教育敘事-愛(ài)從我做起

　　美術(shù)活動(dòng)時(shí)，誠(chéng)誠(chéng)的勾線(xiàn)筆沒(méi)有水了，于是她犯起愁來(lái)，這邊看看，那邊瞧瞧。

　　我走過(guò)去問(wèn)她：“為什么不畫(huà)了？你畫(huà)的多好！”誠(chéng)誠(chéng)不好意思地說(shuō)：“老師，我的筆沒(méi)水了，沒(méi)法涂了�！鼻矍勐�(tīng)見(jiàn)我和誠(chéng)誠(chéng)的對(duì)話(huà)，馬上說(shuō)：“誠(chéng)誠(chéng)，你用我的吧，我的水筆有水的！”誠(chéng)誠(chéng)非常高興，連忙接過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你！”芹芹也高興地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)相互幫助是好孩子！”他們倆又認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束前，我請(qǐng)小朋友討論這件事。小朋友都認(rèn)為芹芹是好孩子，以后要向芹芹學(xué)習(xí)，在小朋友有困難的時(shí)候互相幫助。

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多，絕大部分幼兒都是集長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)于一身，傳統(tǒng)教育的偏差，養(yǎng)成了幼兒以自我為中心的性格，不滿(mǎn)足就生氣、撒嬌等，由于父母的工作較忙，有些都在外地工作，幼兒從小就在爺爺奶奶身邊成長(zhǎng)，他們要什么爺爺奶奶就給什么，給他們物質(zhì)上的最大滿(mǎn)足，而忽略了對(duì)孩子某些方面的教育和培養(yǎng)。

　　我感到非常欣慰，這些孩子能主動(dòng)做到互相幫助，真是出乎我的意料，這讓我感到孩子們是多么可愛(ài)，我們的工作是多么神圣！這件事也成了我工作的動(dòng)力，使我更加愛(ài)孩子，更好地對(duì)待孩子，教育孩子。從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，一個(gè)能在物質(zhì)上和精神上同別人分享的人是一個(gè)心理健康、人格健全、為社會(huì)所需要的人。在未來(lái)社會(huì)中,只有能與人合作的人,才能獲得生存的空間,只有善于合作的人才能贏得發(fā)展。合作能力是一種品德培養(yǎng),對(duì)幼兒一生的'發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒的合作興趣,為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì),指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧,為幼兒良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)�！胺窒怼笔巧鐣�(huì)行為的一種表現(xiàn),是指幼兒與他人能共同享用物品,它的對(duì)立面是“獨(dú)占”、“獨(dú)享”、“多占”等。良好的分享意識(shí)是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，也是幼兒良好社會(huì)性行為形成的重要因素。

　　我們可以通過(guò)多種途徑和靈活多樣的方法從小培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和分享意識(shí)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功和喜悅，分享帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足，以及體驗(yàn)人與人之間關(guān)心、友愛(ài)。值得欣慰的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有意識(shí)教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在的大多數(shù)小朋友已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再是個(gè)沒(méi)禮貌、“自私”的小朋友啦，脾氣比剛?cè)雸@時(shí)也好了很多；我深感培養(yǎng)幼兒合作能力、分享意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的幾次對(duì)話(huà)，幾個(gè)故事，幾個(gè)游戲就能達(dá)到效果的。家長(zhǎng)應(yīng)從小注重孩子這方面能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)在孩子每日活動(dòng)中引導(dǎo)教育，使孩子在反復(fù)的磨練中積累經(jīng)驗(yàn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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