才吵起來(lái)。一位小朋友認(rèn)為,自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為,媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看?吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖(jiàn),我沒(méi)有說(shuō)話(huà)就站在旁邊

  這時(shí)候,只見(jiàn)兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下,就問(wèn)這到底是為什么。有的說(shuō),紅顏色好看,有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)!這時(shí),xx小朋友站起來(lái)說(shuō),你們說(shuō)的都對(duì),什么顏色都很好看,于是,他們不再爭(zhēng)吵了就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒工夫畫(huà)好了,比一比都說(shuō),都挺好看的。我站在旁邊看到了,我拿起兩幅畫(huà)對(duì)小朋友們說(shuō),你們看好看嗎?這兩幅畫(huà)呀,都挺好看的。孩子們一聽(tīng),,都立刻高興地拍起手來(lái)。接著我又告訴小朋友們,以后你們有了不同的'意見(jiàn),就應(yīng)該用討論的辦法來(lái)解決,可不要再吵吵鬧鬧,這樣的事情不要再發(fā)生。

  從這一件事情中,我看到了,當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯,老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見(jiàn)的能力,何樂(lè)而不為呢。

教育教學(xué)隨筆大班11

  所有的父母都希望自己的孩子快樂(lè),可是很多時(shí)候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂(lè)。為什么呢?

  其實(shí),是能力弱的孩子不快樂(lè)。

  奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請(qǐng)他來(lái)表演,沒(méi)想到奕奕一站起來(lái),別的小朋友就馬上說(shuō):“奕奕不會(huì),他肯定不會(huì)表演! 看到這里,我批評(píng)了其他幼兒,鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己?墒牵挠職馐艿搅舜驌,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。

  幼兒在游戲活動(dòng)中,常常會(huì)根據(jù)能力的`強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會(huì)遭到排斥,因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是,如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。

  鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動(dòng),讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來(lái)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他,F(xiàn)在,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)起來(lái)……

教育教學(xué)隨筆大班12

  社區(qū)教育的開(kāi)發(fā)和利用,越來(lái)越受到人們的重視,而社區(qū)教育的優(yōu)越性在于其通過(guò)社區(qū)內(nèi)的環(huán)境布置,人文氣氛,以及所組織的各項(xiàng)大型專(zhuān)題活動(dòng),對(duì)生活在其中的孩子產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。那么,在日益蓬勃發(fā)展的幼兒園環(huán)境教育中,如何開(kāi)發(fā),利用園外環(huán)境――社區(qū)教育活動(dòng),從多方面多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行自然而然的環(huán)境教育,拓寬幼兒的環(huán)境保護(hù)的視野,從而自發(fā)地產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感呢?在此談?wù)勎野嗟囊恍┳龇ā?/p>

  一、讓幼兒到社區(qū)宣傳環(huán)境知識(shí),萌發(fā)愛(ài)惜一草一木的意識(shí)。

  實(shí)踐,永遠(yuǎn)是鍛煉幼兒,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最好方法。在不斷的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)掌握了一定的環(huán)境知識(shí),并逐漸地表現(xiàn)出向同伴以及弟弟妹妹介紹環(huán)境知識(shí)的熱情。惜逢我園地處江灣橋南紡織路,隸屬中海名都小區(qū)。我決定利用這一無(wú)意識(shí)的行為,組織幼兒大膽地向名都小區(qū)里的居民們,路人宣傳環(huán)境知識(shí),在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子愛(ài)惜環(huán)境的情感。

  于是,我們班里首先開(kāi)展了“名都環(huán)境宣傳員”的競(jìng)選活動(dòng),讓幼兒自己評(píng)比誰(shuí)是最佳宣傳員。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)了激烈的競(jìng)賽,選出代表在班上比賽,終于選出了幾名“環(huán)境宣傳員”。我們要求他們以自己是一名“環(huán)境宣傳員”的身份向小區(qū)居民或路人宣傳節(jié)約用水,講衛(wèi)生等知識(shí);向阿姨們講垃圾分類(lèi)放的重要性;向吸煙的叔叔宣傳香煙的害處多;向公公婆婆講愛(ài)護(hù)草木等,共同營(yíng)造小區(qū)美麗的環(huán)境。

  小小“宣傳員”稚嫩的話(huà)語(yǔ),簡(jiǎn)單而生動(dòng)的講述,既贏(yíng)得了周?chē)罕姷馁澰S,也增強(qiáng)了孩子宣傳環(huán)境知識(shí)的信心。自此以后,班上的幼兒形成了一個(gè)你追我趕的局面,不但積極學(xué)習(xí)新的環(huán)境知識(shí),還大膽地向別人宣傳,對(duì)不良的破壞環(huán)境的行為習(xí)慣敢于提出批評(píng),孩子愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。

  二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與社區(qū)公益活動(dòng),共同提高環(huán)保觀(guān)念。

  家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的言行舉止,興趣愛(ài)好,都在孩子中起著潛移默化的作用。因而設(shè)法讓家長(zhǎng)共同培養(yǎng)參與社區(qū)活動(dòng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)參教、議教、助教,進(jìn)而識(shí)教,懂教,共同培養(yǎng)環(huán)保觀(guān)念,是非常有必要的。

  為了做到這一點(diǎn),我們邀請(qǐng)父母和孩子一起共同利用廢舊物品制作玩具。家長(zhǎng)們幫助孩子收集了各種各樣的廢舊物品,共同制作出各種各樣的作品:有利用一次性杯子制作的七彩水桶;有利用食品盒制作的玩具車(chē);還有栩栩如生的杯子娃娃,大大鍛煉了家長(zhǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。

  經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)一起參加社區(qū)活動(dòng),使孩子們對(duì)參加社區(qū)環(huán)保活動(dòng)的熱情進(jìn)一步提高,幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體,形成金三角的合力作用。生活垃圾即會(huì)變寶,極大地激發(fā)了幼兒利用廢物制作的興趣,不斷地增強(qiáng)了幼兒的變廢為寶的`觀(guān)念?梢(jiàn),一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,一個(gè)家庭影響一方社區(qū)的輻射作用,在我們的教育中已初見(jiàn)成效。

  利用社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育的效果是顯著的,孩子們明白了自己什么行為對(duì)環(huán)境好,什么行為不好,慢慢地把學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的興趣升華對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注周?chē)鐓^(qū)環(huán)境,不斷地在社區(qū)中交流與分享環(huán)保信息,逐漸萌發(fā)了利用自己力所能及的實(shí)際行為保護(hù)周?chē)鐓^(qū)環(huán)境的情感,真正理解了環(huán)保的意義。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,怎樣更好的開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)活動(dòng)資源,帶領(lǐng)幼兒在“走出去”中豐富環(huán)境知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)理想的教育環(huán)境仍是我們今后探索的方向。

教育教學(xué)隨筆大班13

  隨著年齡的增長(zhǎng),升入大班后,孩子們的自主性和自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),他們看待事物的角度和觀(guān)點(diǎn)也已經(jīng)從小班的“逆來(lái)順受”變成了“敢于創(chuàng)新”。孩子們每天有說(shuō)不完的話(huà),教室里時(shí)不時(shí)看到這個(gè)在跑,那個(gè)在鬧,老師的話(huà)只能起到三分鐘的震懾作用,三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí),我們不能總像小班一樣是依著孩子的性子來(lái),也應(yīng)該讓他們知道做錯(cuò)事情是要經(jīng)受一定懲罰的,以此來(lái)培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)一些必須要遵守的規(guī)則和。所以,有時(shí)懲罰也是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。

  叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”,他們的膽子越來(lái)越大,也越來(lái)越敢說(shuō)、能說(shuō)了。我們?cè)谛牢克麄冇兄饕?jiàn)的同時(shí)也不得不頭疼他們個(gè)人情感的毫無(wú)限制的釋放。而小班的教育方式——細(xì)聲細(xì)語(yǔ),娓娓道來(lái)已經(jīng)嚴(yán)重激發(fā)不起孩子們傾聽(tīng)的興趣。所以,我們必須制定一定的規(guī)則和紀(jì)律,還要采取一定的“獎(jiǎng)懲制度”,讓大班的幼兒明白如果表現(xiàn)的好老師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì),但違反規(guī)則和紀(jì)律就會(huì)受到一定的懲罰。

  記得曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們老師怎樣去教育他的孩子,“我們要尊重孩子的需要,盡量多照顧他的情緒”,我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次的采用這種所謂的“照顧他的情緒”的教育方式,但是事過(guò)之后我們發(fā)現(xiàn)造成的結(jié)果就是他的變本加厲。從孔子就研究出了“因材施教”這樣一種既有深度又有力度的名詞,而且這個(gè)詞也被廣泛的應(yīng)用著。孩子的性格截然不同,我們針對(duì)不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的。比如:班里有些孩子的性格比較內(nèi)向,心小,對(duì)于這種孩子我們就需要循循善誘,而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者,什么都不在乎,在嘗試過(guò)種種的說(shuō)服教育之后,他仍然會(huì)表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣,對(duì)于這種孩子,我們就只能通過(guò)懲罰來(lái)挫挫他們的銳氣了。當(dāng)然,我們所謂的懲罰并不等同于體罰,本著愛(ài)孩子的心理,我們只是有一種恨鐵不成鋼的急迫,但是卻并不至于要用身體上的懲罰來(lái)達(dá)到我們的教育目的。比如:組織活動(dòng)時(shí)不專(zhuān)心,喜歡交頭接耳,我們會(huì)走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒;上課不專(zhuān)心,不聽(tīng)講,而且還搗亂課堂秩序,我們就只能將肇事者喊到前面,脫離開(kāi)讓他喋喋不休的小環(huán)境,進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專(zhuān)注的接受教育;有些孩子就是不喜歡喝水,可是明明嘴巴都快要干裂了,家長(zhǎng)心急如焚,我們只好責(zé)令他在別人喝一杯的時(shí)候他需要喝兩杯;當(dāng)別人在玩玩具,而他只是關(guān)心用玩具來(lái)打鬧的時(shí)候,我們就要讓他到一邊清醒的反思一下自己的錯(cuò)誤究竟是什么......

  和孩子們相處了幾個(gè)月了,看著孩子們從中班升到大班,并且一天天的.進(jìn)步著,我們真的很欣慰,但是大班畢業(yè)之后孩子們將面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而這個(gè)環(huán)境不再如幼兒園這般,他們要逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,端坐整齊,懂得注意力集中的含義,所以,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們發(fā)自?xún)?nèi)心的希望他們能夠以后的路走的更加寬敞平坦,我們希望他們上了小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都是班內(nèi)的佼佼者,在我們的眼中,他們就是自己的孩子,良心告訴我們他們的發(fā)展與我們息息相關(guān),只有教育好他們,我們的教育生涯才不會(huì)有遺憾,所以,有時(shí)難免會(huì)嚴(yán)厲,有時(shí)難免對(duì)孩子使用“懲罰”。

  我希望孩子們能夠理解,最主要的是從每次老師對(duì)他們的教育中明白老師的良苦用心,知道下一步他們?cè)撛鯓尤プ鲆粋(gè)好孩子。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作,寵愛(ài)、溺愛(ài)不要發(fā)生在孩子們身上,讓我們的愛(ài)變得更加理智。

教育教學(xué)隨筆大班14

  今天下午,我到小學(xué)去取材料,碰到了新入園的一位特殊家長(zhǎng)老師,我問(wèn)起孩子這幾天怎么沒(méi)上學(xué),這么一問(wèn)不要緊,她哭訴起來(lái),真拿我老人沒(méi)辦法,孩子說(shuō)累,老人就舍不得讓孩子來(lái)了,這幾天在家玩呢。

  旭旭,她兒子今年4歲,是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看,含在嘴里怕化了,摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來(lái),在老師的精心照看下,孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。可是,孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好,玩不好,而且怕他不習(xí)慣沒(méi)有奶奶在身邊照顧的日子,最后逼著孩子的爺爺 最后一個(gè)來(lái)送,最早一個(gè)來(lái)接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的情況對(duì)她說(shuō):聽(tīng)他老師說(shuō):與同齡幼兒比較,思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力發(fā)展有些緩慢,但整天生龍活虎的比較好動(dòng),但是呢,這兩天,孩子的進(jìn)步特別明顯…我的`話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完,旭旭的媽媽就接著埋怨起來(lái):還還不是旭旭爺爺奶奶慣的,從小啊,這孩子就一直跟著他們,老人家對(duì)孩子過(guò)度地關(guān)愛(ài),什么事都是爺爺奶奶包辦,如此下去,怎么得了哦……!

  最為幼教工作者,不得不提醒家長(zhǎng),在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí),也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任,“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“孩子能自己帶就自己帶”。

教育教學(xué)隨筆大班15

  今天早上,張浩強(qiáng)小朋友沒(méi)吃早飯,他媽給他送來(lái)了火燒,他吃剩下一塊,順手扔在紙簍里,我看見(jiàn)了告訴他,要愛(ài)惜糧食,然后結(jié)合這件事,進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育,讓幼兒了解了一粒種子,經(jīng)過(guò)播種、施肥、澆水、打藥,收獲再到加工成食品的過(guò)程,告訴幼兒要愛(ài)惜糧食。

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