教育筆記-改變一下方法讓孩子做主人
為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和為別人服務(wù)的意識(shí)，在班級(jí)里我們實(shí)行了值日生制度，每天每組安排一個(gè)小朋友做值日生，為自己組上的小朋友發(fā)放記號(hào)筆、蠟筆、作業(yè)紙，管理自己組上的小朋友，每天小朋友輪流當(dāng)值日生，值日生的實(shí)行，確實(shí)幫老師的忙，而且輪到當(dāng)值日生小朋友的小朋友非常負(fù)責(zé)，使得原來(lái)不怎么會(huì)做事的小朋友也再幫著別人做事，使得原來(lái)很能干的小朋友越來(lái)越能力，還給別人做了好榜樣。
我給值日生制作了掛牌，當(dāng)值日生的小朋友就可以?huà)熘@個(gè)掛牌，非常神氣，也非常驕傲。但是這個(gè)掛牌卻存在著一些小麻煩：麻煩一，每天做值日生，老師都要拿著掛牌喊：“今天誰(shuí)當(dāng)值日生？”然后做值日生的小朋友就過(guò)來(lái)掛牌子，過(guò)后，我就讓孩子輪到的就自己去拿掛牌，每天做值日生，都有小朋友說(shuō)：“今天不是他做，是×××做值日�！薄敖裉焓俏抑等�，不是他�！焙⒆涌偸怯洸磺宄喌秸l(shuí)了，或者有的小朋友記錯(cuò)了，為了這件事情非常煩。麻煩二：值日生掛上牌子以后，有些孩子上課的時(shí)候總是控制不住自己，喜歡擺弄值日生牌子，分散了注意力，而且值日生牌子一段時(shí)間過(guò)后就皺了、爛了。
怎樣才能解決這樣的麻煩呢？一次瀏覽幼兒網(wǎng)站，我看了一張“今天我值日的照片”，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，我也再班級(jí)了實(shí)行了這樣的方法：我在墻上貼上了一個(gè)卡通大西瓜，并在上面劃分七組，在大西瓜的旁邊做了七朵小花，表示七組小朋友，每片花的葉子上貼上這組小朋友的一寸照片，輪到誰(shuí)當(dāng)值日生，就把自己的照片貼在大西瓜相應(yīng)的組號(hào)格子中，第二天當(dāng)值日生的小朋友把昨天小朋友的照片拿下來(lái)貼回去，再貼上自己的照片。
方法的`改變，實(shí)行下來(lái)的效果非常好。首先，小朋友被這可愛(ài)、漂亮的墻飾吸引住了，他們研究者，這是什么呀，為什么會(huì)友我們的照片？通過(guò)讓孩子猜一猜，看看上面的字，孩子們知道了，他們很新奇，這樣的值日生輪流制怎么操作呢？其次，幾天操作下來(lái)，小朋友都會(huì)自己去換照片，沒(méi)有小朋友搞錯(cuò)的了，因?yàn)�，昨天誰(shuí)做值日生，照片一直貼在上面，第二天的小朋友才把他換下來(lái)，非常清楚。第三，老師不用提醒，小朋友都會(huì)自己換照片，小朋友變得非常主動(dòng)。也杜絕了小朋友上課擺弄牌子的情況。
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