八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文,歡迎閱讀與收藏。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文1
多年的教學(xué)經(jīng)驗表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性;反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性;反思解題途徑,可培養(yǎng)思維的批判性;反思題結(jié)論,可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性;運用反思過程中形成的知識組塊,可提高學(xué)生思維的敏捷性;反思還可提高學(xué)生思維自我評價水平,從而可以說反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。有研究發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ),而思維的深刻性是對數(shù)學(xué)思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的,大家知道,數(shù)學(xué)在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用,而這種鍛煉老師不可能傳授,只能是由學(xué)生獨立活動過程中獲得。
案例:在學(xué)習(xí)命題和逆命題時,學(xué)生都知道命題和逆命題只是題設(shè)和結(jié)論的交換,但是只有一部分學(xué)生能適當(dāng)?shù)丶訙p文字使語句通順,這就反映了有一部分學(xué)生的思維比較慢一些。還有就是在學(xué)習(xí)逆命題時,不能證明,只能舉反例加以推翻,有的學(xué)生就不知道怎么回事,舉反例也是言不由衷,充分說明了學(xué)生的思維能力有限,這在很大程度上影響了學(xué)生成績的提高。針對這種情況,我在教學(xué)時,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。特別是在幾何證明題的證明時,要求學(xué)生注重邏輯性,嚴密性,不可東一榔頭,西一棒,一定要注意每一步都要有理論依據(jù),能講得通才行。并且再三強調(diào),題目中的已知條件可以直接用,其余的都要加以證明,不可想當(dāng)然,不講理論依據(jù)就拿來用,是行不通的。我要求學(xué)生在做完每一道題詩,最好給其他學(xué)生講一講,別人能明白,又提不出疑問,才說明你做的題成功了。通過這種方法,可以很好地提高學(xué)生的思維能力的提高。
盡管我在教學(xué)時千方百計,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,效果不是很理想。我進行反思,學(xué)生的基礎(chǔ)太差不容忽視,影響了數(shù)學(xué)成績的提高。盡管如此,我作為老師也得努力,在提高我教學(xué)能力的同時,更應(yīng)為學(xué)生思維能力的提高,共同創(chuàng)造一個數(shù)學(xué)成績提高的新平臺。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文2
在我們走入新課程改革的這段時間,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識
首先認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。
三、緊密聯(lián)系生活
數(shù)學(xué)離不開生活,生活更離不開數(shù)學(xué),新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
四、今后的努力方向
1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進一步把握知識和考點。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維。
新的課程改革下我要積極接受新的思想把其很好的應(yīng)用于實踐當(dāng)中,已達到共贏的目標(biāo),我將一直往這個目標(biāo)而努力。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文3
在教學(xué)過程中,教師對講解、提問、演示、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、記筆記等,都要適當(dāng)分配時間與調(diào)控。因此時間結(jié)構(gòu)把握不好,就會出現(xiàn)下面問題:
1、表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中,先緊后松。由于一節(jié)課的前半部分浪費了寶貴時間,教學(xué)任務(wù)來不及完成,只好在后半節(jié)課快馬加鞭,本來應(yīng)由學(xué)生回答的問題也由教師代勞了,本應(yīng)安排的探索過程也省掉了,由教師直接給出結(jié)果。有的干脆拖堂。
2、表現(xiàn)在上新授課時主次不明,新授課要處理好新知識和舊知識的關(guān)系,對舊知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容過多、過細、時間拖得太長,那么勢必會影響學(xué)生對新知識的探究,在時間布局上顯得主次不分。
3、表現(xiàn)在一節(jié)課上用同一種調(diào)子、同一種速度。同一種調(diào)子,同一個速度是主次不分,不分強弱。對非重點內(nèi)容要加快速度,對重點、難點內(nèi)容要放慢速度,加重語氣。
4、“少講”就是“精講”,“精講”就是“少花時間”。
反思一:教師要合理安排一節(jié)課的組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教學(xué)新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順序和時間分配。在一堂課中,要特別精心用好前20分鐘左右的“黃金”教學(xué)時間,用于講解新知、重點、難點內(nèi)容,忌用黃金時間“去炒隔天的夾生飯”,保證學(xué)生有充分時間去當(dāng)堂自學(xué)、練習(xí)、鞏固新知,確保學(xué)生的主體地位。另外,不要搞拖堂教學(xué),下課時的聽課注意力最為渙散,效率最低。
反思二:課堂結(jié)構(gòu)的安排,要主次分清,快慢得當(dāng)。
教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、難度和學(xué)生的認知水平,合理分配時間段,合理把握教學(xué)節(jié)奏,有的課可適當(dāng)加快節(jié)奏,有的課則需放慢節(jié)奏,有的內(nèi)容易少花時間,有的內(nèi)容則應(yīng)多花時間;對于一堂課而言,各個教學(xué)環(huán)節(jié)可有不同的節(jié)奏,開始時的基礎(chǔ)訓(xùn)練,可以緊鑼密鼓,營造一種熱烈的氣氛;使學(xué)生盡快集中思維,進入狀態(tài),當(dāng)學(xué)生探得新知,總結(jié)規(guī)律時,則應(yīng)放慢節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生理解了概念、規(guī)律、進行鞏固練習(xí)時,又可適當(dāng)加快節(jié)奏?傊,一堂課如果一直保持快節(jié)奏,那么學(xué)生思維的弦始終處于緊繃狀態(tài),從而造成過度的緊張疲勞;如果一直處于慢節(jié)奏,那么課內(nèi)會出現(xiàn)松散,疲沓,瞌睡的局面。
因此,一堂課內(nèi)應(yīng)視需要,時而似快馬奔騰,時而似閉庭信步,使學(xué)生的思維有張有弛,快慢相間,提高效率。
反思三:“少”是相對于“多”而言的,“精”是相對于“雜”或“粗”而言的,所謂精講,就是教師在充分把握教材、大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,講解精僻透徹,畫龍點晴,抓住實質(zhì)和關(guān)鍵,講在點子上。因而“精講”不在于量上,更重要的在于質(zhì)上。難道講5分鐘是精講,講30分鐘就不是精講?更不是以花時間的多少來衡量的。而要看當(dāng)講不當(dāng)講。有些內(nèi)容很簡單的課,講5分鐘不為少;而內(nèi)容較難的重點章節(jié),講30分鐘不為多。如果不能調(diào)動學(xué)生的積極性,抓不住要害,講不在關(guān)鍵處,即使講得再少也不能算“精講”。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文4
本學(xué)期,在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下,我用心落實教學(xué),現(xiàn)所教兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了較大進步,尤其初二(14)班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異,按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求,我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。
八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文5
每年都有不一樣的感受和反思,教學(xué)中感受頗深的是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對數(shù)學(xué)感興趣的很少,中游一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績平平,很多同學(xué)數(shù)學(xué)不入門更不要說興趣了。由于個體差異、智商差異、理解潛力差異等,產(chǎn)生了不少的學(xué)困生。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我們數(shù)學(xué)老師普遍關(guān)注的問題。在新科該下應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)有效的措施,改善教學(xué)方式和策略,對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化。下方我結(jié)合自我近幾年來的教學(xué)實踐,對學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策,談一下自我的看法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)困生構(gòu)成的原因分析:
數(shù)學(xué)學(xué)困生構(gòu)成的原因是復(fù)雜的'、也是多方面的。我認為大部分學(xué)困生是后天構(gòu)成的,主要集中表此刻以下幾個方面:
1、缺乏興趣
進入初中以后,由于課程增多,對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)的困難就更大了,書看不動,題不會解。再說數(shù)學(xué)是一門比較抽象,邏輯性較強的學(xué)科,學(xué)生容易覺得枯燥無味,從而喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)目的不明確
學(xué)困生由于升學(xué)無望,認為讀書無用,無心學(xué)習(xí)。因此缺乏進取心,沒有樂觀向上、用心進取的良好心態(tài)。上課不愿聽講甚至違反紀律,對自我失去信心,自暴自棄,結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績越來越差。
3、學(xué)習(xí)意志不堅強
進入初中以后,有的學(xué)生適應(yīng)潛力比較差,表此刻學(xué)習(xí)情感脆弱,意志不夠堅強,遇到困難和和挫折就退縮,甚至喪失信心。
4、學(xué)習(xí)品質(zhì)差
學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定數(shù)學(xué)成績好壞的一個重要因素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動,不能持續(xù)的聽課,自控潛力差,學(xué)習(xí)被動,無自覺性,情緒不穩(wěn)定,上課注意力不集中,平時貪玩好動,態(tài)度消極,敷衍應(yīng)付。
5、父母因素
此刻初中生獨生子女占比例較大,一方面家長“望子成龍,盼女成鳳”心切,他們對子女期望過高,超出學(xué)生現(xiàn)有潛力,個性是在農(nóng)村,家長忙于掙錢忙于農(nóng)活對孩子教育不夠,沒有好的教育方法,成績差就實行暴力。另一方面又過分溺愛,造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾,構(gòu)成自私、蠻橫的不良習(xí)慣,沒有吃苦耐勞的、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
二、數(shù)學(xué)能力的轉(zhuǎn)化對策:
1、抓好入門知識,降低難度
在教學(xué)中,在入門出我適當(dāng)放慢進度,降低難度。適當(dāng)對教材作處理,從具體入手,從簡單入手,在一步步提高難度。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課要善于創(chuàng)設(shè)情境,滿足不一樣學(xué)生的心理要求,使每一個學(xué)生充滿強烈的求知欲。例如,我在上《軸對稱圖形》時,提出這樣一個問題:“在一段筆直的公路兩旁有A、B兩個村莊,為了方便果農(nóng)賣果,收購商定在公路旁設(shè)一個收購點P,使點P到兩個村莊A、B的距離相等,收購點P應(yīng)設(shè)在何處呢?你會畫嗎?”學(xué)生透過自我探究,他們發(fā)現(xiàn)要解決這個問題,用前面的知識是無法完成的,務(wù)必學(xué)習(xí)新知識,利用新知識才能解決新問題,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力。
3、關(guān)愛學(xué)生,用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情
別林斯基以前說過:“愛是教育的工具和媒介,對孩子的信任是教育成功的保障。”學(xué)困生在心理上更需要教師的關(guān)愛、呵護、理解和信任。課堂上教師的目光應(yīng)多投向?qū)W困生,充滿信任和期望,發(fā)現(xiàn)和欣賞每個學(xué)困生的閃光點、關(guān)注他們的進步。同時注重師生的情感交流,課后多找學(xué)困生談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,了解他們的思想動態(tài),用愛心與真情喚起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。
4、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體會成功喜悅
以人為本,構(gòu)建和諧師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)生往往是因為不喜歡某任科教師而放下對該科的學(xué)習(xí)。因此,要善于用愛心去感染學(xué)困生,對他們熱情輔導(dǎo),真誠幫忙,與他們進行心理交流,和他們交朋友,從精神上多鼓勵,學(xué)法上多指導(dǎo)。當(dāng)他們有所進步,及時給予肯定、表揚和鼓勵,使他們體驗到成功的喜悅,讓他們嘗到收獲的甜頭,使他們感到“我能行”,“我并不比別人差”。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心的,到達逐步轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
5、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難,重要的原因是因為學(xué)習(xí)意志不強,沒有腳踏實地、一步一個腳印地學(xué),更不明白如何去學(xué)。教學(xué)中要個性注意教給學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法,“授之以魚不如授之以漁”。教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、觀察、歸納等方法,對他們進行耐心、細致的指導(dǎo),有意識地培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,加強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),促使他們愿學(xué)、想學(xué),最后到達愛學(xué)、會學(xué)的目的。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期而又艱巨的任務(wù),在數(shù)學(xué)教學(xué)中只要找準(zhǔn)學(xué)困生的成因,認真分析他們的心理因素,采取有效措施,用心做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。把愛心獻給每一個學(xué)困生,透過努力,絕大部分學(xué)困生是能夠轉(zhuǎn)化的,教師所付出的勞動也會有回報的。
【八年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆01-20
物理教學(xué)隨筆范文01-15
人教版八年級上冊英語教學(xué)隨筆01-17
仁愛版英語八年級上冊教學(xué)隨筆01-15
教學(xué)英語隨筆01-15
教學(xué)隨筆政治01-19