教育隨筆-給孩子自己做主機(jī)會(huì)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教育隨筆-給孩子自己做主機(jī)會(huì)，歡迎大家分享。
幼兒園獻(xiàn)愛心活動(dòng)正如火如荼的舉行了，孩子們都拿來(lái)了自己平時(shí)在家愛看的書，想要送給貧窮的孩子，我班的孩子們也帶來(lái)了書，我就在上交前充分利用孩子們帶來(lái)的書，有這么多好看的書，孩子們都很喜歡，我就讓孩子們?cè)诳沼鄷r(shí)間有事可做，看看好朋友帶來(lái)的書，引導(dǎo)孩子相互交換著看。
午飯過(guò)后，孩子們都圍坐在一起，一些孩子拿出了自己的書，起勁地看起來(lái)。這時(shí)，幾個(gè)沒(méi)有帶書的孩子走過(guò)來(lái)要求加入，因?yàn)闀容^小，沒(méi)有共同看的空間，于是遭到了拒絕。立刻，其中的一個(gè)孩子嚷了起來(lái)：“你不謙讓，老師說(shuō)的，書要大家一起看，我告訴老師�！睅讉�(gè)孩子轉(zhuǎn)身就朝我走來(lái)，七嘴八舌地訴說(shuō)著�？偸窃趦A訴自己的理由，訴說(shuō)別的孩子的自私、不團(tuán)結(jié)。這一切我都看在眼里，正想按照慣例叫那幾個(gè)有書的孩子把書拿出來(lái)分享，突然一個(gè)念頭閃過(guò)，于是我說(shuō)“今天是星期三，是我們的看自己書的日子。今天，如果不想把自己的書給別人分享的，就自己做主，自己的書自己玩�！绷⒖�，這幾個(gè)孩子傻了眼，原本以為我會(huì)支持他們來(lái)分享別人的書，這時(shí)不知該做什么好了。我從午睡室的“寶寶愛看書”里拿出一些書本，分給沒(méi)有書的孩子，但這些的吸引力明顯沒(méi)有那些新鮮的自帶的書強(qiáng)。
午睡后，我特意找了一些帶書來(lái)的孩子談心�！澳銥槭裁床辉敢獍褧杞o別人看一會(huì)呢?”孩子們給我的回答讓我驚訝：“我就一本，給了他們我看什么呢?”“他有玩具的時(shí)候也不給我玩的，我不喜歡給他看了�！薄皹�(lè)樂(lè)上次把我的玩具都弄壞了，我媽媽說(shuō)不許給別人玩了……”孩子們的理由都很充分，讓我找不出什么理由來(lái)反駁。孩子的話，讓我對(duì)自己平時(shí)的教育方式產(chǎn)生了反思。在平時(shí)，我們總是教育孩子要知道謙讓，有好東西要分享。但卻往往忽視了責(zé)任、天性方面的考慮。自我為中心是3―6歲孩子的年齡特征，當(dāng)他只有一個(gè)玩具的時(shí)候，我們以“謙讓”、“分享”的大帽子扣在他們頭上，為了得到老師、同伴的'肯定，孩子不得不忍痛“分享”自己的玩具。久而久之，為了不“忍痛”，干脆就不帶了。而不帶的孩子更可以向帶書的孩子“分享”不同的書，這更讓一些孩子的責(zé)任心越來(lái)越淡，帶的人越來(lái)越少。
于是，在以后的活動(dòng)中，我不再極力鼓勵(lì)孩子來(lái)分享，而是讓孩子自己作主，選擇是否要分享，和誰(shuí)分享。所有帶東西的孩子之間可以交換，不帶的孩子由老師提供一些圖書和小玩具。這樣既給孩子相互交流、分享的空間，也給孩子自己作主的機(jī)會(huì)，更給孩子提高責(zé)任心的空間。
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