教育敘事精心表?yè)P(yáng)帶來(lái)輟學(xué)后果

　　我們教師要做工作中的有心人，從“小事”入手，從每一句話注意，特別是從事學(xué)生思想的工作的班主任，更應(yīng)該如此。

　　以前的一件事，一直讓我很感慨，班主任所做的工作雖然很小也很碎，但處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，記得前幾年我曾經(jīng)接手過高三一個(gè)班級(jí)，作為做了十多年的“老班”，我的一條管理新班級(jí)的秘決是多觀察，少發(fā)言。不到一個(gè)星期，我對(duì)該班有很深的了解，班級(jí)“小聰明”的人較多，但平時(shí)學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，其中，有一個(gè)學(xué)生引起我的.好感，她叫吳平，個(gè)子不高，很少言語(yǔ)，做第二排靠邊，每天輔導(dǎo)，她都有問不完的問題，平時(shí)很少出去玩，就連課間也不放過。我好奇地查一下她的檔案，高一、高二的成績(jī)不太理想，正常是班級(jí)中下等。但我從心里敬佩她學(xué)習(xí)的毅力和勤學(xué)好問的精神，因?yàn)楦呷�的學(xué)生就應(yīng)該這樣拼搏，我一直想找個(gè)機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)她，給她再鼓鼓勁，同時(shí)通過她的學(xué)習(xí)精神帶動(dòng)那些“小聰明”去扎實(shí)學(xué)習(xí)，第一學(xué)期期中考結(jié)束，吳平三門總分排了班級(jí)第五，我感到很高興，她的付出有了回報(bào)，我想這次要好好地把握機(jī)會(huì)，樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的典型，我在期中總結(jié)會(huì)上，我精心地表?yè)P(yáng)了吳平一番，當(dāng)時(shí)的表?yè)P(yáng)是這樣說的“我們班的吳平同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，勤學(xué)好問，惜時(shí)如金，通過自己不到兩個(gè)月的時(shí)間，成績(jī)突飛猛進(jìn)，應(yīng)該值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)，特別是自認(rèn)為頭腦還比較聰明的同學(xué)�！碑�(dāng)時(shí)，班級(jí)響起了熱烈掌聲，不知是我語(yǔ)言精彩;還是為了吳平取得優(yōu)秀成績(jī)的祝賀;還是在鼓倒掌.也有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在嘀咕：“向她學(xué)習(xí)，十個(gè)九個(gè)變成書呆子”�？偨Y(jié)會(huì)結(jié)束，我感覺很好，以吳平為學(xué)習(xí)榜樣更地改變一下班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但令我想不到的事情發(fā)生了，從那次期中總結(jié)之后吳平再也不問問題了，平時(shí)見到我都躲著我，我感到郁悶,我主動(dòng)找她問個(gè)原因，她就一味地流淚，后來(lái)她寫了一封長(zhǎng)書偷偷地放在我的抽屜，她那委屈之情充分地流露在字里行間，有時(shí)還帶有對(duì)我怨恨.其中有這樣一段話我仍記憶猶新“感謝班主任對(duì)我這個(gè)差生無(wú)謂的照顧，但這次的總結(jié)以我為典型給我莫大的痛苦，你對(duì)我一番的所謂表?yè)P(yáng)，好像萬(wàn)把尖刀刺在我的心頭，你的一番話只說明一點(diǎn)：我很笨，我沒有其他同學(xué)聰明，我的成績(jī)是我通過死學(xué)得的，我以后怎么在班級(jí)同學(xué)面前抬得起頭，平時(shí)還不時(shí)有同學(xué)用冷漠的眼光在譏笑我，從你表?yè)P(yáng)之后，我就感覺高三（2）教室不再溫暖，班主任我想好了，我要退學(xué)�！蔽铱戳诉@封帶有責(zé)罵口氣的長(zhǎng)書如同晴天霹靂，我足足坐了辦公桌前兩小時(shí)沒動(dòng)，腦中不時(shí)出現(xiàn)總結(jié)會(huì)上的情境，被學(xué)生的責(zé)罵，，我漸漸地意識(shí)到我的表?yè)P(yáng)有問題，可能適合其他同學(xué)，但不適合她。后來(lái)我主動(dòng)找她賠罪，但也沒有得到她的諒解，盡管當(dāng)時(shí)沒有退學(xué)，但成績(jī)一落千丈，到高三下學(xué)期，終于再也見不到她的身影。

　　從吳平輟學(xué)之后，我心里有了一種愧疚感覺，深深地意識(shí)到班主任的每一句話，都會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，在日常工作中我不斷反思自己，工作要從小事做起。我們班主任常常是隨心所欲，指手劃腳，很少蹲下身子，站在學(xué)生的角度來(lái)看問題，很少在乎學(xué)生的感受，在乎學(xué)生的“在乎”。

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