幼師教育隨筆等待孩子的成長

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼師教育隨筆等待孩子的成長，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　等待教育是什么?是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。

　　一日活動中，我們經(jīng)常會看到這樣的場景;操作活動中，教師過多的干預(yù)幼兒的活動，頻繁的`指點;教學(xué)活動中，個別幼兒對于老師提出的問題不能馬上回答時，教師會立即組織語言加以引導(dǎo);游戲活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶或違規(guī)行為，老師便會馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌著，給予孩子熱情的幫助，我想說，這些行為的背后，缺少了“等待”，其實，等待有時候會帶給我們喜悅，會讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的精彩。

　　開學(xué)已經(jīng)四個月了，孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，每天的集體活動時間，孩子都能圍坐在一起，唱歌、聽故事。

　　明明是個“沉穩(wěn)”的孩子，每次集體活動中，雖認(rèn)真但并不積極表達(dá)，他似乎也沒被我的鼓勵打動，在一次快放學(xué)時，大家一起唱小小廚師，出乎意料的是，明明張嘴了，隨著孩子們一起做動作，我立即對他翹起大拇指：“真棒!”，我繼續(xù)等待他能在集體活動中有積極的表現(xiàn)，在不斷的鼓勵與等待中，他樂于參與活動，我發(fā)現(xiàn)，他似乎對第一次新授內(nèi)容總是不太樂于參與，而之后的復(fù)習(xí)反饋中，才開始加入。

　　當(dāng)我第一次看見明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢嘗試，所以我提醒自己：應(yīng)該等待，我不斷鼓勵他，當(dāng)他沉默的時候我不過多要求他，而是默默等待，終于，我的等待讓我發(fā)現(xiàn)他的精彩.

　　等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的空間，更是對幼兒成長的尊重，我希望班上的孩子能在一個寬松、自由的環(huán)境中，有自主意識的快樂成長，只要給予幼兒一個正確的方向，耐心等待幼兒的成長，這便是教育。

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