教育隨筆-交流討論培養(yǎng)幼兒觀察力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編整理的教育隨筆-交流討論培養(yǎng)幼兒觀察力，歡迎大家分享。
我看到的云象兔子，有一對(duì)長(zhǎng)耳朵。我看到的云很厚，象要掉下來(lái)了我昨天看到了更好看的云，就象一條龍，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢。昨天我看到了彩色的云那是云彩騙人，昨天是陰天，怎么會(huì)有云彩沒(méi)有騙人，是我用蠟筆涂出來(lái)的，是我昨天畫(huà)的哈哈哈哈，晨間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)小朋友輕聲……
“我看到的云象兔子，有一對(duì)長(zhǎng)耳朵。”“我看到的云很厚，象要掉下來(lái)了”“我昨天看到了更好看的云，就象一條龍，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢�！薄白蛱煳铱吹搅瞬噬脑啤薄澳鞘窃撇省薄膀_人，昨天是陰天，怎么會(huì)有云彩”“沒(méi)有騙人，是我用蠟筆涂出來(lái)的，是我昨天畫(huà)的”“哈哈哈哈……”，晨間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)小朋友輕聲地在交流著。一個(gè)早上這幾個(gè)孩子一直在討論著自己觀察的結(jié)果，他們忘記了手中的積木，講到高興時(shí)手舞足蹈地比劃起來(lái)，慢慢地不斷有小朋友加入進(jìn)來(lái)，討論的聲音也越來(lái)越大。原來(lái)我安排地區(qū)角活動(dòng)漸漸地沒(méi)有人玩了，他們從座位上站起來(lái)，加入到討論中，甚至有幾個(gè)離開(kāi)桌子，到窗臺(tái)邊繼續(xù)觀察、討論。這時(shí)，我沒(méi)有去制止他們，而是輕輕地跟在后面聽(tīng)他們的'討論，不時(shí)點(diǎn)頭加以鼓勵(lì)，沒(méi)有因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)材料還沒(méi)有收拾而去責(zé)備他們，反而不斷地給他們提問(wèn)“為什么你看到的和別人不一樣”“你在什么地方看到的”“天上怎么會(huì)有云，它是哪里來(lái)的”“云為什么會(huì)變？”有的說(shuō)云自己就會(huì)變，有的說(shuō)是風(fēng)吹的，有的說(shuō)是天在動(dòng)所以云才會(huì)變等等，他們討論的結(jié)果我沒(méi)有給他們一個(gè)正確地答案，而是把答案留在了課堂，“別急，云到底為什么會(huì)變，等一會(huì)兒請(qǐng)你們欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌就明白了”“哎呀，我們的玩具還沒(méi)有收拾”一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了，這時(shí)，大家好象一下子醒了，于是全班幼兒齊動(dòng)手。
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒好問(wèn)好學(xué)的特征越來(lái)越明顯，他們會(huì)因一件小事或一點(diǎn)小問(wèn)題，討論半天，會(huì)把自己看到的物體繪聲繪色地講給小朋友們聽(tīng)。因此，培養(yǎng)幼兒的觀察力，及時(shí)將觀察的現(xiàn)象、事物進(jìn)行交流、討論，是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
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