教師隨筆:山還是樹(shù)？
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的教師隨筆:山還是樹(shù)？，希望能夠幫助到大家。
近兩日在準(zhǔn)備《與朱元思書》的時(shí)候，有一個(gè)問(wèn)題令我疑惑，又不知如何處理。
文中第三段有一寫山的句子，很經(jīng)典“夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰�！贝蟛糠仲Y料上都將“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”之后的句子理解為“(山巒)憑借著地勢(shì)競(jìng)相向上……”，然而我第一次讀這篇文章時(shí)，是這樣理解的“(山上生長(zhǎng)的樹(shù)木)憑借著地勢(shì)競(jìng)相向上生長(zhǎng)，相互比著向高處和遠(yuǎn)處伸展，爭(zhēng)著向高處，直插云霄，眾多樹(shù)木在一起形成了山峰的樣子”。而且我個(gè)人認(rèn)為這里理解為樹(shù)木，與后文“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”是相互呼應(yīng)的，更能體現(xiàn)作者高超的'寫作水平。而理解為山巒，則“夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”，寫山的句子中間插一句對(duì)樹(shù)的描寫感覺(jué)有點(diǎn)突兀;后面“千百成峰”也有點(diǎn)無(wú)法理解，本身就是山了，之后又形成山峰是什么情況。
但是我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上查到的資料中雖有和我持同一觀點(diǎn)的，但更多的是理解為山巒，并且?guī)缀跏诸^的所有教輔都是將之理解為山巒，更重要的是課下注釋上也是這樣寫的，因此就注定在實(shí)際教學(xué)中，我要將這個(gè)地方按“(山巒)憑借著地勢(shì)……”來(lái)講，可是這又與我自身的理解相矛盾，講的時(shí)候不免會(huì)不夠篤定。
我試著按課下注釋上的解釋去揣摩、理解，慢慢感覺(jué)按照寫山時(shí)“以動(dòng)寫靜”這種手法也可以理解，這次的問(wèn)題算是大致解決了。但是語(yǔ)文本身就存在著一些不確定性，理解上存在著個(gè)體差異，如果以后在教學(xué)中再遇到類似的問(wèn)題應(yīng)該如何處理呢?
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