小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆（通用14篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇1
兒子上三年級(jí)了，增加了新的課程：英語(yǔ)。第一次上英語(yǔ)課興奮地不得了，回家對(duì)我說(shuō)：“媽媽，以后回家我和爸爸教你說(shuō)英語(yǔ)吧!”“好啊!你爺倆教我說(shuō)英語(yǔ)，我教你倆普通話，咱們雙語(yǔ)共贏!”于是我們一家人達(dá)成一致，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我們彼此是家人，是學(xué)生，是老師，是朋友。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，先滿足他一個(gè)小小的愿望，那就是買上讀書郎點(diǎn)讀機(jī)。但事先說(shuō)好了，不能買前興趣十足，買后就對(duì)他置之不理，要堅(jiān)持每天都要聽(tīng)，都要讀。買回來(lái)的當(dāng)天，他突然發(fā)現(xiàn)里面還有個(gè)叫“多多”的小寵物，只要你點(diǎn)讀的次數(shù)多了，寵物還會(huì)升級(jí)，這更加激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，不僅點(diǎn)讀英語(yǔ)，也點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)文聽(tīng)課文朗讀，做練習(xí)題。不管孩子是不是為了寵物升級(jí)，但孩子的確點(diǎn)了，聽(tīng)了，讀了。我想這些就足夠了。
別小看小學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，孩子只有喜歡了，才能學(xué)得好。兒子性格比較內(nèi)向，不善表達(dá)，因此我和老公商量，在生活中要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)。
比如早晨起床，我會(huì)在孩子耳邊輕輕問(wèn)候：“Goodmorning，Qiqi!”孩子回應(yīng)：“Goodmorning，Mum!”上學(xué)了，他會(huì)和我們：“Goodbye!”晚上出去散步，老公會(huì)和他邊走邊說(shuō)：“紅是red黃是yellow，蘋果apple，香蕉banana…"盡管有時(shí)孩子的音發(fā)得不是很準(zhǔn)，但看得出，他已經(jīng)慢慢地喜歡上了這門課程。只要孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)一定要表現(xiàn)出極大的熱情，多多鼓勵(lì)孩子。
除了多說(shuō)，多督促孩子聽(tīng)錄音也是很好的方法。
早晨起床后，中午飯后，睡覺(jué)前，偶爾給孩子播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，或者英語(yǔ)歌曲，不僅激發(fā)他的興趣，也能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感，聽(tīng)錄音時(shí)，并鼓勵(lì)孩子大聲跟讀。聽(tīng)一句跟讀一句，這樣可以提高聽(tīng)讀的準(zhǔn)確性。如果有時(shí)間的話，陪孩子一起聽(tīng)、一起讀效果會(huì)更好。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆，重要的是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。要讓孩子知道：今天，你花大量時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好地去學(xué)習(xí)，好習(xí)慣受益終生。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做�！钡拇_，只要你多投入一點(diǎn)，相信孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧!
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇2
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)"德智體"全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到"父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。"在學(xué)校要求孩子做到"尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨。"上課時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)"德智體"全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇3
從幼兒園到入小學(xué)，是孩子人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自9月1日起，馮大明正式成為名士小學(xué)一年級(jí)五班的小學(xué)生了，我們?nèi)叶几械胶芨吲d，也很自豪。這標(biāo)志著孩子學(xué)生時(shí)代的開(kāi)始，是一個(gè)新的起點(diǎn)。
孩子入學(xué)近1個(gè)月的時(shí)間了，值此中秋、國(guó)慶之際，感謝老師的操勞和對(duì)孩子的關(guān)心。作為默認(rèn)分章[3]父母我們明顯感覺(jué)到了小學(xué)與幼兒園的不同，也感覺(jué)到了孩子的很多變化與進(jìn)步。
首先，孩子適應(yīng)能力增強(qiáng)，很快的適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)變。每天作息有規(guī)律，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真記作業(yè)并完成作業(yè)。孩子的表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)我們也很高興。除了源于名士小學(xué)的好的教學(xué)氛圍，也是源于在幼兒園的優(yōu)異基礎(chǔ)。雖然孩子感覺(jué)小學(xué)課間10分鐘，玩的時(shí)間相對(duì)減少了，但還是能夠逐漸適應(yīng)。
第二，孩子更有自信了，有一種“小學(xué)生”的自豪感，還有了班級(jí)榮譽(yù)感。在幼兒園懶散，入小學(xué)后變了，感覺(jué)孩子積極性很高，參加集體活動(dòng)熱情很高，比如自理能力比賽后，一回家就很自豪地告訴我說(shuō)：“我們班5個(gè)人得了第一，我也是第一�！�
第三，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)新朋友，人際交往增加了，能夠離開(kāi)父母與小伙伴共同玩耍了。以前總是牽著父母的手，要父母陪著，現(xiàn)在孩子獨(dú)立性增強(qiáng)了，每天做完作業(yè)，就和鄰居家的小伙伴在小區(qū)里輪滑呀、游戲呀。
第四，孩子更加懂事了，能體會(huì)到父母的辛苦。每次從超市回家，看到我提著重物，兒子都要主動(dòng)幫我提一樣，說(shuō)是媽媽太辛苦了。
孩子在不斷成長(zhǎng)，每天都有新的變化。6歲多的孩子可塑性強(qiáng)，相信在名士小學(xué)的土壤上，孩子能更加茁壯地成長(zhǎng)。作為父母，看到孩子有了進(jìn)步很欣慰。我們和老師們一樣，也在期待孩子更加優(yōu)異的變化，在學(xué)生時(shí)代有一個(gè)好的開(kāi)端。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇4
小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很顯然這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)知識(shí)從無(wú)到有，從有到逐漸加大面的過(guò)程。很多人都知道小孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么？這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培養(yǎng)孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的興趣。孩子的提問(wèn).疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來(lái)回答，不清楚的可以暫緩回答，比如說(shuō)容我思考一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不知道，別煩，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很輕松，因?yàn)殡S之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平時(shí)我也很注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的安排，比如背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很配合使我引導(dǎo)很得力�，F(xiàn)在的他作業(yè)沒(méi)有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯后再繼續(xù)做時(shí)，他都會(huì)請(qǐng)求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提醒，對(duì)于偶爾濫看電視或玩電腦游戲的他一旦被我發(fā)現(xiàn)絕不縱容，他的懇求是毫無(wú)商量的余地。
引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思考是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親手完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做？理由是什么？怎樣想的？我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告訴他正確的思考方式。如果對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是直接回答，表面上看是幫助孩子學(xué)到了知識(shí)，孩子也輕松了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依賴性，不肯動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。
孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平時(shí)要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)下一代合格的人才而共同努力吧!
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇5
昨天晚上，我參加了女兒學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)。
參加家長(zhǎng)會(huì)，已不是第一次，況且女兒早已摘掉一年級(jí)小豆包的帽子。但，將家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間選在晚上且分年級(jí)召開(kāi)，卻是第一次。
說(shuō)句實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)前，我心里居然會(huì)生出些忐忑不安，不，確切地說(shuō)，是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。四年級(jí)是小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子成績(jī)會(huì)越來(lái)越明顯地出現(xiàn)兩極分化，不僅僅是一種傳說(shuō)。在此前不久，我剛讀了與女兒同年級(jí)的媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)后的隨筆，也從她那兒領(lǐng)回一份同樣有點(diǎn)透不氣的緊張。
我不知道，即將要參加的家長(zhǎng)會(huì)，是否也會(huì)如此？
女兒所在的學(xué)校是一所百年老校，正因?yàn)橛兄凭玫臍v史，才一直不能擺脫由來(lái)已久的束縛，繼續(xù)沿用重視學(xué)生語(yǔ)數(shù)成績(jī)而將其它學(xué)科擺在次位的傳統(tǒng)教育模式。
去年，學(xué)校更換了新校長(zhǎng)。
新校長(zhǎng)的到來(lái)，明顯感覺(jué)是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)生變化更多的是指辦學(xué)理念的變化。對(duì)于新校長(zhǎng)的理念，早在今年三月參加新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)時(shí)，我就有所耳聞。
與以往直接到女兒所在班級(jí)，由各班老師直接與眾家長(zhǎng)交流不同，本次家長(zhǎng)會(huì)首先是在頂樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行。校長(zhǎng)給如我等家長(zhǎng)做了題為《融入一小，共享一小，尋找做家長(zhǎng)的幸�！返膶ｎ}講座，將他全新的教育思想、辦學(xué)理念毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在眾家長(zhǎng)面前。從以往單純重視語(yǔ)數(shù)成績(jī)，轉(zhuǎn)變會(huì)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)全體學(xué)生都能參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并能全面發(fā)展，讓我卸掉了之前的緊張。
遺憾的是，時(shí)間的確有限，校長(zhǎng)并不能將他的講座全面鋪展開(kāi)來(lái)。
“做志趣高雅的陽(yáng)光寶貝”，“健康、快樂(lè)、幸福”，“每一位學(xué)生都是重要的，每一位老師都是重要的，每一個(gè)學(xué)科都是重要的。”學(xué)校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學(xué)理念，正如組成學(xué)校校徵的那張書香襯托下的陽(yáng)光笑臉。
聽(tīng)到這里，那顆原本因緊張而忐忑的心終于恢復(fù)它的正常的狀態(tài)。
眾所周知，倡導(dǎo)素質(zhì)教育不是朝夕之事，而是一條需要社會(huì)需要學(xué)校長(zhǎng)期探索的漫長(zhǎng)之路。但我堅(jiān)信，只要有領(lǐng)頭羊認(rèn)同并帶領(lǐng)大家去踐行，總會(huì)有收獲。
校長(zhǎng)有一位優(yōu)秀的女兒，今年高考以全市第八名的成績(jī)成為北大、清華、復(fù)旦爭(zhēng)搶的對(duì)象。不可否可，校長(zhǎng)本人也是一位成功的家長(zhǎng)，是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長(zhǎng)。
正因?yàn)橛辛饲猩淼捏w會(huì)，校長(zhǎng)才能提議為上屆畢業(yè)生舉辦一臺(tái)《放心去飛，我最閃亮》的畢業(yè)晚會(huì)。每一位學(xué)生、每一位老師、每一位家長(zhǎng)都參與其中，站在大家共同的舞臺(tái)，或體會(huì)或分享這份成長(zhǎng)的喜悅。
雖然，出現(xiàn)在我眼前的僅僅是一張張照片，但孩子們純真的笑臉、飛揚(yáng)的青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷，都永遠(yuǎn)留在那一刻，留在曾經(jīng)的校園。
多年以后，孩子們一定還會(huì)記得，母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業(yè)禮物。
我記住了校長(zhǎng)的一句話，印象深刻：希望三年后，我們也能為你們的孩子舉辦一場(chǎng)這樣的畢業(yè)晚會(huì)。
尋找做家長(zhǎng)的幸福，到底該怎樣做呢？
潛意識(shí)里，我其實(shí)一直固執(zhí)地認(rèn)為，做家長(zhǎng)就是一件幸福事。
能傾聽(tīng)世上最美妙的天籟之音，能將最可愛(ài)天使的成長(zhǎng)風(fēng)景盡收眼底，能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語(yǔ)，能在陪伴孩子?xùn)|奔西跑中收獲很多……這不是幸福又能是什么？讓我不想貪婪都不行。
我也承認(rèn)，自己還不能將“家長(zhǎng)”做得得心應(yīng)手，會(huì)因笨拙而手忙腳亂，會(huì)因惶恐而無(wú)所適從，甚至?xí)芮榫w影響而心煩意亂。
但，我在努力。
我最想做的，是在陪同孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，享受做家長(zhǎng)的幸福。
很慶幸，我有這個(gè)機(jī)會(huì)。
因?yàn)槲沂羌议L(zhǎng)，我才能走進(jìn)校園，坐在許久不曾坐過(guò)的學(xué)生課桌，與老師們面對(duì)面，翻看孩子們的作業(yè)，為他們的成長(zhǎng)喝彩；
因?yàn)樽哌M(jìn)了校園，從校長(zhǎng)一席肺腑之言，知道學(xué)校正著力打造書香校園，讓我不得不為自己的正確選擇鼓掌；
因?yàn)闀闱咂ⅲ腋牒团畠阂黄鹱x書，靜下心來(lái)掃去太多的浮躁。
只有掃去浮躁，我才能不片面地為追求分?jǐn)?shù)而讓孩子失去體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣的快樂(lè)，才能更好地做一名家長(zhǎng)，享受這獨(dú)一無(wú)二做家長(zhǎng)的幸福。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇6
今年我再次接任了一年級(jí)班主任的工作。面對(duì)31張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)起著決定性的作用。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月來(lái)的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，班主任就寸步離不開(kāi)學(xué)生，一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向家長(zhǎng)打招呼，如何回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽(tīng)到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著家長(zhǎng)，用宏亮的聲音向家長(zhǎng)道一聲：“家長(zhǎng)好!”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為非常地霸道�？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說(shuō)：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開(kāi)你先走，要做個(gè)文明的小學(xué)生�！苯Y(jié)果孩子根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合家長(zhǎng)共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合家長(zhǎng)共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺(tái)、開(kāi)關(guān)盒擦干凈才感覺(jué)到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開(kāi)展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，你會(huì)感到苦累值得。
其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以家長(zhǎng)要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú)，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是的，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為家長(zhǎng)必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇7
讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文家長(zhǎng)的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力?我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、因勢(shì)利導(dǎo)
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、墻上寫幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念。家長(zhǎng)如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。
二、融會(huì)貫通
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
三、開(kāi)發(fā)課程
在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄，還有的以詩(shī)與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我想，這是在問(wèn)家長(zhǎng)，又不僅僅是，我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開(kāi)課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。
實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)喜獲豐收，他們的情感會(huì)得到升華，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇8
期中考試已過(guò)，這幾天有的學(xué)困生家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子考多少分，我告之以情，有的家長(zhǎng)就說(shuō)孩子學(xué)習(xí)不好、成績(jī)差、學(xué)習(xí)馬虎真的沒(méi)辦法了。我想問(wèn)這些家長(zhǎng)：平時(shí)你關(guān)心過(guò)孩子嗎，刻意培養(yǎng)過(guò)孩子的習(xí)慣嗎？老師做的再到位，家長(zhǎng)不配合，效果也不會(huì)明顯。造成這種情況的原因有哪些呢，關(guān)鍵又在哪里呢？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？請(qǐng)看專家給的建議：
專家指出，家長(zhǎng)在教育中不自覺(jué)的錯(cuò)誤，可導(dǎo)致孩子多種心理問(wèn)題，并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
1常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次
家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙
2常指責(zé)孩子的失敗
比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都會(huì)實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言則會(huì)造成傷害。
3常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃�，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。
4在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)于學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不好（差）的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾方面：
第一家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定
因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
第二父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通
交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉�(gè)方面了解孩子的情況：
①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？
②你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)？
�、勰阈枰裁磶椭鷨�？
第三應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在
�、俸⒆由险n是否用心？作業(yè)是否認(rèn)真？能否按時(shí)完成？
�、诤⒆悠綍r(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？
③孩子的特長(zhǎng)是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
第四父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
�、佼�(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
③教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
④以肯定任何大小成績(jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛(ài)他。
�、莨膭�(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。
第五父母要以身作則，做好孩子的榜樣
期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩；對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來(lái)影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事；要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來(lái)個(gè)人的得失以及未來(lái)的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見(jiàn)和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
第六向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)
比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
第七要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第八父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)
同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
第九要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)
比如，與孩子展開(kāi)寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)；和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇9
記得我們?cè)谑畜w育場(chǎng)進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)。我們班的家長(zhǎng)志愿者：李良辰媽媽、馮秋實(shí)媽媽、蔣明遠(yuǎn)媽媽和李柏稼奶奶，在整整一天半的時(shí)間里，幫忙維持紀(jì)律，照顧孩子們，無(wú)怨無(wú)悔，我特感動(dòng)。以此記下來(lái)，以表示感謝。在達(dá)標(biāo)期間，早上早早地來(lái)到體育場(chǎng)，其實(shí)我到的都不晚，但當(dāng)我到時(shí)，他們已經(jīng)在那里等候，并且已經(jīng)把早到的孩子排隊(duì)組織好了。
蔣明遠(yuǎn)媽媽負(fù)責(zé)簽到，自己孩子由于參加籃球彩排，沒(méi)有參加班級(jí)體育達(dá)標(biāo)，但自己仍然跟著班集體忙前忙后，看到孩子們的水喝完了，自覺(jué)去買了4提礦泉水給孩子們喝。并且自己腰上幾個(gè)大塑料袋，隨時(shí)撿地上的垃圾，是一個(gè)非常利索的媽媽。
李柏稼奶奶年齡已經(jīng)大了，但仍然陪著孩子們堅(jiān)持了一天半的時(shí)間，期間讓她休息，她總是說(shuō)不累。徐紫銘和任子軒同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小矛盾，奶奶就忙跑過(guò)去用手給孩子們擦眼淚，安慰孩子：“沒(méi)事，鬧著玩呢。不是故意的，你們都是好孩子�！痹谀棠痰年P(guān)心和勸解下，兩個(gè)孩子和好如初。當(dāng)奶奶看到孩子們?cè)陉帥龅氐戎鲅雠P起坐，感覺(jué)冷，就給孩子們搓背取暖，看到孩子們一個(gè)一個(gè)笑開(kāi)花的臉，我知道孩子們把她都當(dāng)成了自己的奶奶。
提起李良辰媽媽更是有說(shuō)不完的話。班上只要需要幫忙，總少不了她。次次參加，什么班級(jí)消毒呀，孩子信息錄入呀，走進(jìn)紫荊山活動(dòng)呀等等。
馮秋實(shí)媽媽為了此次活動(dòng)，特意請(qǐng)了一天半的時(shí)間來(lái)當(dāng)志愿者。
你說(shuō)我們班的家長(zhǎng)可愛(ài)嗎？
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇10
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有一年，想想走過(guò)的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會(huì)到要做一個(gè)合格的人民、家長(zhǎng)并不容易，下面我就簡(jiǎn)單的介紹一下我所做的一些教學(xué)工作：
一、關(guān)注學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系 教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情交流的過(guò)程。
通常情況下，學(xué)生喜歡某位、家長(zhǎng)，其課堂氣氛就會(huì)顯的活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。接手一個(gè)新班級(jí)，我首先做的就是努力讓學(xué)生喜歡自己。
首先我通過(guò)自己的言行，表情等傳遞給學(xué)生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學(xué)生做小動(dòng)作。這時(shí)我就放慢講話語(yǔ)速，或請(qǐng)他回答問(wèn)題，以引起學(xué)生的注意。課后在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指責(zé)他。五年級(jí)的學(xué)生好"面子"如果你當(dāng)面批評(píng)他，可能會(huì)讓他產(chǎn)生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學(xué)生和自己的情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量。然后主動(dòng)與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有親切感。有時(shí)也參與他們的課外活動(dòng)了解學(xué)生的思想。
二、面向全體學(xué)生，應(yīng)材施教
由于每個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力的差異。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種差異已經(jīng)很明顯。所以不能按同一個(gè)模式去要求學(xué)生。應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵(lì)學(xué)生（特別是后進(jìn)生）大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。同時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間去耐心的指導(dǎo)。讓他們感受到關(guān)愛(ài)，溫暖和支持；體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！ 1。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。比如練習(xí)對(duì)話時(shí)把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。讓。
2。適當(dāng)?shù)臐B透語(yǔ)法教學(xué)。從五年級(jí)開(kāi)始陸續(xù)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解有助于學(xué)生對(duì)句子的理解和記憶。
三、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生
人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。作為小學(xué)生的他們更是如此。因此、家長(zhǎng)充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生不斷的獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。冷淡，責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去鼓勵(lì)學(xué)生獲得自信。
1。評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)富于變化，讓學(xué)生耳目常新，喜聞樂(lè)見(jiàn)。、家長(zhǎng)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能單一，不能老套，左一個(gè)"你真棒"右一個(gè)"你真棒"學(xué)生聽(tīng)多肯定感到膩煩。
2。在評(píng)價(jià)的時(shí)候、家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)做到情真意切。五年級(jí)的學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在一定程度他們已經(jīng)能名辯是非，分的清楚真誠(chéng)和虛偽。不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)反而會(huì)讓學(xué)生反感。
3。適度的表?yè)P(yáng)。過(guò)多的表?yè)P(yáng)和一味的批評(píng)一樣達(dá)不到效果。過(guò)多的夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論他們的問(wèn)題回答的如何，都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，久而久之，就會(huì)變的浮躁，就不會(huì)在乎表?yè)P(yáng)了。
教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)。我想只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇11
家長(zhǎng)的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、慈母的角色
——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處�，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴(yán)父的角色
——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的.愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的角色
——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把家長(zhǎng)的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近家長(zhǎng)，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色
——公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。家長(zhǎng)是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，家長(zhǎng)老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率
——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗�、教�?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐�，怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)家長(zhǎng)都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，家長(zhǎng)面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把家長(zhǎng)工作做好。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇12
教育工作是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)造的。有人說(shuō)，班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。我們常常聽(tīng)到這樣一句話：有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。面對(duì)新課程，班主任工作被賦予了更新的內(nèi)容，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變化。
今年我擔(dān)任四年級(jí)的班主任。我班有個(gè)學(xué)生叫小杰同學(xué)，由于家庭環(huán)境特殊，父親跑長(zhǎng)途運(yùn)輸，他母親經(jīng)常外出打工，缺少必要的家庭管教導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落無(wú)精打采；要么搞小動(dòng)作，下課胡亂打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨你的媽媽？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３２辉诩�，如果回家看我沒(méi)有做作業(yè)，在看電視或玩游戲就批評(píng)我�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“她為什么批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“大概是因?yàn)槲页３；丶也蛔鲎鳂I(yè)，經(jīng)�？措娨暬蛲嬗螒虬伞薄澳阋呀�(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，少看電視，多看書，作業(yè)認(rèn)真完成不馬虎應(yīng)付……”“那你可要說(shuō)到做到喲！其實(shí)你的媽媽是非常愛(ài)你，非常關(guān)心你的，是對(duì)你好，是希望你把書讀好將來(lái)有出息，有一個(gè)好的工作，生活比較安穩(wěn)，而不要像她那樣整天像打游擊戰(zhàn)一樣辛苦去打工賺錢�！彼�(tīng)了我的話后，沉思了很久才回答說(shuō)：“好！”我說(shuō)：“男子漢大丈夫說(shuō)話一定要算話。”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
我想作為一名教師，一位“傳道、受業(yè)、結(jié)惑”的引路人，作為一名從事著太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有所進(jìn)步的。
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇13
前段時(shí)間學(xué)生的教育卡網(wǎng)上注冊(cè)剩下點(diǎn)尾子，由于一系列的事情便被放置腦后。今天群里催促上報(bào)班級(jí)審核注冊(cè)的數(shù)字，我才想起之前布置了幾個(gè)身份證號(hào)碼輸入錯(cuò)誤的學(xué)生回家對(duì)照戶口本將身份證號(hào)抄來(lái)。
然而，布置的任務(wù)估計(jì)學(xué)生也就這么一聽(tīng)，所以當(dāng)我站在他們面前要身份證號(hào)碼的時(shí)候，三個(gè)孩子的表現(xiàn)頓時(shí)讓我內(nèi)心焦躁：敏說(shuō)他爸爸把身份證號(hào)抄在一張紙上，但，紙，沒(méi)了！文說(shuō)他的爸爸要打電話告訴我身份證號(hào)碼，但在過(guò)去的幾天里，我手機(jī)壓根就沒(méi)有陌生電話打來(lái)，洋更是過(guò)分，要身份證號(hào)碼這事，人家居然都忘記和家長(zhǎng)說(shuō)！
嗚呼！直感覺(jué)體溫似乎在嗖嗖上升！
打通了洋家長(zhǎng)的電話，說(shuō)明了緣由，洋的媽媽正在外邊辦事，答應(yīng)半小時(shí)后給我回電話。間隙，又撥通了敏和文家長(zhǎng)的手機(jī)，兩個(gè)家長(zhǎng)雖都不在家里，但都積極配合我的工作，委托親戚去家里查看身份證號(hào)碼，有了敏和文的身份證號(hào)，一會(huì)兒功夫，他倆的教育卡就成功注冊(cè)。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。稍做歇息，洋媽媽的電話也打了進(jìn)來(lái)。她氣喘吁吁，客氣的說(shuō)道：“老師，不好意思，讓你久等了，我回家找到了洋的戶口本。我說(shuō)你記一下，3207,2120,…聽(tīng)到這身份證號(hào)碼的念法，別扭至極，我迅速打斷洋媽媽的話：“等一下，身份證號(hào)碼你這樣念，320，721，xxxx……前面三個(gè)數(shù)字為一組，后面涉及到的生日的四個(gè)數(shù)字為一組……”我引導(dǎo)洋媽媽正確的身份證念法。
第一遍，洋媽媽還是開(kāi)始的念法，念到一半才意識(shí)到我剛才的提醒，于是從頭又來(lái)了一遍，待她念完，我又說(shuō)了一遍與她校對(duì)，我們的答案出現(xiàn)了兩個(gè)版本！作罷，重新來(lái)過(guò)，估計(jì)是洋的身份證號(hào)中的幾個(gè)數(shù)字將她繞暈了，翻來(lái)覆去，洋的媽媽就是說(shuō)不周溜。索性，洋的媽媽向我建議：“老師，這樣吧，我用短信發(fā)給你吧！”想著這樣也不錯(cuò)，于是掛掉電話等短信，等啊等，大概五分鐘左右，沒(méi)等到短信，卻又等來(lái)了洋的媽媽的電話：“老師，我用別的手機(jī)發(fā)給你了�！比欢词謾C(jī)，根本沒(méi)有新信息來(lái)報(bào)道。又耐著性子給她打了過(guò)去，令我無(wú)語(yǔ)的是，洋的媽媽念兩遍身份證號(hào)，居然兩遍是不一樣的。最終確定下來(lái)的號(hào)碼被我輸入電腦仍舊說(shuō)格式不正確。當(dāng)我再打過(guò)去時(shí)，洋的媽媽也急了：“老師，要不我把戶口本送給你啊，我確實(shí)是照著念的啊，怎么會(huì)不對(duì)呢！”
洋媽媽說(shuō)正在古城，想著古城也還挺遠(yuǎn)，一個(gè)小小的身份證號(hào)何須讓家長(zhǎng)奔波一趟，還是選擇了繼續(xù)校對(duì)身份證號(hào)，可是，洋的媽媽估計(jì)是真沒(méi)有數(shù)感，老是念不周溜，她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了，只聽(tīng)得一句“我來(lái)”，洋爸爸接過(guò)手機(jī)：“老師，我來(lái)說(shuō)一遍你聽(tīng)聽(tīng)！”這次，洋的爸爸一邊說(shuō)我便直接錄入了電腦，系統(tǒng)終于出現(xiàn)了綠色通行的信號(hào)，堵塞的心終于釋然。
來(lái)回折騰了不下十遍，小小的一串?dāng)?shù)字在洋的媽媽眼里成了一團(tuán)糾結(jié)在一起的黑絲，剪不斷，理還亂，只是這理不清的千絲萬(wàn)縷著實(shí)浪費(fèi)了我不少寶貴的時(shí)間啊！
都說(shuō)奇葩學(xué)生個(gè)個(gè)有，我想說(shuō)，奇葩家長(zhǎng)也很逗！（流汗）
小學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 篇14
本周五就要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。一年兩次的家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)在讓我招架不住。一是家長(zhǎng)參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長(zhǎng)的到來(lái)。既然是學(xué)校布置的任務(wù)而且還有考核這個(gè)緊箍咒套在你的頭上，不聽(tīng)話就會(huì)讓你難受。所以還是要服從學(xué)校的安排召開(kāi)這個(gè)兩不情愿的家長(zhǎng)會(huì)。
既然要開(kāi)，雖然形式上很被動(dòng)，但我們可以主動(dòng)地把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的更具有教育意義。
這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準(zhǔn)備好開(kāi)會(huì)的內(nèi)容。讓這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的有自己的特色，而不是和以前一樣走個(gè)形式。如果只是按照學(xué)校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會(huì)出什么差錯(cuò)，畢竟是經(jīng)過(guò)從小學(xué)到高中一直沿用多次屢試不爽。
我如果是家長(zhǎng)的話，大老遠(yuǎn)來(lái)到學(xué)校，只是從廣播中聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，然后看看學(xué)生的跑操，然后看看學(xué)校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點(diǎn)新鮮感，第二次就勉強(qiáng)應(yīng)付，三次還是這樣就不愿去學(xué)校了。
那么如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，才能讓家長(zhǎng)們覺(jué)得沒(méi)有白去學(xué)校一趟呢？我覺(jué)得班主任或者學(xué)�？梢該Q一種形式，每次選擇一個(gè)教育主題，這個(gè)教育主題可以使探討學(xué)生的心理特點(diǎn)，成長(zhǎng)規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進(jìn)行針對(duì)性的交流回去的應(yīng)該有的效果。
把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)集體探討問(wèn)題的家長(zhǎng)論壇。讓家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)和學(xué)生坐在一起近距離面對(duì)面的探討家校教育的問(wèn)題。這種形式是我最向往的，也積極準(zhǔn)備的，但是操作起來(lái)有一定的難度，需要家長(zhǎng)的配合。
這也許只是我的一廂情愿，好多家長(zhǎng)都在外地打工沒(méi)有時(shí)間來(lái)，來(lái)的一些爺爺奶奶們也不可能一開(kāi)始就一個(gè)主題進(jìn)行交流，他們還不能夠一下自適應(yīng)面對(duì)不同家長(zhǎng)（陌生人）開(kāi)口就講的，他們來(lái)的目的就是聽(tīng)聽(tīng)老師的講話。
既然家長(zhǎng)們只是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長(zhǎng)參與的方向努力引導(dǎo)啊。比如教師是不是可以就某個(gè)主題做一個(gè)家庭教育的講座呢？就像大學(xué)教授們給學(xué)生舉辦講座一樣的。講座結(jié)束之后，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)自己所講內(nèi)容的討論中來(lái)，或者直接讓家長(zhǎng)想做講座的老師提出自己的問(wèn)題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如我準(zhǔn)備在這次家長(zhǎng)會(huì)做一個(gè)關(guān)于《和孩子共成長(zhǎng)》的講座，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)完之后再讓家長(zhǎng)就聽(tīng)講座的時(shí)候的所思所感提問(wèn)題，這樣就實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)啊。
理想是美好的，現(xiàn)實(shí)操作起來(lái)會(huì)怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長(zhǎng)的到來(lái)，希望你們帶著對(duì)孩子的美好期待而來(lái)，希望你們來(lái)的時(shí)候能夠充滿著對(duì)學(xué)校的向往而來(lái)，走的時(shí)候能夠帶著豁然開(kāi)朗的感覺(jué)而歸。
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