幼師教育隨筆對教育的思考

　　在學習和工作的日常里，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家收集的幼師教育隨筆對教育的思考，希望能夠幫助到大家。

　　現(xiàn)在的教育體制，受社會大環(huán)境的影響上下不能貫通，導致機械式教學模式堂而皇之，對于學生的文化教育和素質(zhì)教育都形成了很大的制約。

　　經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)在的老師幾乎都有一個通病，就是只追求量化而忽略了質(zhì)的重要性，一個真正好的老師是理性的，

　　會通過自己的勤作，把一些量化的問題系統(tǒng)的進行質(zhì)化，特別體現(xiàn)在課外作業(yè)上，教育部規(guī)定的作業(yè)量根據(jù)不同年級有一個時間的限制，以中等學生完成的時間為參照。這實際就反映出一個問題，要求老師的專業(yè)水平更高，為之付出更多。對于學生用多出幾倍的時間來完成的作業(yè)進行科學的，系統(tǒng)的梳理，精簡，以通俗易懂的內(nèi)容面對學生，最大限度的由量化轉(zhuǎn)為質(zhì)化，來減輕學生的學習負擔，才能使的文化和素質(zhì)齊取并進。

　　現(xiàn)在的大多數(shù)老師在布置課外作業(yè)上也有很大的攀比性，認為自己的哪門課，作業(yè)少了就像是占了下風，吃了虧。不去理性的，邏輯的.把所涉及的內(nèi)容質(zhì)化，優(yōu)化。還有一部分老師缺乏必要的敬業(yè)精神，就像，走形式搞過場，總是機械的去教一些東西，沒有把自己的專業(yè)知識和智慧付諸于行動，反而把更多的精力去側(cè)重思考一些關乎自己私人的一些問題�？梢哉f現(xiàn)在的學生在一定程度上成了現(xiàn)行教育模式的犧牲品。

　　一個國家的發(fā)展需要的是德智體全面發(fā)展的棟梁之才，而不是只會紙上談兵的書呆子，文化的教育實質(zhì)是把吸取的理論知識經(jīng)過吸收和消化，使之產(chǎn)生一定邏輯性，增加開創(chuàng)性，增強更高的駕馭性。換句話說現(xiàn)在的教學方式只為一部分學生所適應，無論精力和心理，促進了學生成績高與低的落差，差生久而久之會對學習失去興趣，失去了盡心盡力的動力，形成了教育對于學生的不平等。

　　學校的宗旨是教書育人，是廣泛性的面對所有等差的學生的，目標是發(fā)掘出每個學生的智慧和潛力，好生與差生并重，形成一種平衡，對等的教學模式。

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