幼師教育隨筆陪“蝸�！币黄鹕⒉�
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼師教育隨筆陪“蝸�！币黄鹕⒉剑瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“我的手很小，無論做什么，請(qǐng)不要要求我十全十美。
我的腿很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟上您。
我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的反應(yīng)敏感些，對(duì)待我應(yīng)該像對(duì)待您自己一樣。
請(qǐng)給我一些自由，讓我決定一些事情，允許我不成功，以便我從中吸取教訓(xùn)�？傆幸惶�，我會(huì)自己決定自己的生活道路�！�
以上是一個(gè)美國(guó)孩子寫給自己父母的信，這里面的話同樣可以讓老師借鑒。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，在幼兒教育中，我們要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。
雖說現(xiàn)在的孩子都是小大人，懂得特別多，會(huì)的也特別多，可是孩子畢竟還是孩子，他們的小手，小腿，小腦袋還沒有完全發(fā)育，所以我們是不能真正的把他們當(dāng)“大人”來對(duì)待的，凡事都不能要求太高，不能要求十全十美。
大班的科學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)涉及到了數(shù)字的認(rèn)識(shí)和書寫，經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，我本能的認(rèn)為大班的孩子已經(jīng)能夠完全的掌握的5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減運(yùn)算，可是事實(shí)并非如此，在最近的一次聽評(píng)課中，我選了“3的組成與加減運(yùn)算”這個(gè)主題活動(dòng)，在活動(dòng)的開始我了解極少數(shù)孩子的基礎(chǔ)，他們都能理解3的組成，也能計(jì)算3以內(nèi)的加減運(yùn)算，可是在開展活動(dòng)的過程中我才發(fā)現(xiàn)我完全錯(cuò)了，我錯(cuò)誤的把這節(jié)課的目標(biāo)定的'太高，沒有1、2、3數(shù)字的書寫基礎(chǔ)和分合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，孩子根本理解不了3以內(nèi)的加減運(yùn)算。
活動(dòng)中我曾埋怨過孩子怎么可以這么笨，怎么連3以內(nèi)的加減運(yùn)算都不會(huì)，事后我反思了自己這次活動(dòng)的目標(biāo)的設(shè)定與孩子已有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，我忽略孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，沒有放手讓孩子自己動(dòng)手找尋其中的規(guī)律，導(dǎo)致這次活動(dòng)沒有達(dá)到既定的活動(dòng)目標(biāo)。為此我重新整理了自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在這次活動(dòng)中，我讓孩子自己動(dòng)手挑選自己喜歡的玩具，每人3個(gè)，整節(jié)活動(dòng)都是孩子在當(dāng)老師，我只負(fù)責(zé)提出我的疑問，由孩子自己動(dòng)手，自己找答案，整節(jié)活動(dòng)課既好玩又學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了我預(yù)想的“玩中學(xué)，做中學(xué)�！�
通過此次活動(dòng)，我明白了和“蝸�！币黄鹕⒉剑馨l(fā)現(xiàn)“小蝸�！钡拇笾腔�。
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