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隨筆幼兒園小班

時(shí)間:2022-04-19 14:10:23 隨筆 我要投稿

隨筆幼兒園小班

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編整理的隨筆幼兒園小班,希望能夠幫助到大家。

隨筆幼兒園小班

隨筆幼兒園小班1

  每個(gè)班級都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友,個(gè)性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間,讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目,總是怯怯生生的,而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語,而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角,所以家長都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

  作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況,讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境,具有十分強(qiáng)的教育功能,對孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說,應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程,直接應(yīng)對大群眾,會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力,有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕,要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

  在我教育膽怯孩子之時(shí),我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中,給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候,不直接強(qiáng)迫和要求她們,而是先讓他們有個(gè)對活動(dòng)的適應(yīng)過程,這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時(shí),我會(huì)多去找他們幾次,用信任的目光看著她們,用親切的語言與其交流,用溫暖的手握住他們,這樣讓其多一份膽量,少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往,而且更能改變一切,我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí),我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組,構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢,讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門,多與他們交流、游戲,并讓他們充當(dāng)主角,發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

  雖然這只是一些小計(jì)策,但是本期下來,確實(shí)她倆的這種性格改變了很多,而且說話聲音也大了,家長很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵(lì)。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合。

隨筆幼兒園小班2

  博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱,因此,在每次活動(dòng)中,我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是,一段時(shí)間下來,他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高,最近,手工活動(dòng)中發(fā)生的事情,使我對此有所感悟。

  那天,我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng),小朋友都十分感興趣,博文也十分投入,他拿到老師給的材料,便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是,他歪著腦袋,翹著手指,剪的很累,剪出來的蘿卜也不平整?吹竭@情形,便走過去,把住他的手與他一齊剪,并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正,沿著輪廓線.但是,對于我的幫忙,博文好像并不高興,一向嘟著嘴,我能感覺到被我握著的小手也松了勁,只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是,我便停下來問他:“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要剪,老師教了你就會(huì)了!彼拖骂^沉默了許久,然后輕輕地說:“老師,我要自己會(huì)剪的!泵腿婚g,這句話敲醒了我,我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者,事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí),我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作,不管他剪得簡單與否、好壞與否,只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗(yàn),對他來說才是需要的。

  對于小班的幼兒來說,只有大膽放手,讓幼兒自己干,讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng),幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng),才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

隨筆幼兒園小班3

  經(jīng)過寒假,班級里的自然角因?yàn)槿鄙僬疹櫬鄙倭松鷻C(jī),每到開學(xué)的時(shí)候我們都會(huì)繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長帶一些植物來幼兒園,因?yàn)槔蠋焸兌加X得讓小班的孩子動(dòng)手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情,我們的主觀意識往往會(huì)讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯(cuò),幼兒園里鮮花盛開,孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿!袄蠋煟覀?nèi)セ▓@里吧,那里漂亮!薄袄蠋,我們把花園里的花采一點(diǎn)到教室打扮一下吧!薄盎▓@里的花又不是我們種的,不能采的,采掉了就不好看了!薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的!边@些都是孩子們的話語,從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。

  “我們自己來種一盆小植物吧。”我的話音剛落,搭班的阿姨就覺得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭,呼聲一個(gè)比一個(gè)高!拔覀冃械!薄拔覀冏约悍N。”“我們種什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論,對種植充滿了興趣?吹胶⒆觽兡敲雌饎,阿姨也加入我們的行列中:“我家里有一些花生,能種嗎?”“當(dāng)然可以,我們就來種花生!蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容,孩子們開始期待明天,盼望這明天快點(diǎn)來,回家的時(shí)候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。

  明天很快就到了,一些孩子早早來到幼兒園,大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮,不停催促我快點(diǎn)種,快點(diǎn)種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子,并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞,有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿:“老師,杯子是壞的!薄坝卸炊床藕,花盆地下都有洞洞的,水好流出去呀!币粋(gè)聲音出現(xiàn)在大家中,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的,真的,真的都有洞洞的!边@下大家都放心的拿走小杯子。

  “我們?nèi)シ拍嗤!蔽乙宦暳钕,孩子們都爭前恐后的來到戶外,有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里,但是好像不太方便!拔襾韼蛶湍銈儼!蔽乙贿呎f,一邊用小鐵鏟翻動(dòng)泥土,把硬硬的泥土鏟松了,這些孩子們裝泥土方便了許多,有的孩子找來工具,用廢舊的小勺子來裝泥土,你用好了給我用,我來幫你加一點(diǎn),一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時(shí)候,有的孩子意識到花生還沒有放進(jìn)去,于是大家立刻去找阿姨,每人從阿姨那里要來4、5顆花生,小心翼翼放在小杯子里。

  “澆點(diǎn)水吧,沒有水,小種子不會(huì)發(fā)芽的。”阿姨在一邊建議著。張老師也為大家端來一盆水,拿來幾個(gè)小杯子。“我來幫你澆點(diǎn)水。”“我用好小杯子再給你啊。”孩子們輪流給自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點(diǎn)喝水,但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多!芭藕藐(duì),等一等!薄芭藕藐(duì)很快就能輪到的!薄拔野裟銤菜,把你的杯子給我吧!焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水!澳愕乃疂蔡嗔,倒掉一點(diǎn)吧!薄澳銤颤c(diǎn)太少了,我再幫你加一點(diǎn)!焙⒆觽兊膸椭献餍袨槌浞煮w現(xiàn)。

  每人一盆,大家都種好了,張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記,在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片,方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會(huì)第一時(shí)間去看看小種子有沒有發(fā)芽,看看是不是需要澆水,澆完自己的還幫朋友的也澆點(diǎn)水……

  “小班的孩子不會(huì)合作,他們都是自我為中心,根本不會(huì)和同伴一起共同使用一樣材料”,這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期,我們的孩子真的是這樣,不太會(huì)和同伴合作,一起游戲,共同使用材料,但是隨著孩子年齡的增長,隨著我們?nèi)粘=逃^程中的慢慢引導(dǎo),到了小班下期,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

  在種植花生的過程中,我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識,也許那只是簡單的幫助的行為,但是關(guān)注到同伴,愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為,進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的,所以在種植過后,我對在活動(dòng)中幫助他人、會(huì)和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚(yáng),強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識,與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會(huì)主動(dòng)加入到幫助、合作的行列中,對自然角的關(guān)注也會(huì)更多。

  小花生,給孩子帶來的收獲是大大的,在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前,我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂,收獲了幫助同伴的快樂,收獲了種植的經(jīng)驗(yàn),讓我們與孩子一起在等待中體會(huì)收獲的.快樂。

隨筆幼兒園小班4

  冷靜處理孩子們交往中出現(xiàn)的問題

  在我們的日常生活中和教學(xué)工作中,常會(huì)聽到某某小朋友打我了,某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí),我認(rèn)為我們老師要善于處理。

  在日常生活中,孩子之間爭吵是常有的事。一般來說,只要吵架沒有危險(xiǎn),我們不必亂加干預(yù),隨孩子們自己去。孩子們吵架,其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”,也是孩子自我教育的有力手段。因?yàn)樵跔幊、打架的過程中,孩子有一個(gè)認(rèn)識自我的問題,期間各自還要申辯自己的主張,這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段,也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時(shí),我們可采取適當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行“干預(yù)”,指導(dǎo)孩子解決矛盾,恢復(fù)友誼。

  如果孩子確實(shí)受到了委屈,不要立即“興師問罪”。因?yàn)檫@樣做,對孩子并無益處。正確的做法是,應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過程。如果是孩子先惹怒另一位孩子,因而另一方才還手,那就要首先指出這位孩子開始時(shí)的過錯(cuò),并要他向另外的孩子道歉,然后再指出“還手不對”的錯(cuò)誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。

  幼兒園是孩子邁向社會(huì)的第一步,接下來他們立刻就要進(jìn)入小學(xué),能夠與同伴友好相處,適應(yīng)群眾生活是他們成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應(yīng)透過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心,教育他們在與小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理,要學(xué)會(huì)尊重別人。

隨筆幼兒園小班5

  幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

  關(guān)于孩子如何不挑食的問題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

  一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),我走過去:“大牛,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實(shí),長得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛?戳丝次沂掷锏男⌒切,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來,挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。

  現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來,孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長都跟我說,他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。

  寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

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