音樂老師教育隨筆
在平平淡淡的日常中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編精心整理的音樂老師教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂老師教育隨筆1
小學(xué)音樂教學(xué),不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂專家,而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂素質(zhì),從而受到音樂審美陶冶。
音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)對(duì)音樂的感悟過程。主要內(nèi)容都是針對(duì)培養(yǎng)音樂基本素質(zhì)的感悟性內(nèi)容。在對(duì)音樂的感悟中,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,通過教師的引導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,其中包括對(duì)音樂要素的感受力,音樂風(fēng)格的感受力,其中包括對(duì)音樂要素的感受力,音樂風(fēng)格的感受力,音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí),使學(xué)生的'人格情操得以陶冶。學(xué)生對(duì)音樂的這種感受,并沒有過系統(tǒng)的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂技能的訓(xùn)練,來自于音樂的熏陶和自我豐富的人生感受對(duì)音樂的移情。因此說,音樂欣賞教學(xué)中,感悟音樂是教學(xué)的核心。
唱歌教學(xué)則是通過音樂樂譜的要求來實(shí)施的一種主體活動(dòng)——歌唱,從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂和音樂的美來達(dá)到目標(biāo)的,在活動(dòng)過程中同時(shí)獲得了正確的歌唱方法——一種音樂表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容,諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等,但對(duì)這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求,而是普及性要求,只要能自然地運(yùn)用嗓音來歌唱,使個(gè)體的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
總之,教學(xué)中追求對(duì)音樂的感悟,就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素質(zhì)為核心目標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法,從音樂課的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂為核心,“有音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵“,使音樂教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能,在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
音樂老師教育隨筆2
因親身感受上!白罹呷藲獾膴W爾夫教學(xué)老師——陳蓉老師”的“從頭到腳玩音樂”的音樂教學(xué)的魅力,因急于拋磚引玉,把奧爾夫教學(xué)的魅力帶給老師們,便有了今天的研修活動(dòng)“我和老師一起玩音樂”。
活動(dòng)通過參與式學(xué)習(xí),讓老師們快樂地玩音樂中感受奧爾夫教學(xué)的一些理念。第一部分:熱身集體舞蹈。老師們?cè)趧?dòng)感的.韓國(guó)DJ音樂中快樂地跳舞,在我的提醒下和共同合作下,變換不同隊(duì)形,更換不同玩法。第二部分:打擊樂活動(dòng)。在介紹樂器、傳遞樂器、樂器常規(guī)、合作節(jié)奏、皺紙對(duì)應(yīng)、路線游戲、三圓游戲等活動(dòng)中,老師們理解了打擊樂器沒有絕對(duì)的正確方法,而是相對(duì)的常規(guī)方法,嘗試了不同的打擊樂方法,在各種合作游戲中感受了打擊樂器常規(guī)的建立、打擊樂的開始與結(jié)束、打擊樂器的分類與對(duì)應(yīng),看指揮演奏、合作演奏等對(duì)應(yīng)的音樂元素。第三部分:分享交流。分組圍成圓圈進(jìn)行交流,說說各自感受。
整個(gè)活動(dòng)我很投入,每位老師都很投入,這就是音樂活動(dòng)的魅力。用這樣的參與式體驗(yàn)學(xué)習(xí),目的就是為了讓老師們能盡情地感受音樂的無限魅力,盡情地領(lǐng)悟音樂教學(xué)的精彩。這樣的活動(dòng),是為了更好的讓老師們能站在孩子們的角度來感受,用換位思考來反思我們一些音樂教學(xué)活動(dòng):怎樣讓孩子們更投入、更快樂,怎樣讓活動(dòng)更生動(dòng)、更精彩、更有效。
老師們,你的感受是什么,請(qǐng)與大家一起來分享……
另:記得一起收集好聽的音樂共享哦!因?yàn)楹寐牭囊魳窌?huì)給孩子、給自己帶來好心情……
音樂老師教育隨筆3
看了《愛的教育》這本書使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教,并且教會(huì)了我許多道理,所以,我特別喜歡愛看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即暢銷不衰,目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上,真是動(dòng)人心弦。
愛,像人的靈魂,每天陪伴在我們身邊,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是穿衣洗臉,督促孩子看書學(xué)習(xí),往書架上放一本孩子愛看的書,一有頭疼發(fā)燒,問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪伴在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡,別熬壞身子。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情,也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛,而是互相的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率,成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的',他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼,這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著,而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛人?梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛,對(duì)同學(xué)們的關(guān)心,面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng),對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,這一切的一切,同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量,充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難,八方支援的崇高精神,讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到:愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,愛在點(diǎn)滴之處。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心,把真心亮給學(xué)生看,用真情訴給學(xué)生聽,把真心帶給學(xué)生讀,我相信作為教師的我,從中也會(huì)獲取到無窮的動(dòng)力與愛……我堅(jiān)信孩子未來一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。
音樂老師教育隨筆4
一、學(xué)生的聽
從音樂藝術(shù)的審美感知角度上看,音樂不受時(shí)間和空間的限制,具有靈活多樣的特性和不受視覺影響的審美特征,是以“聽“引起學(xué)生對(duì)審美形象的注意。故而“聽“這個(gè)詞在音樂中就具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。學(xué)生不僅僅要會(huì)“聽“音高,還要學(xué)會(huì)“聽“音色的變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化,去“聽“旋律線條的進(jìn)行……。就像學(xué)習(xí)繪畫的人要訓(xùn)練幾十種相近的顏色中,能夠體味它們的不同一樣。聽覺是行動(dòng)的指導(dǎo),無論是音樂的律動(dòng),旋律線條的進(jìn)行,音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨,聽得見它們細(xì)微的變化才有可能體會(huì)到音樂的美妙之處。學(xué)會(huì)聽,是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的聽覺習(xí)慣,學(xué)習(xí)音樂重要的條件。
二、老師的聽
傾聽是教師與學(xué)生溝通的.基本技巧,也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步?墒欠此甲约涸诮虒W(xué)中有時(shí)學(xué)生的發(fā)言還沒有說完,自己便到旁邊拿獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片沒能做一個(gè)耐心的傾聽者。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,在學(xué)生交流感悟的過程中,教師要以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生的真情表白,以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵,以最大的寬容和信賴去對(duì)待可能出現(xiàn)的問題。教師只有全身心地傾聽學(xué)生說話,成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑慮,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意等,才能及時(shí)捕捉課堂的生成資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)中挺進(jìn),使課堂充滿著生命的氣息與情趣,充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師的這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生樹立可感的榜樣,自然而然地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
音樂老師教育隨筆5
音樂活動(dòng)離不開感受,在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新,幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力,我們要把孩子融入到音樂活動(dòng)中,促進(jìn)孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂,能激發(fā)幼兒的興趣,提高表現(xiàn)欲和自信心。會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動(dòng),印象深,記得牢,從而使“學(xué)會(huì)“變成“會(huì)學(xué)“再到“創(chuàng)造性的學(xué)“,使幼兒在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識(shí),并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
在教唱歌曲時(shí),首先讓幼兒感受曲子,理解歌詞,從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來。在學(xué)《高高的蘋果樹》這首歌時(shí),我用簡(jiǎn)筆畫的方式畫了一個(gè)高大的蘋果樹下畫兩個(gè)席地而坐的小孩,簡(jiǎn)單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會(huì)干什么?在豐富實(shí)際感受的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解,使其產(chǎn)生相應(yīng)的.感受,然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來朗誦它的內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí),他們對(duì)自己有了信心,對(duì)活動(dòng)有了興趣,也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂、表達(dá)音樂。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個(gè)橘子,讓幼兒來學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對(duì)于中班幼兒來說是他們的發(fā)展特點(diǎn),他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn),他們不但喜歡用歌聲來表達(dá)感情,更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充,平時(shí)多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā),同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作,教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),當(dāng)唱到“我們唱歌,做游戲“時(shí),幼兒都會(huì)隨著音樂結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作;如:兩兩相對(duì)拍拍手;幾個(gè)人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈;站在地上點(diǎn)頭等;在創(chuàng)編動(dòng)作中,逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。
我覺得這樣上有幾個(gè)好處:
1、用簡(jiǎn)筆畫來代替了原來的圖片,簡(jiǎn)單、明了,減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間,但卻不影響教學(xué)活動(dòng)的開展。我想這樣的方式可以多用。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚,層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編,逐步加深難度,使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性,而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹時(shí)幼兒也同時(shí)在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。
3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,有的孩子提出換成“西瓜“,于是馬上有孩子反對(duì):“西瓜不是長(zhǎng)在樹上的“。通過的討論、交流和碰撞,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。
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