教育隨筆-為孩子們多創(chuàng)造互相合作機會

　　無論在學習或是工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。經典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的教育隨筆-為孩子們多創(chuàng)造互相合作機會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　又到了開展區(qū)域活動的時間，孩子們一聽到區(qū)域活動，都"哦"大聲的歡呼了起來。孩子們都非常喜歡區(qū)域活動。在區(qū)域活動中孩子們可以自由選擇喜歡的區(qū)域，插牌進入。但是，每次區(qū)域活動，我都非常頭痛建構區(qū)。因為,每次進入建構區(qū)都是那些比較調皮的孩子。因為他們的速度總是比其他孩子快，只要聽到“可以自由進區(qū)了”，他們就會以閃電似的速度跑向建構區(qū)，迅速插牌進入。可每次一進入活動,沒玩多久就會出現搶玩具，然后是一連串的告狀聲。

　　針對這一現象，我只有幫助他們先制定建構主題，再分配他們個自完成那一部分。讓孩子先做一次，使他們有初步的合作意識，再引導他們自己去商量制定自己喜歡的'建構主題，然后讓他們個自選一塊來完成。如：在組織幼兒進入區(qū)域活動前，我要求進入建構區(qū)的孩子們來說一說他們的想法�！敖裉�，你們想搭什么呢？”“房子�！薄皹颉！薄按笮屯婢��！钡鹊�。孩子們都七嘴八舌地說出他們自己的想法�！昂�，小朋友都想得很好，那什么地方會同時有房子、大型玩具、橋呢？”“老師，政府前面有�！薄袄蠋煟�那里沒橋，公園有這些東西�！薄袄蠋�，有的小區(qū)也有這些東西�！碑敽⒆觽冋f出他們的想法后，我鼓勵孩子們去實踐，去動手操作，并給他們安排活動的主題。“好，那我們就搭建一個公園吧！那公園里還有些什么呢？”孩子們就根據自己的經驗，說出許多公園里的東西，像圍墻、亭子、池塘等等。孩子們說出了自己的想法后自己去動手操作。有的搭房子、有的筑圍墻、有的摘花和草，大家玩的不亦樂呼。沒有了以往的吵鬧、爭奪的現象。每個小朋友都全神貫注的在完成自己的部分，有不懂的地方還小聲的請教別的小朋友。作品完成后還拉我看。

　　活動中,我發(fā)現這些調皮的孩子在創(chuàng)造性方面都有很大的潛力。今后，我將繼續(xù)探尋區(qū)域活動中好的組織形式，來滿足孩子們的創(chuàng)造欲望，提高他們的動手能力，同時為孩子們多創(chuàng)造互相合作的機會，讓他們在做中玩,玩中學,增長更多的知識和本領。

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