高二的隨筆集錦15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的高二的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
高二的隨筆1
童年就像時(shí)光一樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆，我是多么的留念啊。
前年寒假還沒(méi)到十天的某一天早上，我還在睡夢(mèng)中就被敲門(mén)聲吵醒了，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我大舅，然后問(wèn)他有什么事嗎，大舅說(shuō)：“你外公去世了�！逼鸪跷也桓蚁嘈�，后來(lái)奶奶又問(wèn)：“是真的嗎？”大舅嚴(yán)肅的說(shuō)：“我沒(méi)事干嘛跟你們開(kāi)這種玩笑啊。”我還是半信半疑，在心里想著：我上次回去看外公的時(shí)候外公不是好好的嗎？怎么就會(huì)突然去世了呢？肯定是假的，于是我同弟弟和大舅一起回去了。
回去了之后，我看見(jiàn)他們每個(gè)人的眼睛都是紅紅的，好像剛哭過(guò)，于是我趕緊跑進(jìn)屋里去看，只見(jiàn)客廳正中間的兩個(gè)凳子上放著一口棺材，棺材前面的桌子上放著外公的照片，這讓我想起了外公活著時(shí)候睡得床就不怎么好，去世了以后睡的地方也不怎么好，眼淚就情不自禁的落了下來(lái)，我想起了以前我在老家上學(xué)的時(shí)候，有一次考試沒(méi)考好，試卷發(fā)了下來(lái)，我非常害怕外公會(huì)打我，他卻只說(shuō)了，“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了�！�
想起了外公有好吃的都留給我，媽媽不在家的時(shí)候，外公還哄我，給我講故事。我不禁哭出了聲，表哥和表妹臉上也掛著幾顆淚珠卻安慰我道：“別哭了，我們理解你現(xiàn)在的心情。”于是我擦擦眼淚，我對(duì)自己說(shuō)：“雖然外公去世之前我沒(méi)有見(jiàn)到他，但是他去世之后，我一定要見(jiàn)見(jiàn)�！笨墒俏覅s始終沒(méi)有見(jiàn)到，而如今我卻只能看外公的遺像了。
春天過(guò)去了，暑假過(guò)去了，秋天過(guò)去了，寒假又來(lái)了，可是外公卻一去不復(fù)返了，我是多么的想念他啊！
高二:冷雪兮
高二的隨筆2
刮了一月的寒風(fēng)，似乎沒(méi)有要讓步的意思。今年的冬天來(lái)得比往年更早。十一月底大家便穿起了厚厚的毛衣。原本四季如春的南方小城在這個(gè)十六歲剛剛過(guò)完的冬天顯得如此與眾不同，窗外的寒風(fēng)呼呼的刮著，像一只沉睡了三個(gè)季節(jié)的獅子一般，狂嘯著，怒吼著，仿佛在向人們宣告著，這個(gè)冬天，由它來(lái)主宰，這個(gè)冬天，是專(zhuān)屬于他的時(shí)間，它可以肆意揮灑。
講臺(tái)上的老師依舊眉飛色舞的演著他的獨(dú)角戲。課堂上的同學(xué)除前三排外都在與周公約會(huì)。坐在第三排的我與這樣的場(chǎng)景格格不入，我既不睡覺(jué)也不聽(tīng)課。而是望著窗外那片和牛奶又得一拼的天空在神游。半空中偶爾幾只候鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)，這時(shí)我便會(huì)想：它們回去哪里呢？一定是一個(gè)美麗又溫暖的仙境吧。那么你們可不可以帶我走。不行，我不跟你們走，不過(guò)如果可以帶兩人走，那我還是會(huì)考慮的。不知道施南在干嘛�？隙ㄔ谡J(rèn)真聽(tīng)課吧。一節(jié)課便在我的奇思妙想中結(jié)束了。
對(duì)于我們新一代的青少年來(lái)說(shuō)，神圣無(wú)比的樂(lè)聲并不是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，而是既短暫又刺耳的，但是我們都很期待的——下課鈴。隨著一陣連續(xù)性的聲音響起，原本安靜到毫無(wú)存在感的教室頓時(shí)像揭開(kāi)鍋的熱水沸騰起來(lái)。等不及老師的一句“下課”，便有人拿著書(shū)包沖出了教室�！霸僖�(jiàn)”“拜拜”“莎喲娜啦”不同語(yǔ)言同一意思的問(wèn)候向我噴過(guò)來(lái)，我也微笑著隨聲附和。獨(dú)自走出教師門(mén)，走下樓梯，看到那個(gè)熟悉的不能再熟悉的身影，無(wú)需語(yǔ)言，挽著她的手臂便一同走向回家的方向。
我是洛凌，我是人生得意須盡歡的洛凌。對(duì)我來(lái)說(shuō)，人生難得一次，那么就一定不能浪費(fèi)。該鬧就鬧，該笑就笑，一輩子不長(zhǎng)，應(yīng)該好好把握，把不長(zhǎng)的一輩子或得有滋有味，絢麗多彩。所以，從小便樹(shù)立了這種人生觀的我用向陽(yáng)的性格博得眾多親朋好友的喜愛(ài)。
她是施南，她是惟有幽人自來(lái)去的施南。在她的世界中，感覺(jué)最重要，只要感覺(jué)對(duì)了，那么什么都好說(shuō)。從小便我行我素的她和他人都相處的不是很好，在別人眼中，她是清高的做作，她是不友好的冷漠。
人各有命，冥冥之中自有安排。我是相信這句話(huà)的。多少次朋友問(wèn)起為什么我和施南這樣的人可以這么好。其實(shí)我也不知道，或許這就是命運(yùn)的神奇之處，把性格截然不同的我們綁在了一起。認(rèn)識(shí)施南，其是件必然事件，因?yàn)閮杉业母赣H是以兄弟相稱(chēng)的。關(guān)鍵就是彼此的感覺(jué)，感覺(jué)對(duì)了，那么一切都無(wú)須解釋。我不會(huì)覺(jué)得她清高做作，她亦不絕得我過(guò)分瘋癲。我喜歡她，她喜歡我。所以我們就是這么要好，不用質(zhì)疑，這就是原因。
“昨晚在淘寶上看見(jiàn)一件衛(wèi)衣，等下發(fā)給你看�！狈耪n后的校園總是異常的熱鬧，連說(shuō)話(huà)的聲音都要比平時(shí)高出一個(gè)分貝。“好啊，反正冬天也到了�！笔┠峡偸菚�(huì)無(wú)視掉身邊異常的環(huán)境，生態(tài)自若的樣子和平常并沒(méi)有什么兩樣�！岸彀�，你說(shuō)冬天是不是只有梅花開(kāi)？”
“這樣子的冬天，怕是連梅花都不敢出來(lái)了吧�！薄鞍�，不是吧，古人不都贊美梅花有不畏寒冷，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)嗎？”“那是古代，現(xiàn)在的人和古代怎么比嘛，沒(méi)法比，梅花大概也是吧。”“那不多單調(diào)。”我感到無(wú)盡的可惜和無(wú)奈。施南只是對(duì)我莞爾一笑。這看似寵溺的一笑讓寒風(fēng)都變得溫暖了。
在施南面前，我就像個(gè)孩子。幼稚與天真，活潑和可愛(ài)。但我并不排斥，亦很喜歡。我愿意永遠(yuǎn)做個(gè)孩子，享受著她獨(dú)一無(wú)二的關(guān)心和呵護(hù)。我真的愿意。
“拜拜咯，回家記得上QQ哦。”“嗯�！贝蜷_(kāi)門(mén)，一股菜香味隨即飄來(lái)。我有一個(gè)平凡的家庭，普通工人的爸爸，家庭主婦的媽媽?zhuān)⒖∨涯娴牡艿�。爸爸媽媽很�?ài)我們，一直都是一碗水端平的思想。所以，我和弟弟的關(guān)系很好，雖然有時(shí)還是會(huì)有分歧。和施南商量好決定買(mǎi)下那件衛(wèi)衣后，吃飯，午睡。然后等待一個(gè)平凡下午的到來(lái)。
上學(xué)，放課，回家。再上課，在放學(xué)，在回家。日子就這樣重復(fù)循環(huán)著，雖然我們偶爾會(huì)感到厭倦。但我們還是很熱愛(ài)生活，因?yàn)橛辛吮舜说呐惆�。偶爾我們也�?huì)有爭(zhēng)執(zhí)，偶爾也會(huì)談?wù)劙嗌系男和小B是不是在談戀愛(ài)，論論學(xué)校最出名的校草穿的那雙耐克鞋是正版的還是山寨的。其實(shí)，施南也并非冷若冰霜。其實(shí)，她也很可愛(ài)。其實(shí)她也是個(gè)孩子。需要人疼，需要人愛(ài)。
平凡而又平淡的日子總是過(guò)得很快，像行云流水般，不經(jīng)意間便從我們的指縫間悄悄溜走。毫無(wú)痕跡，毫無(wú)聲響。但就像網(wǎng)絡(luò)上所說(shuō)的一樣，人生就像心電圖，一帆風(fēng)順的話(huà)你就死了。所以，平凡的日子中偶爾也會(huì)掀起波瀾。從小就希望環(huán)游世界，離開(kāi)這個(gè)巴掌大的地方的弟弟，想要去遠(yuǎn)方讀寄宿學(xué)校，但卻遭到了強(qiáng)烈的反對(duì)。一聲清脆而又刺耳的關(guān)門(mén)聲讓原本這個(gè)幸福的家庭陷入了一個(gè)星期之久的寂靜。父母的反對(duì)讓叛逆的弟弟想要離開(kāi)的決心更加的決絕。我不知道是該安慰父母還是勸說(shuō)弟弟。所以，我唯一的寄托便是施南。
我趴在施南的肩膀上抱怨了一大堆�？蘖艘淮髨�(chǎng)。施南只說(shuō)了一句話(huà)“一切都會(huì)好起來(lái)的�！睕](méi)有過(guò)多的語(yǔ)言和安慰，只有一句簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)。但是干燥而溫暖的手卻緊緊的抱住了我。那一刻，逆向又刺骨的寒風(fēng)中我再感覺(jué)不到寒冷，而是一股干燥的溫暖將我包裹的密不透風(fēng)。
正如施南所說(shuō)，一切都好起來(lái)了。父母妥協(xié)了，弟弟的夢(mèng)想終于踏出了第一步。生活就像是一部電視劇，“船到橋頭自然直”和“絕處逢生”的情節(jié)偶爾還是會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)發(fā)生。弟弟的決定和離去讓我感悟至深。
還是那一片天空，還是那一間教室，還是那一個(gè)位置，還是那一個(gè)我那樣的望著窗外。白茫茫的天空似乎一直都想要和牛奶爭(zhēng)個(gè)高低。多霧的天氣，冷得很徹底。陰山山頂?shù)哪膸卓盟蓸?shù)若隱若現(xiàn)，像極了天邊的海市蜃樓。這次我沒(méi)有想候鳥(niǎo)能帶我離開(kāi)，而是在想我是不是也應(yīng)該準(zhǔn)備起飛了。
我的夢(mèng)想，便是找一個(gè)可以讓我心甘情愿為它拼搏的夢(mèng)想。于是，久以前我便找到了——Writer。 Iwant to be awriter。受到弟弟的影響，或說(shuō)是刺激，心中那團(tuán)火焰正在慢慢燃燒，并期盼越燒越烈。我告訴了施南，并開(kāi)始付諸于行動(dòng)。
心血來(lái)潮的我隨即便在博客上發(fā)表了一篇文章。我以為我可以，但我還是高估了自己了。三條短短的評(píng)論，將我一棒子打入了地獄。
——拿給我三年級(jí)的妹妹去考試，應(yīng)該可以得20分（滿(mǎn)分25分）
——額……三段式的文章還真是罕見(jiàn)啊，你真行。
——內(nèi)容太零散，連不起來(lái)。
看到博友們的評(píng)論，我恨不得當(dāng)場(chǎng)找個(gè)地縫往里鉆，雖然當(dāng)時(shí)房間就只有我一人。我很難過(guò)，很灰心。我死忍著，直到見(jiàn)到施南，眼淚就像下雨一樣傾盆而下�！拔业臐M(mǎn)腔熱血全部奄奄一息，我都不知道我還應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持，我該怎么辦？”施南抬起我的頭，與我對(duì)視著“一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：會(huì)被嘲笑的夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，即使跌倒了，姿勢(shì)也會(huì)很豪邁。每個(gè)人都有擁有夢(mèng)想的權(quán)利，或可以說(shuō)是幻想。敢想就要敢做，或許你的能力不足矣達(dá)到那么高的山峰，但只要盡力了，那么就問(wèn)心無(wú)愧。慢慢來(lái)，還有機(jī)會(huì)，洛陽(yáng)也不是一天造成的。勇敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)，接受別人的意見(jiàn)并努力改正。那么，現(xiàn)在告訴我，你要怎么做？”“我……”看著那雙堅(jiān)定望著我的眼睛，我終于明白，夢(mèng)想是我一個(gè)人的事情。旁人或是嘲笑者，或是鼓勵(lì)者，亦或僅僅只是一個(gè)旁觀者。我能做的只有取其她們的精華，棄其自己的糟粕。除此之外，只有靠我自己。而施南，便是那個(gè)鼓勵(lì)者，或許往后我的夢(mèng)想還是需要她繼續(xù)鼓勵(lì)才足矣完美。于是，我抬手抹掉了眼淚，堅(jiān)定的望著她“我不要放棄，我不會(huì)放棄�！�
施南笑了，我也笑了。我們笑的很燦爛，很溫暖。是這個(gè)早來(lái)的冬天里最燦爛的陽(yáng)光。
差點(diǎn)就準(zhǔn)備放棄的夢(mèng)想，在那天之后又燃燒起來(lái)。施南就像一道光，在朦朧中照亮了前路，讓所有的失望和灰心都戛然而止。謝謝，我會(huì)加油。
這個(gè)冬天，來(lái)得比往年早，寒風(fēng)掛得樂(lè)在其中。這個(gè)冬天，平凡到只能用平凡來(lái)形容。但，我心中，這個(gè)冬天卻是不平凡的。因?yàn)槲艺业搅四繕?biāo)，找到了動(dòng)力，找到了一個(gè)不允許我墮落的理由。
我不知道今后會(huì)怎樣，更不知道結(jié)局是什么。但我清楚的知道，我的夢(mèng)想在這個(gè)沒(méi)有雪花只有寒風(fēng)的冬天將起航飛向更改更遠(yuǎn)的天空。
終于，我的夢(mèng)想在這個(gè)早來(lái)的冬天，綻露出嬌嫩的芽胞。
高二的隨筆3
只是出去游玩了兩天，回來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)，原本好不容易建立起來(lái)的自律習(xí)慣，在不知不覺(jué)之中被打亂了。
也許是意志不夠堅(jiān)定吧，只是兩天沒(méi)有規(guī)律的生活，居然成了破壞自律的借口。
當(dāng)一個(gè)人想做什么事的時(shí)候，一切都不是借口，當(dāng)一個(gè)人不想做什么事的時(shí)候，一切都是借口。
我也一直認(rèn)為這個(gè)道理算是個(gè)金科玉律了，可是當(dāng)真正擺在自己面前的時(shí)候，才知道其實(shí)我們都不是別人，有時(shí)候無(wú)法感同身受的事情就不要過(guò)多地花費(fèi)時(shí)間去評(píng)判了。
本來(lái)就是漸漸恢復(fù)的體質(zhì)，因?yàn)樘^(guò)自信，過(guò)了兩天透支的生活，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得有何不妥，當(dāng)然也有點(diǎn)擔(dān)心，不過(guò)當(dāng)下精力還行，不曾想，回來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)這酸那疼的。
原本的晨練也沒(méi)了精力，圖書(shū)館的行程繼續(xù)了一天之后發(fā)現(xiàn)居然看不下那深?yuàn)W的詞句。
還有生活中不小心劃開(kāi)的一些讓人啞言失笑的真相。
一下子覺(jué)得精力被抽離了很多，只剩下不停的自我心理調(diào)節(jié)。
不管怎么樣，一個(gè)人還是要學(xué)會(huì)內(nèi)心陽(yáng)光點(diǎn)，不管外界如何，自己的內(nèi)心也要種一朵花。
高二的隨筆4
你把你的一切都藏在日記本里
你說(shuō)你喜歡記錄和翻閱的感覺(jué)
藏著你的過(guò)去的是你的日記本
而藏著你的心的又該是什么呢
是痛并著快樂(lè)
是道不盡的路長(zhǎng)
如果沒(méi)有珍藏，那記憶是散亂的
如果沒(méi)有被愛(ài)，你也只是零碎的
讓你的記憶完整的是記錄的日記本
而讓你不再零碎的，又是什么
在這個(gè)失去愛(ài)的午夜里
歡樂(lè)開(kāi)始頹廢
寂寞開(kāi)始蔓延
又是默默的寫(xiě)下
讓筆停下，蓋上本子的那一刻起
安靜地林聽(tīng)著身邊的一切
那幸福的歌謠唱得好遠(yuǎn)
我卻聽(tīng)得好近
那聲音在徘徊中
漸漸地遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去
慢慢地模糊，模糊
高二的隨筆5
現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)，可謂是標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)也有幾個(gè)年頭，嘗到了生物教學(xué)的酸甜苦辣。
一、轉(zhuǎn)變教師角色
課程新標(biāo)準(zhǔn)要求教師指導(dǎo)學(xué)生自主的探索性的完成實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行獨(dú)立技術(shù)操作、探討一些新學(xué)科問(wèn)題并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查以及拓展性學(xué)習(xí)方式等多項(xiàng)課題學(xué)習(xí)任務(wù)，這是舊課程無(wú)法比擬的。與此同時(shí)，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙啡恕�。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識(shí)和能力，提高教學(xué)的效果。
二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)
課改的不斷深入，“課堂互動(dòng)”在教學(xué)中受到了高度關(guān)注。“師生互動(dòng)”的出發(fā)點(diǎn)是要對(duì)的學(xué)生思維進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。實(shí)施“師生互動(dòng)”，作為教師，一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣，才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。面對(duì)學(xué)生課堂生成的問(wèn)題，我認(rèn)為我們教師不應(yīng)該直接予以回答，可以留給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論，學(xué)生在討論和交流的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生中好的做法和思路應(yīng)予以展示和分享，對(duì)于學(xué)生間共存的疑問(wèn)，我們教師再集體教授。例如，有老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“植物種子的萌發(fā)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究溫度、水、空氣等對(duì)種子萌發(fā)的影響，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生聯(lián)系非生物因素對(duì)植物種子萌發(fā)存在著怎樣的影響。在課堂上，首先要求學(xué)生互相就自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流和討論，就學(xué)生討論的情況，我再進(jìn)行必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有涉及的地方，再適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)充和延伸，盡可能實(shí)現(xiàn)教材、自然、生活環(huán)境立體式的融合。最后再留一部分時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我提煉和梳理，將本堂課所學(xué)與原有的知識(shí)表象有機(jī)的融合。
三、加強(qiáng)情感熏陶
直接影響認(rèn)知水平往往是情感在作祟。人在高興時(shí)，就容易通過(guò)接受外界信息，人在苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“見(jiàn)而不入眼”“聽(tīng)而不入耳”的情形。教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，提高教與學(xué)的效益。受到傳統(tǒng)觀念的制約，教師和學(xué)生之間的交流被限制在課堂提問(wèn)和回答問(wèn)題上。除此之外，師生之間沒(méi)有更深層次的溝通。學(xué)生只有在對(duì)所學(xué)知識(shí)非常感興趣的前提下，才有可能進(jìn)一步探求知識(shí)。因此，教師要在了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)需求的基礎(chǔ)上，從多種角度出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生卸掉思想包袱，輕松探索生物知識(shí)。教師可以適當(dāng)在課堂上設(shè)置一些小組討論和其他互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠自由發(fā)表對(duì)知識(shí)點(diǎn)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑書(shū)本知識(shí)，并倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的精神。初中生物教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和靈活性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，具有特殊的培養(yǎng)目標(biāo)。要提高初中生物教學(xué)的實(shí)際效果，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)求知的能力。優(yōu)化初
中生物教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在生物課堂上充滿(mǎn)熱情、愉快高效地吸收知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。
四、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境
生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，特別是在中學(xué)教育階段，生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力具有特別重要的意義。設(shè)計(jì)性或探索性的實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其他常規(guī)實(shí)驗(yàn)所無(wú)法比擬的。設(shè)計(jì)合理的小實(shí)驗(yàn)，教師從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中若能輔之設(shè)計(jì)合理的小實(shí)驗(yàn)，則將勢(shì)必容易達(dá)到我們的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣一來(lái)，無(wú)疑達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
五、提高興趣和信心
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。教師只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。我們每一位教師都處在學(xué)生視野的'橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō)：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)�！边@就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒(méi)有信心或信心不足的教師，怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠(yuǎn)，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。 總之，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為此，我們的初中生物教學(xué)必須將課堂大膽地還給學(xué)生，切忌照本宣科，創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣度，改變傳統(tǒng)的搬運(yùn)知識(shí)的灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)要面向全體，要考慮到學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異，教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，更不能搞一刀切，盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們自己暴露出問(wèn)題，引起質(zhì)疑，老師不刻意去約束學(xué)生的思維，學(xué)生才能自由地、大膽地發(fā)揮其想象力，學(xué)習(xí)才更具主動(dòng)性，生成的問(wèn)題才會(huì)更有價(jià)值。
高二的隨筆6
高山霸王——雪豹；高原之舟——牦牛；沙漠之舟——駱駝；草原閃電——獵豹；海洋火箭——旗魚(yú)；河流絞肉機(jī)——尼羅鱷；水下拳擊手——螳螂蝦。
美麗的地球上，極少數(shù)除了自己的吃喝玩樂(lè)興趣愛(ài)好之外還在深切關(guān)注動(dòng)物的少年，我，是其中一個(gè)。
爸媽說(shuō)我是個(gè)怪人。我小時(shí)候愛(ài)看書(shū)，不是“淘氣包馬小跳”，也不是“奧數(shù)英語(yǔ)題型大全”，更不是那種大人才看的懂的“猶太人成功羊皮卷”，“細(xì)節(jié)決定成敗”這樣的商業(yè)類(lèi)型書(shū)。我愛(ài)看的大半和動(dòng)物有關(guān)，什么“了解101種動(dòng)物”，什么“天生殺手之世界上最危險(xiǎn)的30種動(dòng)物”，最最?lèi)?ài)看的更是被譽(yù)為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪老師的筆下杰作，我常被那種直達(dá)感官和驚心動(dòng)魄的筆風(fēng)所吸引，更被那超越自然無(wú)視種群最簡(jiǎn)單淳樸直白令人都自嘆不如的動(dòng)物所震撼！有時(shí)候也鼻子一酸的杞人憂(yōu)天：“老舍之后還有老舍，但沈石溪之后再無(wú)沈石溪”！比較起來(lái)，其它小說(shuō)童話(huà)即使再優(yōu)美感動(dòng)，我也是大部分一看就忘。好比吃飯，飯菜需要首先讓你的舌頭覺(jué)得“過(guò)關(guān)”才會(huì)有權(quán)利進(jìn)入你的肚子，條件允許的話(huà)，飽腹感永遠(yuǎn)屈居次要，可口度才是第一。
弟弟說(shuō)我是個(gè)怪人，我小時(shí)候，那會(huì)既沒(méi)有智能手機(jī)，電腦游戲又還不完善，看電視成了主要娛樂(lè)方式，我弟弟常和我搶節(jié)目看，按理說(shuō)我們年齡相仿，都看動(dòng)畫(huà)片就行了。但，我的首選可是“自然傳奇”，“動(dòng)物世界”，“探秘天下”這樣的動(dòng)物科教片。所以弟弟說(shuō)，我見(jiàn)到的不愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片先看科教片的小孩，你是第一個(gè)。
爺爺奶奶說(shuō)我是個(gè)怪人，我常住爺爺奶奶家，小時(shí)候，爺爺奶奶疼我，常給我買(mǎi)各種各樣的玩具，但他們發(fā)現(xiàn)我并不鐘情，反而喜歡養(yǎng)各種各樣的動(dòng)物。于是爺爺奶奶家經(jīng)常變成小型動(dòng)物園，微型水族館。因?yàn)槲規(guī)缀跏裁磳櫸锒拣B(yǎng)過(guò)。小到螃蟹，蝎子，甲魚(yú)，狼蛛，小龍蝦，大小各種昆蟲(chóng)魚(yú)類(lèi)，大到短毛，比熊，兔子，香豬......等等，它們來(lái)源都不相同，有些是在寵物店買(mǎi)得，有些是親戚的朋友送的，有些甚至是我抓回來(lái)的。爺爺奶奶疼我，盡量滿(mǎn)足小時(shí)候的我的要求，只是他們一直都不理解為什么我會(huì)喜歡這些東西，我有經(jīng)常給他們說(shuō)我很想當(dāng)動(dòng)物學(xué)家，他們聽(tīng)到都是一邊無(wú)奈搖頭，一邊說(shuō)這些都是外國(guó)人才研究的，你去參合啥。這時(shí)我便想到為什么中國(guó)幾乎沒(méi)有小孩懂這些東西，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有想法接觸過(guò)，也根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，中國(guó)式教育已經(jīng)把人壓的喘不過(guò)來(lái)氣，他們哪有多余的時(shí)間去了解這些國(guó)家都不重視的“課外之物”呢。
我長(zhǎng)到這么大，動(dòng)物們就是我最大的興趣愛(ài)好，這是我的魂。即使是這個(gè)物欲橫飛的年代，愛(ài)動(dòng)物就是絕不后悔的我不忘初心，最最希望的是——有朝一日我也能為神秘美麗的動(dòng)物界發(fā)揮我的一份力量，讓地球母親看到，還有人深?lèi)?ài)著他們的孩子。即使這個(gè)人，也天天吃肉。
高二的隨筆7
心中有些許惆悵，但卻不是憂(yōu)傷。不想想象，把雙翅輕攏合上。天使累了，停止飛翔，棲息在樹(shù)上。那是一棵已干枯的樹(shù)，只有那孤零零的枝干。天使倦了，為了夢(mèng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛翔，好久好久，卻始終到不了夢(mèng)中的彼岸。天使，停立在樹(shù)杈上，踮起腳尖，眺望遠(yuǎn)方：希望。沒(méi)有盡頭的遠(yuǎn)方，沒(méi)有色彩的希望。天使輕輕收起翅膀，雪白羽翼剎那間已成昨日風(fēng)采。天使，笑了，開(kāi)懷地笑--天使之所以能夠飛翔，是因?yàn)闆](méi)有沉重的負(fù)擔(dān)。
高二的隨筆8
20xx年2月15日 星期三 天氣:下雪
上午11點(diǎn)30分……我還在夢(mèng)境里吃著好東東，口水流到床上偶都不知道=.=‖“丁玲玲”電話(huà)鈴聲響了，我終于起來(lái)了。起來(lái)吧起來(lái)吧，伸個(gè)懶腰，到陽(yáng)臺(tái)上呼吸空氣。
“哇!”下雪了!我尖叫。
真的下雪了耶!大家注意，偶不系米見(jiàn)過(guò)雪，只是偶們這里不系經(jīng)常下雪啊，大概一年下一次吧。趕快趕快，我迅速穿好衣服去吃中飯，完了，我?guī)掀な痔拙蜕下妨恕?/p>
我先去喊了幾個(gè)“小弟”，下來(lái)了2個(gè)。沒(méi)想到他們劈頭就說(shuō)，打雪仗吧!馬上，我們先熱了熱身。我們3個(gè)人打雪仗。當(dāng)然，他們2個(gè)人都沒(méi)打過(guò)我啊——誰(shuí)叫我有皮手套，不怕冰凍，嘿嘿。
熱過(guò)身了，我們開(kāi)始堆雪人，我來(lái)做雪人身子，其他2個(gè)人負(fù)責(zé)做雪人頭和用掃帚掃雪。堆啊堆，堆啊堆，堆啊堆啊堆啊堆……(在此省去20xx0字)終于堆好了。(感覺(jué)有點(diǎn)白癡)然后呢，我用個(gè)掃帚做雪人的手，只可惜只有一把掃帚，偶們滴雪人只能是個(gè)獨(dú)臂人了。最使偶們發(fā)愁滴是雪人滴眼睛，鼻子，和嘴。我一不做，二不休去超市阿姨家尋“寶”。果然找到了好東東:一個(gè)胡蘿卜!哈，可以做雪人滴鼻子了，真是太好了!可是嘴用什么做呢?忽然間，我們看到了樹(shù)枝，頓時(shí)想到了好注意，把樹(shù)枝折下來(lái)當(dāng)做雪人嘴!哈，頂?shù)淖?又一道難題攻破了。可是眼睛用什么呢?想了又想，想了又想，最后我盯上了小弟手中的炮仗，于是我獰笑著使用暴力手段把他滴炮仗搶出來(lái)8根，4跟組成一個(gè)眼睛。哈哈，天生我材必有用!雪人終于完工!
唉，只可惜啊，這次沒(méi)有照相機(jī)，所以呢就沒(méi)有拍出來(lái)——好倒霉哦。
偶第一次堆個(gè)大雪人……
高二的隨筆9
人只有在過(guò)得不好的時(shí)候，才會(huì)拼命懷念過(guò)去。
和同學(xué)穿過(guò)校園的小路，聽(tīng)鞋面與木板觸及時(shí)清脆的“咚咚”聲，我有些恍惚。一年前，走過(guò)這條小路的我，就是懷著這樣的心情吧。聽(tīng)同學(xué)談起“我們高二的”，我一時(shí)還無(wú)法將自己置身其中。我沒(méi)有想到時(shí)間就這樣猛然掀過(guò)，我竟再也沒(méi)有懷念過(guò)。
一年里，發(fā)生了太多，我一直沒(méi)有來(lái)得及好好回憶一遍。
我記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候自己張揚(yáng)得使現(xiàn)在的我難以想像。我用幾天的時(shí)間讓所有人記住了我，盡管大部分人對(duì)我的情感是反面的。我能夠理解那個(gè)時(shí)候的我，我一個(gè)人，來(lái)到陌生的環(huán)境，本就心懷懼意，我又偏是不善于主動(dòng)與人結(jié)識(shí)的性子，我只能想辦法讓別人認(rèn)識(shí)我。朋友說(shuō)，那時(shí)覺(jué)得我真的很冷漠，總是高高在上的模樣。也許，這只是保護(hù)色。
我從未想過(guò)要改變什么，但未曾料到，因?yàn)樵谇楦猩系倪t鈍，因?yàn)槲覠o(wú)法看出旁人對(duì)我的厭惡，我竟奇跡般漸漸收獲了旁人的理解。朋友說(shuō)，我是一個(gè)讓人不忍心惡語(yǔ)相向的人。
晚安。何其幸運(yùn)，我不再懷念，面向前路，一往無(wú)前。
高二的隨筆10
根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語(yǔ)日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問(wèn)題情景教學(xué)法”的嘗試，形成了以下的認(rèn)識(shí)：
1�！罢Z(yǔ)言點(diǎn)問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計(jì)部分“小問(wèn)題”，而這些問(wèn)題的回答就是一些重要的新的語(yǔ)言知識(shí)的展現(xiàn)，這些問(wèn)題淺而易懂，學(xué)生通過(guò)快速閱讀（或聽(tīng)力訓(xùn)練），了解材料內(nèi)容，很快找到問(wèn)題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。
2。“整體理解性問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。隨著詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)的處理，老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問(wèn)題”，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對(duì)文章整體的把握，獲取中心意思。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，老師可精選幾個(gè)重點(diǎn)段落，篇章，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中猜測(cè)生詞、難句的意思，加深對(duì)句子章節(jié)、文章的理解，體驗(yàn)作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和分析能力
3�！叭の端伎夹詥�(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)，對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)后，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問(wèn)題，有些問(wèn)題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。而這些問(wèn)題往往也是平時(shí)考試中常出現(xiàn)的難度較大的問(wèn)題。
高二的隨筆11
這個(gè)月的假期，很難得的排到了幾天正常的周末時(shí)間。
這樣的幾天，不再是他人狂歡我工作，他人工作我休息的狀態(tài)。
因?yàn)閴毫�，�?jìng)爭(zhēng)力，所以每個(gè)休息日于我都寶貴的很。
總是在放假的前一天就開(kāi)啟了歡喜心，下班后的時(shí)間，尤其不敢浪費(fèi)。
逛街，看電影，吃美食。這些簡(jiǎn)直就是標(biāo)準(zhǔn)套餐，每每記錄在我的周末清單中，仿佛只有這樣，這個(gè)休息日才過(guò)的充實(shí)，而放假的前一晚的狂歡，似乎就是把假期拉長(zhǎng)的最佳時(shí)間，久久不舍入睡。
這樣的心態(tài)，也就導(dǎo)致了周末習(xí)慣性的晚起。
說(shuō)到晚起，似乎也只是心態(tài)上的一腔情愿。
我想很多人都有這樣一種體驗(yàn)，工作學(xué)習(xí)日睡不夠，非到鬧鐘跳騰不停才起床，而一到心安理得可以晚起的周末休息日，即便鬧鐘關(guān)了，卻愣是早早地被生物鐘揪醒。
有時(shí)，還能翻身再來(lái)個(gè)回籠覺(jué)，有時(shí)卻已困意全無(wú)，頂著黑眼圈，躺在床上刷手機(jī)，直到太陽(yáng)高掛，午飯時(shí)間到來(lái)。
這時(shí)候，他們都會(huì)說(shuō)，其實(shí)周末我也是早起的。
早起嗎？
同樣經(jīng)歷的我，漸漸地明白，如果你醒了，呆在床上刷圈，那只是你醒了，而非起了！
當(dāng)你醒了，起床洗漱，吃早點(diǎn)，再窩個(gè)角落刷圈，那才算起了。
早晨的洗漱似乎有一種儀式感，讓你分清自己是醒了，還是起了。
而很多人不愿起床洗漱，寧愿賴(lài)在床上刷圈，似乎想證明自己仍在休息，周末的賴(lài)床仍未結(jié)束。
可時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕馁?lài)床會(huì)有所停留，當(dāng)一起身，已是日過(guò)三竿，那種錯(cuò)過(guò)清晨，浪費(fèi)時(shí)光的感覺(jué)并不好受。
所以，珍惜周末時(shí)光，你好，周末！
高二的隨筆12
人一出世，上天就賦予了我們生活，我們也用生活創(chuàng)造了美好的世界。
把每天當(dāng)作人生的第一天，把每天當(dāng)作人生的追最后一天 ，卻實(shí)，人生說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，每個(gè)人在自己的人生中有著不同的經(jīng)歷�，F(xiàn)實(shí)生活中,我們都可以看到一些殘疾人他們比我們所經(jīng)歷的遭遇更加不幸，可是，他們對(duì)生活抱著樂(lè)觀的態(tài)度，他們知道，身體上的殘缺影響不了精神追求，他們通過(guò)自己的努力，一次次的努力，卻成就了今天輝煌的他們，而我們是一個(gè)正常的人，有何嘗不能以一種樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待人呢？也或者說(shuō)："貧困山區(qū)的哪些孩子，他們知道自己的家境窮，這是個(gè)該變不了的事實(shí)，但是，他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的精神是比我們強(qiáng)得多，他們不抱怨生活，而是笑對(duì)生活，通過(guò)自己的努力，一點(diǎn)點(diǎn)付出，換來(lái)了美好的將來(lái)，和我們相比，他們比我們更不幸，但我們呢？整天埋怨生活對(duì)你不好，家境差，可是，你是否有想過(guò)進(jìn)取呢？有些甚至想不勞而獲，想問(wèn)天下哪有免費(fèi)的午餐，人生也應(yīng)如此。
我們作為一名學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)也有一種積極的態(tài)度，有的人，絕得學(xué)習(xí)是個(gè)沉重的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)變得越來(lái)越差，而有的人，對(duì)待學(xué)習(xí)，就好像將他們當(dāng)作樂(lè)趣，他們即使在需學(xué)習(xí)上遇到再大的挫折，也會(huì)咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，功夫不負(fù)有心人，他們的成績(jī)一步步地上升。同樣一樣事，但對(duì)生活的態(tài)度不同,導(dǎo)致他們有不同的人生。
平平凡凡也能活出生活的精彩，努力就好！
高二的隨筆13
發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：越優(yōu)秀的人越努力，越努力的人越優(yōu)秀。
感覺(jué)這就像雞生蛋，蛋生雞一樣的命題。
一個(gè)優(yōu)秀的人肯定有他優(yōu)秀的特質(zhì)，努力，也許只是他一個(gè)很普通的閃光點(diǎn)。
然而，我們現(xiàn)在常常掛在嘴邊的是：怕只怕，比你優(yōu)秀的人比你更努力！
我想，這個(gè)想法，現(xiàn)象才是最戳心的吧。
很多人都想著自己能夠變的優(yōu)秀，變得讓人刮目相看，然而卻很少人能做到努力，同時(shí)，他們也忽視掉那些在他們眼中優(yōu)秀的人的努力。
人往往都是看自己想看到的，讓自己舒適的一面。
事實(shí)上，很多人都是人前顯貴，背后受罪。
大多數(shù)優(yōu)秀的人面上的風(fēng)光，是因?yàn)樗澈笞约阂а缊?jiān)持努力換來(lái)的。
可往往我們會(huì)掩耳盜鈴，選擇性地視而不見(jiàn)，不得不說(shuō)是種很悲哀的心理。
世上沒(méi)有不勞而獲的美食，餡餅也要勤快的人才能接的住。
高二的隨筆14
夸父的腳步落進(jìn)了地底，隱藏進(jìn)了陰云背后的陽(yáng)光開(kāi)始精疲力盡，世間萬(wàn)物漸漸地冷了下來(lái)，暗灰色的視野籠罩著蕭條的大地。從十二月開(kāi)始，氣溫直線(xiàn)下降，卷進(jìn)身體里的寒流冰凍著靈魂。孤獨(dú)的蘆葦在四野寂寞地?fù)]手，一個(gè)人的腳步游離在青石板路上，說(shuō)不盡的冷冷清清。
冬的溫度開(kāi)始衰竭，肆無(wú)忌憚的風(fēng)席卷寒冷傲然行走在蒼茫的大地上。四處飛舞的塵埃，逐漸消瘦的枝葉，徒勞地在蕭蕭風(fēng)中作無(wú)謂的最后掙扎。
靜立或者搖動(dòng)，那不是一棵樹(shù)能夠自主的。芳草用微弱的氣息守住呼吸，不知名的鳥(niǎo)兒呢喃低鳴，歲月的心跳恪守冬季獨(dú)有的莊嚴(yán)。
走進(jìn)田野，走進(jìn)荒涼的十二月。暗沉沉的天穹下裸露出冬的脊梁，枯竭的河流日以繼夜地私語(yǔ)，殘破蕭條的大地上，萬(wàn)事萬(wàn)物的靈魂寂靜無(wú)聲。
用眼睛去感受冬季，那是一幅淺淺的水墨畫(huà)。目光所到之處，一片枯敗貧瘠。更遠(yuǎn)處的山失去了往日的色彩，凄清落魄而毫無(wú)生機(jī)。
用耳朵去感受冬季，那是一首淡淡的古箏曲。迷茫傷感的音符，被風(fēng)的纖手細(xì)細(xì)彈奏。張開(kāi)耳朵，聽(tīng)一片河山輕輕奏響凄婉憂(yōu)傷的音韻。
關(guān)于冬季的意識(shí)，應(yīng)該從一股寒流開(kāi)始。在這一季冰冷中遍搜各種冬的印象，奈何所有心事紛紛冰凍，思想拐角處一切回憶通通退讓。
站在冬季的風(fēng)口，看漫天飛舞的枯葉和塵土在半空中翩躚，看微弱的陽(yáng)光從這個(gè)山頭爬到那個(gè)山頭。不覺(jué)生出了許多黯然傷懷的情結(jié)。躺在冬季的懷里，聽(tīng)枯枝敗葉在不遠(yuǎn)處悉悉索索地呻吟，聽(tīng)風(fēng)的號(hào)叫從這個(gè)地方輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)地方。便無(wú)端生出許多的情懷來(lái)感嘆季節(jié)的無(wú)常。
心，開(kāi)始莫名地惆悵。身體里的水分，秘密風(fēng)干。空蕩的天穹下，感覺(jué)自己好像成了一粒隨風(fēng)飄擺的塵埃，不知所措地徘徊在偌大的曠野里。
心緒，陡地沉重。陰云里堆積的感傷暴露在冬日的陽(yáng)光之下，冷空氣中凄涼的思想被歲月的光陰一一丈量。一座鐵塔，橫亙?cè)诙镜难g。
前進(jìn)或者后退？彷徨的腳步僵直在風(fēng)中的曠野。起落不定的枯葉譜寫(xiě)著此時(shí)此刻的心情，一根根紫外線(xiàn)，無(wú)法觸及最冷的心里。
心事徘徊不定，思想徘徊不定。當(dāng)我沉睡的思想被冰封，那枚時(shí)光的書(shū)簽就掉落在茫茫的天地間，伴著風(fēng)聲一起淹沒(méi)在冬季冰冷的氣流之中。
高二的隨筆15
最好聽(tīng)的情話(huà)：喜歡你。像春風(fēng)拂過(guò)你心中的柔軟。
爺爺奶奶那一輩還沒(méi)有手機(jī)，于是他們喜歡一個(gè)人會(huì)用書(shū)信的方式去表達(dá)，含蓄卻飽含心意。爺爺告訴我他們那個(gè)時(shí)候牽了手就會(huì)在一起。就像遇到一樣很喜歡的東西，壞掉了他們會(huì)想方設(shè)法的去修回來(lái)，你們年輕人啊，遇到很喜歡的東西壞掉了，想到的卻是是再換新的東西。
之前在網(wǎng)上聽(tīng)到有人說(shuō)：女孩子就是這樣，誰(shuí)對(duì)她好她就跟誰(shuí)走了。
我覺(jué)得這并無(wú)道理，尚且不管這話(huà)是褒義還是貶義，但是同樣作為女孩子的我有話(huà)說(shuō)，如果你不能滿(mǎn)足她的物質(zhì)欲望還不愿意花心思去對(duì)討她歡心，她憑什么對(duì)你從一而終。
看了一篇文章內(nèi)容我大致的講一下：有個(gè)成功男士帶著孩子出門(mén)游玩，孩子說(shuō)是要母親的陪同才肯出去，拗不過(guò)孩子，母親就跟著去了。坐公交的時(shí)候留意到有個(gè)座位，才五歲大的兒子讓媽媽坐下來(lái)。下車(chē)的時(shí)候爸爸告訴兒子：這是我的媳婦，請(qǐng)你照顧好她，不要忍她生氣，孩子鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，引得車(chē)內(nèi)忍哄堂大笑。
可見(jiàn)，在他們家該富養(yǎng)的是女人，而不是兒子，而最受益的是這個(gè)男人。他不僅擁有一個(gè)孝順的好兒子，還有一個(gè)漂亮的老婆。
我想這就是女孩子最向往的愛(ài)情，不會(huì)因?yàn)榛橐龅氖`而改變愛(ài)情的本質(zhì)。
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