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語文教學(xué)感悟隨筆

時間:2021-11-11 18:10:07 隨筆 我要投稿

語文教學(xué)感悟隨筆通用

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,我們時常會因不同的人和事內(nèi)心會有所觸動,產(chǎn)生不同的想法,這個時候,你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。不過,你知道要怎么寫感悟嗎?以下是小編整理的語文教學(xué)感悟隨筆通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)感悟隨筆通用

語文教學(xué)感悟隨筆通用1

  《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景,文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí),這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。在教學(xué)本課時我注意了以下幾點:

  一、自主研讀,讓學(xué)生獲得獨特的個性體驗。

  學(xué)生有了疑問才會去進一步思考問題,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說過:“人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要,這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要!币虼嗽诮虒W(xué)中我設(shè)計了一個開放式的學(xué)習(xí),打破文章原有順序,讓學(xué)生在通讀課文,整體感知的基礎(chǔ)上選擇自己最喜歡的段落重點朗讀,在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,自主質(zhì)疑,大膽發(fā)問。同時,對于學(xué)生比較生僻、難與理解的詞語例如“金碧輝煌”、“銀河”等詞語借助課件增加直觀感受,讓學(xué)生理解意思,感悟、內(nèi)化。

  二、巧用掛圖,讓學(xué)生有直觀、具體的感受。

  北京那么美,可畢竟離學(xué)生的生活實際很遠,學(xué)生很難單純從讀課文中獲得直觀、具體的美的感受,自然談不上對北京夜景的美的熱愛了,因此,我巧用大量的圖片,讓學(xué)生能清楚的感受北京夜景的美。

  三、以讀文為基礎(chǔ),尊重學(xué)生的個性感悟。

  《語文課程標準》指出:在語文閱讀教學(xué)中,教師要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,重視學(xué)生的獨特感受和體驗。

  為了落實以讀為本的原則,在本節(jié)課的教學(xué)中,首先保證閱讀的時間,從本節(jié)課開始的初讀,到重點段落的研讀,最后對課文的美讀,給學(xué)生充分的感悟時間。其次,在朗讀形式上,采用自讀、范讀、評讀、指名讀、賽讀、齊讀等多種形式,讓學(xué)生充分朗讀課文,并且激發(fā)學(xué)生對于讀文的興趣。讓學(xué)生想讀課文、愛讀課文。最后,充分讓學(xué)生感悟文章內(nèi)容,析詞品句,在此基礎(chǔ)上深入朗讀,在交流、評價中理解朗讀的方法,依據(jù)學(xué)生獨特的感悟,讀出自己的課文。

  四、聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生愛故鄉(xiāng)的感情。

  本課的情感目標是激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情,我覺得更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。一個人如果連自己土生土長的家鄉(xiāng)都不愛的話,愛國也是一句空談,因此我在拓展環(huán)節(jié)安排了一組我們家鄉(xiāng)的夜景圖,一方面可以讓不太了解的學(xué)生多了解一些家鄉(xiāng),另一方面也可以激發(fā)出學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情,從側(cè)面達成本課的情感目標。

  教學(xué)是遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課的教學(xué)中也有許多的缺憾。

  一)環(huán)節(jié)安排的很緊湊,但是在完成時還是沒有突出重點,在學(xué)習(xí)課文主要的4個段的時候,沒有抓住“長安街”和“王府井”這兩個地方重點理解,而是一溜學(xué)過,重點不是很突出。

  二)因為上課時是最后的一節(jié)課,教師和學(xué)生的情緒都不是很高,我最大的失誤是沒有盡量去調(diào)動學(xué)生的情緒,讓課堂氣氛不是很好。

語文教學(xué)感悟隨筆通用2

  這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。從老師設(shè)計的教案看,初步達到了這個教學(xué)目標。在指導(dǎo)書寫方面,可以把生字的掌握要領(lǐng)再詳細些,這樣對學(xué)生們寫好字的要領(lǐng)掌握的更詳細些。

  在讀中感悟詞語的意思,抓住了識字教學(xué)。對關(guān)愛他人有一定的感受,效果很好。

  在指導(dǎo)書寫方面,可以把生字的掌握要領(lǐng)再詳細些,這樣對學(xué)生們寫好字的要領(lǐng)掌握的更詳細些。

  對子(對聯(lián))是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設(shè)計課的進入時,考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

  對于相對的詞句讓學(xué)生多練習(xí)讀,通過多種形式的讀,理解幾個生疏和重點的詞句的大意,試著運用到句子里加深印象會很好的。

語文教學(xué)感悟隨筆通用3

  由于本課描述的是學(xué)生生活中的事,學(xué)生讀起來比較容易進入情境,也容易受到感染,因此我采用了自讀、自議的方法。

  1、首先開門見山,由上節(jié)課直接引到這節(jié)新課的講授。

  2、在上節(jié)課學(xué)生自己提出問題的基礎(chǔ)上,以小組合作學(xué)習(xí)的形式對各自提出的問題進行篩選,接著各組推選一個同學(xué)做記錄員,提出一個本組成員都感興趣、都關(guān)心的問題,達成共同意見,然后推選發(fā)言人,看哪一小組發(fā)言最好,最有根據(jù)。我這樣組織,是希望看到有效的小組合作學(xué)習(xí)。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,我還特意設(shè)計了評選“IQ小博士”的活動,這樣使學(xué)生更能全身心投入到對問題的討論交流中去。

  3、在老師的引導(dǎo)下,在同學(xué)們的討論交流下,課文中的一些重點問題都能一一解決。由于小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,因此,在匯報交流問題環(huán)節(jié)和總結(jié)升華主題環(huán)節(jié),我以生動的圖像、聲情并茂的朗讀、動聽的音樂,自然而然將學(xué)生帶入情境,從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣和欲望,達到理想的教學(xué)效果。

  4、在本課中,“愛”至始至終貫穿于其中,“感受父母之愛——回報父母之愛”是本文的主線。通過“音樂導(dǎo)入、激起愛潮;朗讀、感悟、喚發(fā)愛意;拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動,撥動學(xué)生愛的心弦,使真愛滲透在教學(xué)中,體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅僅讓學(xué)生只停留在對父母的愛,更讓學(xué)生明白愛是無私的,愛是博大的,我們無時無刻都要奉獻自己的愛,再加上老師滿懷激情的朗誦,更讓學(xué)生對愛的含義進行了拓展和延伸,從而使本節(jié)課也掀起了高潮。

  當然,我在本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還存在許多的不足,需要改進。比如:對學(xué)生進行有感情的`朗讀指導(dǎo)不夠,對一些問題的引導(dǎo)還不到位,僅僅只停留在對這篇課文內(nèi)容的講解,還不能巧妙地把課文與生活實際有機地結(jié)合起來,使學(xué)生真正將自己在本節(jié)課上的感悟延伸到生活實踐中去。

語文教學(xué)感悟隨筆通用4

  本學(xué)年,我擔(dān)任高二兩個理科班的語文教學(xué)工作。在這一階段我充分認識到教學(xué)改革的必要性和緊迫性,以高度的責(zé)任感,以創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性的工作,認真的去實踐這次改革。嚴格要求自己和學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高,使自己的教學(xué)水~平和思想覺悟不斷提高。

  一、以書為綱,以生為本。

  1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時,把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。

  2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、以課堂為主陣地。

  課上的45分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水~平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo),上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動,以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)中,學(xué)生的興趣增強了,信心培養(yǎng)了,我因勢利導(dǎo),讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強調(diào)“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)科學(xué)探究。

  三、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水~平。

  我在平時注意培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在,瞄準高考,我和同組的老師等一起仔細研究高考考綱、考試說明,然后,以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。

  在教學(xué)過程中,努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,通過學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。本學(xué)期我新接手了高二(12)班的語文教學(xué)工作,接班時該班的語文成績位于年級最后一名,我經(jīng)過與學(xué)生的良好溝通,改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,因材施教地教學(xué)輔導(dǎo),在該班班主任的大力支持下,在中考中取得了可喜的成績,該班語文成績已經(jīng)由第十四名上升到了第六名。

  下面談一談教學(xué)中的困惑。

  現(xiàn)在的語文教學(xué),越來越難教,因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快,同時也因為學(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進度以及管理都帶來了很大的困難。

  最后要說明一點,困惑和抱怨都只是一時的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績!

語文教學(xué)感悟隨筆通用5

  《翠鳥》是一篇精讀課文,描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,體態(tài)小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

  教學(xué)本課時,我從興趣入手,先讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一自然段,思考:這只鳥為什么叫“翠鳥”?如此不僅讓學(xué)生體會翠鳥外形的美麗,喜歡翠鳥,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們迫切希望對這種小動物有更多的了解。于是,我放手學(xué)生自學(xué)課文第二、三自然段,體會翠鳥動作的敏捷。最后,小組討論“翠鳥的捕魚速度和它的外形有沒有關(guān)系?”進一步理解翠鳥特點,突破教學(xué)重難點,使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗。整節(jié)課輕松愉快,學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。

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