高三語(yǔ)文教學(xué)教育的隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文教學(xué)教育的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
高三語(yǔ)文教學(xué)教育的隨筆1
每到期末，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)資料簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性；三是天天作題，學(xué)生機(jī)械麻木。如何上好復(fù)習(xí)課，就成了語(yǔ)文教師關(guān)注的問(wèn)題。
針對(duì)上述問(wèn)題，我的設(shè)計(jì)理念是：
1、復(fù)習(xí)教學(xué)要給予學(xué)生一片自由的天空，發(fā)展的天空，讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從中真正體味到?jīng)]有考試壓力下的復(fù)習(xí)樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)教學(xué)在發(fā)展語(yǔ)文本事的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生徹底從考試的束縛中擺脫出來(lái)，品嘗到創(chuàng)造的樂(lè)趣，成功的樂(lè)趣。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，走向生活，要致力于學(xué)生的終身發(fā)展。
4、復(fù)習(xí)要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
5、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，抓住考點(diǎn)。
擬公益廣告是近幾年新出現(xiàn)的一個(gè)考點(diǎn)，資料不多，考分所占的比重不大，但學(xué)生得滿分的不是很多。原因在于學(xué)生平時(shí)所練不多，對(duì)寫作技巧掌握甚少，細(xì)節(jié)部分處理不到位，更有甚者，少部分學(xué)生弄不清“公益廣告”的概念。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課，解決的重點(diǎn)有三：一是廣告知識(shí)，二是什么是公益廣告，三是創(chuàng)作技巧。而重要的.是教給學(xué)生公益廣告的創(chuàng)作技巧，以便學(xué)生在高考中多拿分。
過(guò)去的這一節(jié)課，留給我的思考是永久的。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課也能夠進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課也能夠生活化教學(xué)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際。
高三語(yǔ)文教學(xué)教育的隨筆2
第一次段考是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級(jí)（高三財(cái)會(huì)班和機(jī)電班）語(yǔ)文平均成績(jī)分別是62。8分和62。7分，復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級(jí)上80分的有六位同學(xué)，其中我?guī)У膬蓚�(gè)班占四名。
結(jié)合這次段考，我對(duì)兩個(gè)月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)答題，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯(cuò)。因此，今后要增加做題量，以考代練習(xí)，以考代復(fù)習(xí)，通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數(shù)量的增加，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo)，做到舉一反三、融會(huì)貫通，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，極大的影響了考試成績(jī)。今后復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷懽魑亩加没A(chǔ)知識(shí)題和閱讀題的做題時(shí)間，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識(shí)，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生考試成績(jī)就難以大幅度提升。因此，對(duì)教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
【高三語(yǔ)文教學(xué)教育的隨筆】相關(guān)文章：
高三語(yǔ)文教學(xué)的隨筆10-13
關(guān)于高三語(yǔ)文的教學(xué)隨筆10-22
教育隨筆語(yǔ)文教學(xué)04-18
語(yǔ)文教育教學(xué)敘事隨筆02-28
最新高三語(yǔ)文教學(xué)隨筆10-22
高三語(yǔ)文優(yōu)秀隨筆10-22