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小學一年級教育隨筆

時間:2022-10-21 20:22:24 隨筆 我要投稿

小學一年級教育隨筆范文

  在現(xiàn)實的學習、工作中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的小學一年級教育隨筆范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學一年級教育隨筆范文

小學一年級教育隨筆范文1

  人的一生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,學生們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就必須要不斷地學習,終身學習,更新知識結(jié)構(gòu),去吸收新東西。可見,學習方法比知識更為重要,教給學生方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代教師的主角應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力,使學生獲得必須的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程,為此,我針對不同的知識版塊,采取了不同的訓練方法,

  一、預習是學好語文關鍵的第一步

  預習是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學知識和潛力,對一個新的認識對象預先進行了解,求疑和思考的主動求知過程。應對一篇新鮮生疏的課文,產(chǎn)生一種求知的愿望,在這種內(nèi)動力的趨動下,主動地去研讀課文。

  預習只需粗略的閱讀,了解知識的梗概,以做到心中有數(shù)地去聽講,或者說帶著問題去聽講。在課堂中,教師對新知識的傳授,是在學生準備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制,在這種狀況下,理解者若對新的認識對象心中沒數(shù),往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解,而且更不易用心思維,求疑思疑,觸類旁通。這樣,就一步不備,處處被動。久而久之,就會對學習語文失去興趣,甚至產(chǎn)生畏懼心理,嚴重影響成績的提高和潛力的培養(yǎng)。

  二、預習的方法

  1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一,首先應把書本上有關資料從頭到尾,仔細閱讀一遍,容易理解的能夠“走馬觀花”。對于陌生的新知識,決不能僅看一遍,而要多看幾遍,反復研讀,可在重點和難點部位做記號,以引起自己足夠的注意。

  2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此,在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程,實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想,就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的潛力之一,對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說:“想象是極其可貴的品質(zhì)!

  3、設問法。從某種角度講,能對某物提出問題,說明對該事物是了解的,同樣,若對預習的資料能提出幾個為什么,則說明預習是成功的,不怕不會學,就怕沒問題。在預習時,除了將自己不懂的地方提出來外,還應逐步鍛煉自己變換思維的角度,要一題多問,故設難關,以求甚解的自學潛力?梢婎A習時應個性避免的是那種表面無所不知,其實一無所知,頭腦中一片混沌。勤于思考,多多設問,無疑是解決問題的有效方式。

  4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。透過預習,對新知識的掌握會做到心中有數(shù),對已學會的知識自己會感到喜

  三、預習的步驟

  1、總覽單元,F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的,同一單元的幾篇課文除各具有特色外,尚有其共同的知識和規(guī)律。因此,對整個單元瀏覽一遍,預先構(gòu)成一個知識系統(tǒng),明確單元要點,高屋建瓴,可少走彎路,便于比較和總結(jié)。

  2、分析題目。題目是文章的眼睛,是“觀察”美景的“窗口”,充分利用這個窗口,也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思,

  3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。

  4、了解背景。文章都是為時而作,有針對而寫,有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料,課文中選入的偉大作家魯迅的文章,有些資料與背景有直接的聯(lián)系。

  5、思考練習。對課后的思考和練習,若能事先思考,就會做到心中有數(shù),在老師講授時,就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,同時又節(jié)省了時間。

  預習是一種科學的學習方法,它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣,提高分析問題、解決問題的潛力及語文成績有很大的幫忙

  教學有法,教無定法,針對學生基礎差的特點,從基礎入手到提高潛力直至學以致用,,使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,學生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。

小學一年級教育隨筆范文2

  那天,班上的一個小男孩哭的滿臉通紅,跑到我這告狀:某某同學掀他四個巴掌!當時一聽,表示震驚!掀他的那個孩子在我面前表現(xiàn)一向很好,雖長的人高馬大,卻很是可愛,還品學兼優(yōu)。更為震驚的是眼前的這個哭的撕心裂肺的孩子,也是個不錯的人才。這兩個人,怎樣會發(fā)生磨擦!

  古人有云:兼聽則明,偏聽則暗,沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。按捺心中的怒火,找來當事人。平日里溫柔的小男生此刻異常淡定!應對我的和顏悅色不言不語。我想該是氣到了極致吧?!

  被打的男生顯得躁動不安,連哭帶嚎:我就說他考英語的時候,抄書了啊!他就打我!!!我目問,他沒有否定,也不說話,我再追問的時候,他再勉強說:是!但我沒有作弊!那個被打的男生最終承認:他也沒親眼所見,聽別人說的。

  那么問題清楚了,解決問題的方法也有了。首先我對這個被打的男生進行了幾語句語重心長的點拔:對于一個一度品學兼優(yōu)的人來說,你說他抄襲,這對人家的自尊本身就是一個極大的傷害!況且你還是道聽途說,他打你是給你一個教訓,人不能夠口無遮攔。有時候語言的傷害力不比武力差。他打你,你疼的是臉,而他傷的是心!這一點你懂嗎?

  好像我是默許了那個甩人耳光的同學,身邊一群看熱鬧的小孩子,個個七嘴八舌都說某某該打,他就是不會說話,他說話就是讓人生氣,想抽他。

  然后,我對這個仍然不言不語的孩子說:你的怒火老師能夠理解,但是我們每個人都得學會尊重別人,想想你的老師,你的家長,有沒有哪個人因為生氣給過你耳光?打的是臉,傷的其實也是心啊!

  在這場是非中,他們倆個都有錯,錯在我們在說話做事的時候,沒有顧及到對方的感受,因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種,但根本原因還是因為不尊重。我是這樣認為的。所以他們倆個互相道了歉,算是結(jié)束這場風波了!

  第二天,他們倆個又在一齊開心的玩耍了!

  反思:

  教書已有不少年頭,習慣了小孩子之間的打打鬧鬧,只要不是罪大惡及,無法無天,都是小事,都值得寬容,都值得理解。我是一個不太厲害的班主任,很少與孩子生氣,也能夠說這些年的生活,我已經(jīng)學會不再生氣了。

  英語老師說小孩子都是一張白紙,有道理!有哪個人的成長不浸透著淚水與汗水呢?成長不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎?如果不是親身經(jīng)歷,沒有人會能感同身受!那個口無遮攔的.孩子也許會被幾個巴掌覺醒,會懂得說是一種潛力,而不說才是一種智慧,不道聽途說該是一種原則!那個打人的孩子,看著平日里燦爛陽光的孩子哭的死去活來,最終也會明白:巴掌的傷害不亞于一顆子彈。

  懂得尊重,就應是青春期里孩子教育的第一課!

  走向青春期里的孩子,容易燥動。德國的專家說:你能想方設法讓自己的教育靜下來,你就成功了!應對一群燥動的孩子,我們?yōu)閹熣咴撟龅,我想不就應是煽風點火,不就應是火上澆油,若能似春風,溫柔吹過耳畔,化作幾滴春雨,浸入孩子心田,注入幾滴成長的養(yǎng)液,也許我們就真的能看到滿園花開的溫馨,我想:這也就應屬于尊重的范疇吧?

小學一年級教育隨筆范文3

  兩個月的假期又過去了,新學期又到來了。今年是我第一年來到思賢實驗小學工作。學校很美麗,老師很親切。為了讓老師更好地工作,學校安排了工作培訓。

  今年,我被安排教一年級兩個班小朋友數(shù)學。對于一年級學生的第一反應就是活潑、無拘束。為了讓學生更好、更快地適應以及根據(jù)學校的一些規(guī)章,我準備在一開始就著重培養(yǎng)小朋友們養(yǎng)成一些好習慣。

  一、培養(yǎng)認真聽課的習慣

  一年級學生剛從幼兒園畢業(yè),肯定會把幼兒園的一些習慣帶過來。很明顯的一點就是上課紀律。在幼兒園,課堂很活躍的,玩玩游戲很開心的;而小學的課堂是有紀律規(guī)定的。一年級開始,學生就要正式開始學習書本基礎知識了,需要一個安靜的課堂環(huán)境,需要學生注意力集中。一年級主要是培養(yǎng)學生的認真聽課。認真聽課首先要做到:小手不亂動、小腳放放好,背挺直、做神器,小耳朵認真聽、小眼睛認真看。這樣一個小口訣,教給小朋友,隨時念一念,檢查自己有沒有做到。認真聽課習慣養(yǎng)成了,學習就不會有太大的問題。

  二、培養(yǎng)認真做好課前準備的習慣

  為了下一節(jié)課上得更順利,課前準備很重要。剛開學幾天,一年級學生剛剛認真上完一節(jié)課,想要在下節(jié)課有同樣角的表現(xiàn),就要利用好下課的時間,上個廁所,喝點水,教師外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),外面休息休息,把下節(jié)課的書本準備好,10分鐘的休息利用好了,又可以精神地聽下一節(jié)課了。

  三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

  在幼兒園或者家里,大多都是老師、父母幫忙完成的,但到了小學,就要慢慢獨立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手,自己的課桌整整齊。

  四、養(yǎng)成文明講禮的好習慣

  一個有禮貌的人總是能給人留下很好的印象,那就需要從小就培養(yǎng)。要教一年級學生遇到老師問好,上學要和爸爸媽媽說再見,學會使用“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

  一個好習慣的養(yǎng)成是需要堅持、用心去做的,過程辛苦,但回報很大。希望一年級的小朋友們能在一開始,就嚴于律己,養(yǎng)成好習慣。

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