小班熱愛勞動教育隨筆（通用13篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的小班熱愛勞動教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇1
小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭�！皩W(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。
接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇2
淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自己在一個地方撒歡，當(dāng)你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自己感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自己的本事，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自己和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認(rèn)識自己的潛能，不斷地發(fā)展！
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)本事很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達(dá)自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇3
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。）
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>
小班熱愛勞動教育隨筆 篇4
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“__X，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的.每個角落。
接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。
一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應(yīng)付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付。不管多小的事，都要認(rèn)真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇5
勞動，這個詞是多么為的而有多么光榮呀！民以食為天，而這個‘食’不就是靠辛苦的勞動得來的嗎？
今天下午，王老師讓我們大掃除。在這次大掃除的過程中，有的勤奮干活、有的糊弄一掃、有的寫作業(yè)、甚至還有的說話聊天，跟自己不是這個班的人一樣。
我們是一個班集體呀!一個集體，難道不應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助嗎？雖說大掃除是一件平常甚至在平常不過的事了，但從這件事情中，就可以看出一個班集體的合作能力。像我們班的一些同學(xué)，只顧著自己書桌底下的那片小天地，而完全不顧大局，不想著集體。但有些同學(xué)就不一樣，為班集體著想，不先打掃自己的書桌，而先去幫別人收拾陽臺。有人走過水桶邊，卻看不見水桶里的水已經(jīng)像墨一樣黑了，但我們班的李炎真同學(xué)卻看到了，并把它的水換上，把水桶清洗干凈，輕輕放在旁邊。我們班那些說話聊天的同學(xué)，不去收拾自己的書桌，但有一位同學(xué)卻拿著抹布，一個一個幫他們擦干凈。
從這樣一件小事中，不正是反映了我們班的合作能力了嗎？連這樣的小事都做不好，我們以后怎么能在大事情中團(tuán)結(jié)一致呢？
勞動，不是說你想做就做，不想做就不做的，而是要為班集體盡心盡力，做好每一件小事。這樣，久而久之，同學(xué)們的心就可以連在一起。做事就可以先為班集體著想，而不是光顧個人的利益了。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇6
我們幼兒園露空的室外活動室，有頂，只有三面墻，一面是空的。目的是能在不好的天氣中帶領(lǐng)孩子們戶外活動。
今天是小班小朋友戶外活動的時間，但是因為周末刮了一夜的風(fēng)，活動區(qū)域刮來了很多垃圾，有樹葉，塑料袋，紙等等。
本身孩子們到戶外就特別開心，但是當(dāng)看到這么多的垃圾時，都非常沮喪，畢竟他們也不愿意在垃圾成堆的地方玩耍。
我一看此時正是教育孩子們保護(hù)環(huán)境，愛好勞動的好時機，便讓孩子們圍在一起。
我問孩子們：“你們喜歡干凈的活動場地，還是有垃圾的活動場地？”
孩子們七嘴八舌地回答說：“干凈的活動場地�！�
我又問孩子們：“那你們看，場地上有這么多垃圾，我們該怎么辦呢？”
小朋友回答：“把垃圾撿到垃圾筒。”
我聽孩子們這樣回答，就很開心，又問孩子：“那老師和小朋友們一起把垃圾撿到垃圾筒，好不好？”
孩子們這次異口同聲地回答，好。
做為一名幼兒老師，看到孩子們?nèi)绱斯郧桑?dāng)然是十分開心。我走在孩子們中間，把孩子們撿到的垃圾，一一接過，然后收集多了，再扔到垃圾筒里。也有一些小朋友不用我來收集，自己就把垃圾扔到垃圾筒里。
我一邊和孩子們撿垃圾，一邊不斷地表揚著，鼓勵著，夸獎著這些孩子們，說他們積極勞動，保持活動場地衛(wèi)生，老師很開心，很高興，這才是老師最喜歡的小朋友的樣子。
說句實話，其實有時候，好些情況下，家長如果強迫孩子勞動，孩子反而不愿意。但是當(dāng)你找發(fā)現(xiàn)某些勞動與孩子的利處有關(guān)時，孩子反而更愿意主動勞動了。因此，家長也不妨改變培養(yǎng)孩子愛勞動的一些方法，也許能得到意想不到的結(jié)果。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇7
今天是五一“國際勞動節(jié)”。剛剛在鄭州教育博客交流群里看到群主“顏色”老師的祝福：祝群里美麗的光榮的的腦力勞動者，節(jié)日快樂！在感謝群主祝福的同時，我開始思考“勞動”的含義。
“勞動，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧恿炕騽趧觾r值的人類運動，勞動是人維持自己生存和自己發(fā)展的唯一手段。按照傳統(tǒng)的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。（百度百科）”從這個意義上說，作為教師，我們對外輸出了勞動量（備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、評講等勞動），我們的勞動為我們獲得薪酬，讓學(xué)生獲得知識和能力，保證了自身的發(fā)展和人類文化的發(fā)展。毋庸置疑的屬于勞動者。然而我們教師的勞動究竟屬于腦力勞動，還是屬于體力勞動呢？這確實是一個值得商榷的問題。
其實，體力勞動和腦力勞動這種絕對的二分法本身就值得商榷。比如作家是腦力勞動者，他的作品是腦力勞動的結(jié)晶，但是把自己頭腦中的故事或人物，用筆或者電腦寫出來，卻又離不了體力勞動。同樣，工人是體力勞動者，但是要制造出合格的產(chǎn)品，同樣離不開腦力勞動。所以我想我們所說的腦力勞動者，應(yīng)該是以腦力勞動為主，體力勞動為輔的勞動者；體力勞動者是以體力勞動為主，腦力勞動為輔的勞動者。那么教師的勞動究竟是以體力勞動為主，還是以腦力勞動為主呢？或許很多人會不假思索的回答，當(dāng)然是以腦力勞動為主了。然而我要說，這個問題絕不像表面那么簡單，它決定著教育的發(fā)展。簡言之，當(dāng)教師的勞動以腦力勞動為主，教育就會飛速發(fā)展；反之，當(dāng)教師的勞動以體力勞動為主，教育的發(fā)展就會停滯不前。
按照常理，教師的勞動應(yīng)該是一種創(chuàng)造，教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參考教材，結(jié)合學(xué)生的實際和自己的特點，在自己的頭腦中創(chuàng)造出合適的內(nèi)容，然后采用合適的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生獲得最大程度的成長。教師的課堂應(yīng)該是教師智慧的結(jié)晶，是教師創(chuàng)造的產(chǎn)物。同時，教師這種創(chuàng)造的能力，必須以不斷的更新，不斷的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。我把讀書的過程歸結(jié)為“讀書。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇8
再過幾天就是五一勞動節(jié)了，于是晨談的內(nèi)容也圍繞著“五一勞動節(jié)”而展開。小班幼兒對勞動節(jié)很陌生，也許在他們的眼里只知道兒童節(jié)、婦女節(jié)吧。于是我問道，“你們知道勞動是什么意識嗎？”孩子們眾說紛紜。突然想到了一首歌曲“勞動最光榮”。于是立馬在孩子們面前唱了一首“勞動最光榮”。又問道，“從這首歌曲里面，你們知道勞動是什么意識嗎？”
“勞動”是個比較抽象的詞語，根據(jù)歌詞又比較形象化了。子涵說，“就是雄雞叫，小蜜蜂采蜜……”對的，勞動就是說在干活，在工作，在干活和工作的人就是勞動人民。這下孩子們恍然大悟。有的孩子說，“爸爸媽媽在上班……”有的說，“司機叔叔在開車……還有的說，“售貨員阿姨在賣東西……”我一一表揚了孩子們。聰明的家家說道，“老師在教我們學(xué)本領(lǐng)……”真是一個聰明的孩子，本來我想著來引導(dǎo)孩子們認(rèn)識老師、阿姨也在勞動，也是勞動者。孩子們異口同聲得說道，“老師、阿姨都是勞動者。我又轉(zhuǎn)而問道，“那你們想不想成為勞動者呢？”萱萱問道，“不是大人才是勞動者嗎？”
從孩子們眼中我看到了他們的疑慮和不解，于是我說道，“勞動者沒有年齡限制的，不論是小朋友，還是大人，只要你們參與勞動了，那么都是勞動者，你們可以為班級做事情，那樣你們也成為了勞動者。
有的在幫忙掃地?fù)炖�，有的幫忙整理書架，還有的幫忙整理區(qū)域，我也稱呼他們?yōu)椤靶⌒趧诱摺薄?/p>
小班熱愛勞動教育隨筆 篇9
偉大的科學(xué)家愛迪生說過“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動而能夠得到的�！比欢F(xiàn)在的獨生子女集“驕嬌”于一身，吃不得苦，大多數(shù)都養(yǎng)成了不愛勞動的壞習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的中小學(xué)生，愛勞動、有較好勞動習(xí)慣的人約占30%，其余70%的中小學(xué)生是不愛勞動或不太愛勞動的。但是生活經(jīng)驗告訴我們，缺乏勞動意識的孩子會養(yǎng)成凡事都依賴成人的習(xí)慣，而且，由于孩子沒有經(jīng)過勞動的錘煉，以后走上社會也很難勝任工作。那么，如何讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣呢？我覺得從以下幾方面入手。
一、要重視勞動教育，讓孩子意識到勞動的重要性。
從教多年我觀察到，從小不愛勞動的孩子自理能力一般都比較差，這與家庭教育有著極其重要的關(guān)系。大多數(shù)家長因為孩子小，心疼孩子，怕孩子吃苦受累，便不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干得慢，干不好，不如自己干來得省事；還有些家長則認(rèn)為孩子的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，與其讓孩子去勞動，還不如利用這些寶貴的時間去看看書、算算題。久而久之，孩子就養(yǎng)成了不愛勞動的壞習(xí)慣。要想讓孩子改掉這種壞習(xí)慣，就要對孩子進(jìn)行勞動教育，告訴孩子勞動是人類的第一需要，要使孩子初步懂得“勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界”的道理。所謂“不勞動者不得食”，要讓他知道勞動在生活中的重要作用。
二、言傳身教，讓孩子學(xué)會一些勞動技能。
做任何事情都需要一個學(xué)習(xí)的過程。勞動需要一定的技能，只有掌握了勞動的技能，才能在勞動中做到游刃有余，不費力。對于學(xué)生來說，在學(xué)校最大的勞動就是打掃班級的衛(wèi)生。記得那是我們班學(xué)生剛上學(xué)的時候，每次值日，就會有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽到班級來爬上爬下替孩子打掃衛(wèi)生。幾次下來，我覺得這樣做對孩子來說沒有好處，不僅沒有讓孩子得到鍛煉，反而讓孩子養(yǎng)成了不愛勞動的壞習(xí)慣。所以，我就決定和孩子們一起值日，手把手教他們掃地、洗抹布、擦桌子、拖地等。其實我們的孩子非常聰明，模仿能力強，一教就會。而且，他們也非常愿意和老師在一起勞動。沒過多久，沒有老師的指導(dǎo)，孩子們做的也非常好。由此可見不是孩子不愛勞動，只是他們不知道該怎樣做，當(dāng)孩子一旦掌握一定的勞動技能時，他也會愛勞動的。
同樣，在家里父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行在不知不覺中潛移默化地影響著自己的孩子，父母成了孩子心中的第一偶像。因此，在培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣方面，家長也要成為孩子的表率。一方面，父母應(yīng)表現(xiàn)出勇于承擔(dān)家務(wù)，熱愛勞動的精神，切忌流露出厭煩勞動的言行。比如吃晚飯時，作丈夫的可以對妻子說：“你燒飯夠辛苦的，飯后事情我就包了�！边@樣就體現(xiàn)了長輩之間主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神。在這種家庭氣圍的熏陶下，孩子會逐步地從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動的好品質(zhì)。另一方面，父母應(yīng)該耐心地教孩子，在孩子遇到困難的時候，千萬不要簡單地對孩子說：“你自己想辦法吧！”或者把孩子擱一邊不管他，或者嚴(yán)厲地責(zé)怪孩子無能，這樣會讓孩子感到自己沒有本事，從而產(chǎn)生厭倦的情緒。父母要注意示范，教會孩子勞動程序。孩子只有掌握了勞動的技能，他才會愿意去做。
三、要尊重孩子的勞動，并給予鼓勵。
人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，尤其是孩子。在孩子勞動的過程中我們要多做具體的指導(dǎo)，尊重孩子的勞動果實。及時鼓勵孩子，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。當(dāng)我看見我的學(xué)生勞動時，我會表揚他們干得非常好，稱他們?yōu)椤皠趧有∧苁帧被颉皠趧訕?biāo)兵”等，并號召別的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。孩子在勞動中受到表揚，得到尊重，從而也幫助孩子樹立了自信。
做家長的特別要注意，切忌在孩子喜歡做家務(wù)事時潑冷水，說一些使孩子掃興的話，當(dāng)孩子正興致勃勃地洗襪子時，你卻大喊“別洗了，不但襪子沒洗干凈，衣服倒給弄臟了�！边@樣會把孩子愿意干家務(wù)的積極性給打消了。在孩子取得進(jìn)步的時候，哪怕這個進(jìn)步是非常微小的，我們也要鼓勵孩子，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。比如當(dāng)你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：“哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎給他一塊糖還要甜得多。”
四、讓孩子在勞動中體驗生活，獲得成功感。
一些家長認(rèn)為讓孩子參加勞動，會浪費時間，耽誤孩子的功課，不值得。有這種想法的父母主要是沒有正確認(rèn)識到勞動教育的意義，不知道勞動教育與智力發(fā)展是息息相關(guān)的。讓孩子參加勞動是從小培養(yǎng)他們勤勞的美德，高尚的情操，使他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。事實上，勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用，可以說學(xué)習(xí)是一種勞動，勞動也是一種學(xué)習(xí)。勞動中也包含著事物的規(guī)律性，在勞動中可以鍛煉孩子思維的條理性、靈活性，以及創(chuàng)造性。瓦特不是在燒開水的時候，發(fā)現(xiàn)蒸氣的巨大威力嗎？阿基米德不是在洗澡的時候，悟出浮力與比重的關(guān)系嗎？再說，孩子在勞動中養(yǎng)成勤奮、認(rèn)真、刻苦的良好習(xí)慣，必然會遷移到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)中不可缺少的非智力心理因素。
在我們班里，每天中午都會有幾名女同學(xué)在上課之前去打掃班里的衛(wèi)生。記得她們第一次勞動時，給我留下了深刻的印象。那天下午我走進(jìn)教室被眼前的一幕驚呆了，她們有的掃地，有的擦桌子，每個人的小手都忙個不停，不一會就把教室收拾干凈了。雖說她們臉上流著汗水，但從她們露出的笑容中讓我感受到她們對自己的勞動非常滿意，她們覺得自己做得很成功。三年過去了，如今我班的孩子大多數(shù)都能自主勞動，養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。
總之，美好的東西只有付出相應(yīng)的勞動和汗水才能獲得。我們一起努力，讓孩子從小做起，從力所能及的小事作起，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇10
在學(xué)校，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的崗位工作。在家中，能每天幫助家人做一些力所能及的家務(wù)活；，嚴(yán)格約束自己，訓(xùn)練自己。保持個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，亂扔垃圾。書包、課桌清潔好，抽屜亂了，自己去整理，衣物用品擺放整齊，衣服、書包、綠領(lǐng)巾臟了，自己去洗一洗；頭發(fā)和指甲長了，去剪一剪！干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)孩子愛勞動是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強他們動手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，同時培養(yǎng)良好的社會公德。
在小學(xué)一年級這個階段，對他們進(jìn)行早期勞動教育，讓他們在輕松愉快、多種多樣的勞動中獲得全面發(fā)展。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢？
1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得特別興奮，家長應(yīng)加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說我來，這又是進(jìn)行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓孩子學(xué)做一些簡單的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。
3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應(yīng)及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進(jìn)行得又快又好。
孩子的勞動與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣⻊?chuàng)造物質(zhì)財富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
5、每天中午開展了“十分鐘勞動”活動。首先從清理自己的書包、課桌開始，大家擦的擦、掃的掃，干得熱火朝天……清掃過程中，他們發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，認(rèn)真打掃，不放過任何一個衛(wèi)生死角。每個人都在用自己的實際行動努力創(chuàng)造和諧、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
從我做起，從小事做起，熱愛勞動、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生，干干凈凈度過每一天，我們這里的孩子們在踐行著……
小班熱愛勞動教育隨筆 篇11
家長教育孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，有利于孩子身心發(fā)展，對孩子的一生健康成長意義重大�？墒�，現(xiàn)在的孩子，回家后，除了知道完成老師布置的家庭作業(yè)外，很少有主動參與家務(wù)勞動的。究其原因，主要是家長沒有重視對孩子進(jìn)行勞動教育造成的。家長怎樣對孩子進(jìn)行勞動教育，從小培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣呢？作為一名孩子家長，談一談自己的心得。
一、端正勞動態(tài)度的教育
對孩子進(jìn)行勞動教育是家庭教育的一項重要內(nèi)容，家長可從教育孩子做一些力所能及的自己服務(wù)勞動開始，對孩子進(jìn)行勞動教育。如學(xué)會穿衣穿鞋、洗衣刷牙、整理書包、整理房間、學(xué)會掃地拖地、幫助家長做簡單家務(wù)勞動等為主要內(nèi)容。教育中，家長要讓孩子懂得勞動是一種責(zé)任，是一種義務(wù)，教育孩子正確對待勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
二、明確勞動觀點的教育
對孩子進(jìn)行勞動教育時，要讓孩子懂得勞動是最光榮的，勞動好成績才會好。讓孩子懂得自己的學(xué)習(xí)活動，也是一種勞動。讓孩子了解勞動有體力勞動和腦力勞動之分，要尊敬勞動者，珍惜勞動果實。如餐桌上不浪費糧食、愛惜學(xué)習(xí)用品、愛惜財物、克服輕視體力勞動和輕視體力勞動者的思想。對于孩子來說，勤奮就是勤勞，勤勞就是熱愛勞動，這個觀點要讓孩子從小明白，從而讓孩子從小愛上勞動。
三、學(xué)會勞動技巧的教育
家長在教育孩子要熱愛勞動時，應(yīng)讓孩子學(xué)會勞動技巧。簡單的勞動，看似簡單，但含有技巧，含有方法過程，家長應(yīng)把這些技巧教給孩子，這樣孩子做事時才會少走彎路，少出問題。孩子從小學(xué)會了勞動技巧，可以讓孩子受益一生，對孩子的長大成人，學(xué)會勞動，掌握本領(lǐng)，服務(wù)社會，將起到很好的促進(jìn)作用。
四、形成勞動習(xí)慣的教育
家長教育孩子學(xué)習(xí)勞動知識、掌握勞動技巧，學(xué)會勞動，其目的是讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。家庭勞動，如栽培植物、飼養(yǎng)動物、或與父母一同參加公益勞動等，是培養(yǎng)孩子動手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，從這些勞動中還可以培養(yǎng)孩子的助人為樂品質(zhì)。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會勞動、熱愛勞動，有目的地對孩子施以多方面勞動觀念教育與勞動技巧教育，這樣有助于孩子多方面能力得到發(fā)展，最終形成孩子愛勞動的好習(xí)慣。勞動創(chuàng)造一切，你的孩子學(xué)會了勞動，養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，你的孩子一定會健康成長。家長教育孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，有利于孩子身心發(fā)展，對孩子的一生健康成長意義重大。可是，現(xiàn)在的孩子，回家后，除了知道完成老師布置的家庭作業(yè)外，很少有主動參與家務(wù)勞動的。究其原因，主要是家長沒有重視對孩子進(jìn)行勞動教育造成。
勞動創(chuàng)造一切，你的孩子學(xué)會了勞動，養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，你的孩子一定會健康成長。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇12
自從主動做清潔就可以得到小紅花這個規(guī)定確定以來，我們班的小朋友們，格外的喜歡做清潔。只要一吃過飯，大家積極的去拿盤子，拿拖把，拿掃帚，桌子板凳，地板，都規(guī)規(guī)矩矩的，慢慢的開始嘗試，開始做清潔，坐了一會兒，他們主要到我面前，來說，老師，看我在做清潔，然后，我就會給予他們表揚，在他們的小紅花本子上，帶上一個愛勞動的小紅花獎?wù)�，長久下來，小朋友們吃過飯以后，總是會認(rèn)認(rèn)真真的，完成，做衛(wèi)生這一個行為。
雖然孩子們做的衛(wèi)生，并沒有多么的干凈，但是，我們并不是要求孩子們，做得很好，我們幼兒園，主要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，當(dāng)他養(yǎng)成了，愛衛(wèi)生做清潔，愛勞動這一個好的行為習(xí)慣的時候，我們幼兒園的任務(wù)，就可以算是完成了。
小班熱愛勞動教育隨筆 篇13
雖說我們一直都在培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，但其實，若是孩子不愿意去做，就算會了也沒有什么意義，所以，我們決定，要培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的習(xí)慣！為了培養(yǎng)中班幼兒熱愛勞動的良好習(xí)慣，每天早晨幼兒入園后或下午離園前，我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小椅子輕輕摞起來，以便老師打掃衛(wèi)生。久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子的現(xiàn)象�？勺罱鼛滋欤野l(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬椅子了，我很納悶。一天，我問幾個正不情愿地搬著椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬椅子，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”劉建樹欲言又止。“為什么？大膽告訴老師！”在我的鼓勵下，王子軒說話了：“老師，搬椅子不是好孩子做的事情。那天做游戲，楊榟碩不聽話，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。
那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外滑滑梯時，調(diào)皮的碩碩趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友。我一氣之下，說：“碩碩，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”碩碩不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……
沒想到，我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向碩碩道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。此后，孩子們又爭著搬椅子了。
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