小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆（精選11篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆，歡迎大家分享。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇1
大家都知道，我們學(xué)校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
一、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)在平時的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生工具的擺放是否整齊等等。如有些學(xué)生由于習(xí)慣不好，四條腿的凳子總是喜歡斜成兩條腿、甚至一條腿坐著、搖晃著，這樣一不小心就是“咚！”的一聲，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔傷身體，又影響課堂的教學(xué)秩序，很容易出現(xiàn)安全事故，針對這些，作為班主任要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的坐立行的習(xí)慣，堅決消除這些安全隱患。再如桌凳和衛(wèi)生工具的擺放，我曾對著學(xué)生將一把掃帚比喻成一個人的腳，將掃帚的腳尖朝外，腳跟靠墻，一個挨著一個像小朋友排隊一樣站在教室的后墻角，從那以后，五六把掃帚整齊地立在墻腳，既不影響通道，也很美觀；總之，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于每一位學(xué)生的成長具有很大的意義。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，在各種比賽中都能取得好成績，
二、改變思維方法，巧妙強化對學(xué)生的思想品德教育。
下課時，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴；乙一張嘴則自己永遠都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結(jié)果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖�？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我。”男生立刻反擊：“她罵我�！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我�！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她。”聽了此話，女生也說道：“是我不好，我不該罵他�！敝笫且环_導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇2
作為班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做�，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負責(zé)管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說："你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇3
一、學(xué)會“四個多”。
1、“多觀察”。每天從早晨開始我們就要留意學(xué)生的表現(xiàn)，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
2、“多與學(xué)生在一起”。無論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地和學(xué)生在一起，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決問題。
3、“多指點與教育”。許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住，比如課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正，為此我還編了個口訣讓學(xué)生記：
鈴響安靜用品齊，聽講專心愛學(xué)習(xí)。
課間休息講安全，兩操認(rèn)真動作準(zhǔn)。
整隊集合快靜齊，游戲活動有謙讓。
關(guān)愛他人講友誼，關(guān)愛他人講友誼。
4、“多一點愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題。
二、講方法。
1、講究一個“哄”字。
低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們更渴望老師的表揚，他們平時聽到的都是太多的批評，有時他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，對于這種學(xué)生，如果只是一味地批評，幾乎是沒什么效果，特別是經(jīng)常性地把他留校，向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最后也習(xí)以為常，甚至有時會起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做才是處理問題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時地表揚他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，做的特別真時，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班干部也強調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點在紀(jì)律方面的進步，你就把他的名字放在表揚欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進步了。這部分孩子會因為老師的一句表揚興奮一整天，特別是把他的進步經(jīng)常告訴家長，同時再提出努力的方向，也許他們更樂意接受，我們要讓他們感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。
2、教會學(xué)生自我管理。
什么事都要班主任來盯著，那就太累了，多以培養(yǎng)一批得力能干的班干部就很重要，挑選班干部時一定要做到公平民主，而且要明確分工，交給管理方法。介紹星級評比，如默寫星、作業(yè)星、發(fā)言星、紀(jì)律星，介紹學(xué)習(xí)積分制。一周加分滿10分，紅花表上加一朵紅花，滿20分加2朵紅花，并可以評為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。到第二學(xué)期，學(xué)生們的常規(guī)已經(jīng)步入正常，紀(jì)律上也自覺多了，那我的加分就會有側(cè)重點，如課堂發(fā)言、課堂作業(yè)、兩操就直接把五角星獎在書上。針對我們班家庭作業(yè)質(zhì)量是個薄弱點，我就規(guī)定，每天作業(yè)得優(yōu)×加2分，一周滿10分，紅花表上獎2朵紅花，滿8分加1朵紅花，期末結(jié)束時，3顆星抵到一朵紅花，學(xué)期結(jié)束時，紅花是我評優(yōu)的最重要的依據(jù)。并且在成績報告單上我會貼上孩子一學(xué)期的紅花朵數(shù)。所以我們班的學(xué)生對紅花和五角星非常珍惜。
3、多和家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合。
我覺得這非常重要，每接一個班，我都會把班里的管理措施及評優(yōu)方法先向家長做一介紹，使家長心理有數(shù)，在哪些方面配合好老師。例如每周學(xué)生的積分情況，每接一個班，我都會把班里的管理措施及評優(yōu)方法先向家長做一介紹，使家長心理有數(shù)，在哪些方面配合好老師。等等。
以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有著更豐富的經(jīng)驗，年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進更具活力的班級管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請?zhí)岢鰧氋F意見。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇4
初看起來，班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。我從事低年級班主任工作雖只一學(xué)期，但在實踐中也深刻地認(rèn)識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進行。以下便是我在班級管理中的小小體會：
一、相信學(xué)生是懂道理的。
剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進入學(xué)校，對學(xué)校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項要求，并說明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們設(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說，樓道內(nèi)會特別亂；有的說，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬一撞上，會出現(xiàn)危險。同學(xué)們認(rèn)識了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，少了一份強制。
二、強化管理，嚴(yán)格要求。
工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
三、慎用批評之劍。
尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時，也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學(xué)生出現(xiàn)問題時，首先就是拔出批評之劍：“你怎么總是這樣，說你多少回了�！逼浣Y(jié)果要么傷害了學(xué)生，要么被學(xué)生頂撞，弄的自己不好收場。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫胡瑞林，那一天上課遲到了很久，于是我火冒三丈，大聲訓(xùn)斥道：怎么來這么晚，上課都很久了！“胡瑞林雖然沒有說什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點都不服氣。下課后，我再一次提醒他以后上課不要遲到，誰知胡瑞林卻說：老師，我搬到爸爸家去了，離學(xué)�？蛇h了，而且我今天不舒服。聽了孩子的話，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過于急躁，沒把事情搞清楚，就胡亂批評學(xué)生，傷害了學(xué)生幼小的心靈。這樣講，并不是說不可以批評學(xué)生，而是說批評之劍要慎用。學(xué)生犯了錯誤要管，但要講究藝術(shù)和策略，要把遵循學(xué)生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的，育人才是目的。
四、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的張俊林每次到校后，第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍，發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚了他。以后，我發(fā)現(xiàn)主動為班內(nèi)倒紙簍的同學(xué)多了，幫人拿書包的人多了，同學(xué)們比以前更友愛了。
五、培養(yǎng)得力小干部。
小干部可以說是班主任工作中的'助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？
首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。因為人是有差異的，學(xué)習(xí)能力強的人，未必管理能力就強。班主任在確定小干部人選時，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班何芊芊真是一個成熟懂事的孩子，說出話來像個小大人，于是我讓他做值日生，她管理起來還真相那么回事。
其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信，以便班主任不在時，學(xué)生能夠聽從小干部的管理。
第三，對于小干部的工作老師要細心加以指導(dǎo)，交給他們工作的方法。
小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗，這就需要教師加以細心指導(dǎo)。何芊芊剛做值日生時，當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯誤，她總是嚴(yán)厲的批評，同學(xué)們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒，于是我找到何芊芊，耐心的為他講解值日生的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯誤的同學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評同學(xué)們，同學(xué)們也不會接受她的意見，反而造成了同學(xué)之間不團結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學(xué)之間也更團結(jié)了。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)小干部時，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責(zé)小干部工作中的失誤，不但會拙傷小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無，以至于使小干部形同虛設(shè)。
總之，作為一個班主任，只有充分調(diào)動各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，才能做好班主任的本職工作。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇5
班主任是班級管理過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，還必須掌握班主任工作的技巧。面對時代的進步和變遷，我認(rèn)為新時期小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)注意以下幾點：
一、動之以情，曉之以理，情感互動。
現(xiàn)在常常聽到老師們感慨如今的學(xué)生真難教;，確實新時代的小學(xué)生們早熟的快，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴(yán)受到了沖擊。如果對這些現(xiàn)象采取較強硬的措施，就會引發(fā)學(xué)生心理上的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，收效甚微。后來總結(jié)出進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，如班里一位困難生杜靈其同學(xué)，有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，不按時完成家庭作業(yè)，無學(xué)習(xí)積極性，我沒有采取直接的體罰方式，而是多花點時間關(guān)注督促鼓勵他，多與其父母交流他的近況，該生發(fā)現(xiàn)老師真誠的關(guān)愛他而沒有冷落他，出于感激和自尊，成績很快有了起色。
二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當(dāng)班級小主人。
班主任工作的順利開展，需要有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，關(guān)于使用班干部，發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學(xué)都有機會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。
小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長的對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。在我們的班級管理中，有時會碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對子女的教育引導(dǎo)方面會有一些認(rèn)識誤區(qū)。對此，我會在家訪或家長會交流上，通過解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去�？傊�，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇6
幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達到這個要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進性。
二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長流，對學(xué)生的需要能及時給予滿足時，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇7
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘�，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤�，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇8
俗話說：重賞之下必有勇夫，只要獎勵足夠吸引人，不論大人小孩都會為之心動的。
寒假歸來，孩子們都還沉浸在舒服愜意的假期生活里，很多人都不在狀態(tài)，就連小班干部們都有很多沒能按時上崗，檢查不到位、督促不及時，開學(xué)快一周了，我們班各種出亂子：誰誰誰紅領(lǐng)巾沒戴，誰誰誰上學(xué)遲到，某某某作業(yè)沒有交，某某某課文拖了兩三天還不會背，檢查衛(wèi)生我們頻頻扣分……看到這種種問題，我簡直要崩潰~~作為班主任的我，也不停地嘮叨過種種注意事項啊，可為什么他們還鋌而走險地犯種種錯誤？
那天的語文課，我們新學(xué)了古詩，內(nèi)容講完之后還有十分鐘才下課，我就說：“孩子們，這首詩要求背誦，你們現(xiàn)在背背吧�！彼麄冃÷暤陌β晣@氣也沒能逃過我的耳朵，是的，剛開學(xué)，每課都要背，他們也挺不容易的~~我突發(fā)奇想，說：“這樣吧，當(dāng)堂會背的，我們加3倍積分！”是這樣，我們班有合作小組，有組長有監(jiān)督員，還有記錄員，表現(xiàn)突出即可加一個積分。這次他們聽到背會古詩就加3倍積分，瞪大眼睛看著我，太不可思議了吧？我肯定地說：“是的，只要當(dāng)堂會背，統(tǒng)統(tǒng)3倍積分！”話音剛落，他們就瘋狂地背了起來。其實古詩不難，不一會就有很多孩子高高舉起了手，我挑了幾個孩子背，背得都滾瓜爛熟，鈴聲無情地響起來了，沒有背古詩的孩子嗷嗷的不愿意，他們感覺像是錯失了一次中大獎的機會，我趕緊安慰：“只要中午放學(xué)前，找組長背過的，統(tǒng)統(tǒng)3倍積分！”于是，那天的課間10分鐘，我們班挺熱鬧的~~回辦公室的路上，我就想，他們真的這么在意積分啊，我何不趁熱打鐵，重賞那些表現(xiàn)突出的孩子，讓一小部分人的積分先多起來，讓他們帶動全班的孩子盡快步入正軌。
就這樣，我開始肆意地獎勵他們：誰的課前準(zhǔn)備做得好，獎！誰的作業(yè)干凈漂亮，獎！誰在課間仍然主動閱讀的，獎！誰朗讀的流暢優(yōu)美，獎！那組值日又快又好的，集體獎！就這樣獎獎獎，越來越多的孩子積極起來了，小組成員相互提醒，爭當(dāng)優(yōu)秀，班級的規(guī)矩就這么輕松地執(zhí)行著……
重賞之下必有勇夫，我們重賞之下必立規(guī)矩。孩子們很天真，我的獎勵只是積分，只是一些小小的獎品，但是他們?nèi)阅敲磁�。我很幸福，有這么一群忠實的小粉絲，簇擁著我……
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇9
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。作為新任教師，當(dāng)了一年的班主任，我自己有以下幾點體會:
一、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
剛接任一年級的時候，由于對大家不熟悉，所以我沒有選班干部，加上覺得一年級太小，什么事我都自己親力親為，一段時間下來發(fā)現(xiàn)自己真得好操心，身心疲憊。于是我開始改變方法，在班里選了幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生協(xié)助我管理，莎莎做班長，美婷做學(xué)習(xí)委員，小文做勞動委員......一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們的工作做得也相當(dāng)不錯，雖然還是會有一些問題，但是我及時給他們指出來，不斷培養(yǎng)他們，傳授他們方法，在日后的工作中他們做得越來越好，我也越來越放心。所以相信孩子，讓他們自己做班集體的主人，參與到班級管理中去，你會發(fā)現(xiàn)他們的潛力是你無法想象的。
二、制定班級管理制度
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，就要實施，并且要堅持，不能半途而廢。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，班上有幾個男同學(xué)特別不愛勞動，每次輪到他們打掃衛(wèi)生就偷偷跑去洗澡，小文告訴我后，我讓他們洗完澡再去打掃，否則晚飯就不要吃了，什么時候完成什么時候去吃飯。幾次下來，這些男同學(xué)也怕了，以后每次輪到他們都很自覺，打掃完再去洗澡吃飯。還有一些成績差的同學(xué)從來不交作業(yè)，于是我有一次下晚修后特意留他們在教室寫作業(yè)，什么時候?qū)懲晔裁磿r候去睡覺，剛開始他們以為我開玩笑，一個個還是坐在那里玩，但是到了宿舍要熄燈睡覺，我還是守在教室里，他們就怕了，有一個學(xué)生居然哭了，趕緊開始寫，并答應(yīng)我以后一定會完成作業(yè)。
三、協(xié)調(diào)各方面的力量
作為班主任，還要有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都為班級出力，讓他們重視我們這個班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。因為和幾個科任老師關(guān)系好了，他們也樂意幫助我一起管理.記得今年開學(xué)家里有點事晚到了幾天學(xué)校，都是數(shù)學(xué)老師和美術(shù)老師一起幫我管理班級的，美術(shù)老師幫我管理孩子生活上的事情，比如學(xué)生開學(xué)報到，伙食費管理，宿舍安排等等，數(shù)學(xué)老師則幫我管理學(xué)習(xí)，給我協(xié)調(diào)上課，班級紀(jì)律等，正是有了他們的幫助，即使我人不在學(xué)校，學(xué)生也能很好得遵守班級制度，順利投入新學(xué)期學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
四、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。為了做好班主任，我自己在書店買來《班主任管理100例》這本書，從這本書中我也學(xué)到了一些好的方法，在管理中會時不時地借鑒。另外，我畢竟才剛當(dāng)主任，很多問題還是不太會處理，于是我就經(jīng)常請教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師，從他們身上學(xué)習(xí)一些有效的辦法。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，而我才剛剛起步，所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，但是我相信只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累，我一定能做得越來越好。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇10
班級工作是學(xué)校工作的主要陣地，作為班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接關(guān)系著每個學(xué)生能否在德、智、體、美、勞等各方面健康成長，甚至影響學(xué)生一生的生活道路。那么怎樣才能在這個陣地上勝利完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，讓這些祖國的花朵茁壯成長呢？我是從以下幾個方面做起。
一、要提高自身素質(zhì)
1、要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，廣泛的專業(yè)知識。在學(xué)生的心目中，教師是無所不知、無所不曉的。為了達到學(xué)生心目中的要求，我們就要儲備比較豐富的文化科學(xué)知識、切實掌握所授學(xué)科知識技能及相關(guān)的理論和方法。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、自覺提高自己的知識層面，更要扎扎實實開好每一次班會，上好每一節(jié)課，努力用自己的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生、吸引學(xué)生。由此，在學(xué)生中樹立威信。
2、要為人師表，充分認(rèn)識身教勝于言教。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”他的肺腑之言應(yīng)該成為教育工作者的行為準(zhǔn)則。因為要想成為學(xué)生心目中的班主任，就必須時刻注意自己的一言一行。無論何時何地，你的思想品德、學(xué)識才能、生活方式、舉止談吐等都會成為學(xué)生的表率和楷模。特別對這些善于模仿的小孩子來說尤為重要。所以要想成為學(xué)生人生道路上合格的指路人，我認(rèn)為并不在于我們時時刻刻講大道理，而在于對學(xué)生各方面的、自覺的和不自覺的影響。我國古語中有“桃李不言、下自成蹊”的說法，就說明了這一點。對這一點我深有體會：一次大掃除之后，班級衛(wèi)生區(qū)仍有一些紙屑，我就拎起垃圾桶在那兒拾起來，同學(xué)們看到我的舉動，都主動幫著拾垃圾。且從此以后，我班衛(wèi)生區(qū)始終保持整潔。反過來說，如果你衣衫不整、語言粗俗、說話出爾反爾等。學(xué)生可能不直接指出你的缺點，甚至去效仿你的一切，你在學(xué)生中還有威信嗎！你的班級工作還能順利開展嗎！
3、要用平靜的心情微笑的面對學(xué)生。“人非草木，孰能無情�！卑嘀魅我灿凶约旱南才罚�(dāng)你和學(xué)生在一起的時候，要善于控制自己的情緒，用意志支配自己行動。當(dāng)你面帶微笑工作時，學(xué)生會感到你平易近人，會愿意對你說出心里話，會愉快接受你的教育。若你時常發(fā)怒發(fā)火，學(xué)生也畏懼你，更不愿透露自己的真情，說出自己的心里話，這樣你不就陷入教育的僵局了嗎！哪里還談得上創(chuàng)造和諧的教育氛圍！
二、要摸透每個孩子，有的放矢的教育
學(xué)生是班主任工作的對象，教師如果失去了對學(xué)生的關(guān)心和了解，他就失去了做好教育工作的前提。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說：如果教育家要從多方面去培養(yǎng)人，那么他就應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生。教師只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等，才能從實際出發(fā)有的放矢的教育學(xué)生。當(dāng)說到了解自己的學(xué)生時，很多班主任會滔滔不絕的說出很多關(guān)于孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為要真正了解孩子應(yīng)強調(diào)全面性，特別是了解孩子的生活、環(huán)境、心理需求、性格特征、覺悟程度等。這就要求班主任具有敏銳的觀察力和洞察孩子心理的能力，要多角度，多層次的了解他們。我班學(xué)生王雪是個多愁善感、軟弱膽小的“小黛玉”。在家庭中家長寵愛有加。一次她和同桌發(fā)生矛盾，主要責(zé)任在她。我考慮到她比較敏感、脆弱、又怯懦多疑，若嚴(yán)厲批評她會引發(fā)她的消極情緒，認(rèn)為教師不再喜歡她了。于是我找她單獨談話，多從關(guān)心她的角度指出她的不足，啟發(fā)她自我教育，她明白了自己的缺點，主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤。其實這種教育方法古人就非常注意了�？鬃泳陀羞@方面的研究：一天，子路問他：“聽到了就干起來行嗎？”孔子說：“不行。”后冉求又問：“聽到了就干起來行嗎？”孔子說“可以。”公西華不懈的問孔子：“同一個問題，為什么你的回答不一樣？”孔子說：“冉求平時膽小，做事退縮，所以我給他壯膽，子路膽大，做事莽撞，所以我壓他�！惫湃松星胰绱耍y道我們還不如古人！
三、要善于洞察孩子身上的閃光點，及時給予表揚
我很相信一句話：好孩子是夸出來的。心理學(xué)家曾做過這樣一個試驗：開時入學(xué)的甲、乙兩班學(xué)生，成績基本一樣，甲班教師經(jīng)常夸獎該班學(xué)生聰明、學(xué)習(xí)用功、將來必成大器；乙班教師總是責(zé)備學(xué)生笨、將來干不了大事，結(jié)果畢業(yè)時，甲班比乙班學(xué)生成績好�？梢姳頁P孩子多重要，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)募皶r的給予表揚。特別是小學(xué)生，他們的精神容易得到滿足，只要你表揚他，他就會產(chǎn)生成功感，從而增強上進心，促使他們進步。發(fā)生在我班李蘇鳳身上的一切，就說明這個道理。李蘇鳳原來成績較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)她的音色很美，很會唱歌。于是在一次班會上我主動請她為全班同學(xué)唱首歌，同時鼓勵她說：“你這么好的音樂天賦，只要努力學(xué)習(xí)將來會在音樂方面有所成就的�！辈痪盟褡兞藗�人似的、常主動請教同學(xué)、老師問題、現(xiàn)在的成績比以前強多了。
我們不僅要表揚學(xué)生、還要創(chuàng)造更多的機會讓每個同學(xué)都能展露才華，讓每個學(xué)生都獲得不同程度的成功感。這就要求班主任善于洞察每個學(xué)生的優(yōu)點和長處。特別是那些智商稍差的孩子，他們就好像一塊塊摻著碎石子的土壤，看起來沒有什么開墾價值，可如果你用放大鏡去勘探，總會尋出他們身上蘊藏著的閃光的東西。這也是教育他們的突破口，由此讓他們充分相信自己，從而鼓起前進的風(fēng)帆。作為班主任千萬不能把他們放在被遺棄的角落，否則會給他們心靈上造成難以彌補的創(chuàng)傷，從而毀了他們的一生。
小學(xué)低年級班級管理心得體會隨筆 篇11
常常聽到一些多年擔(dān)任班主任工作的老師講：要想勝任班主任這項工作，對班級的一切都應(yīng)了如指掌，遇事要果斷決策，這話誠然不假。在中學(xué)大面積擴招的背景下?lián)伟嘀魅危捎趯W(xué)生智力、情感、態(tài)度、技能等各方面素質(zhì)的多層次化，對班級情況的清晰了解，的確是搞好班級工作的前提之一，但在處理具體問題的時候，班主任適當(dāng)“糊涂”一些，往往會收到意想不到的效果。
一、面對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些，可以保留學(xué)生的自尊
我班曾有一對男女生談戀愛，給全班同學(xué)造成了不良影響。教師如果在公開場合進行批評，狠狠訓(xùn)斥一頓，但這樣做的效果往往并不好。因為兩性互相愛慕是人發(fā)展到一定階段很自然會產(chǎn)生的一種美好情感，是一種很自然很正常的心理現(xiàn)象。班主任在批評時，只有舉例說明高中談戀愛容易導(dǎo)致的不良后果，及給自己的學(xué)業(yè)、前途帶來的危害，通過旁敲側(cè)擊、曉之以理，使之幡然猛省。即使在大庭廣眾之中批評他時，也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r機，并隱去姓名，以“有的同學(xué)怎樣……”言之，似有點批評“大家”的味道，這樣可以使同學(xué)們產(chǎn)生引以為戒的心理壓力，也沒有傷害犯錯誤同學(xué)的自尊心，在個別談話中，再給予嚴(yán)肅批評，這樣既保留了犯錯誤同學(xué)的面子，又便于犯錯誤的同學(xué)改正錯誤，而不至于“破罐子破摔”。
二、表態(tài)時“糊涂”些，給自己留下回旋的余地
學(xué)生常有實際困難向班主任提出，且企盼馬上得到解決，其中相當(dāng)多的問題屬于合情合理，而班級現(xiàn)時又無力解決的，對此，班主任不可簡單答復(fù)“行”或“不行”，而要耐心細致地說明學(xué)生要求的合理性，又要講清當(dāng)前解決不了的緣由，并認(rèn)真記下他的問題，最后表態(tài)說：“我們會努力創(chuàng)造條件，盡快為你解決。”不至于使學(xué)生感到失望。如某個成績較好的同學(xué)，因有些任課教師上課時紀(jì)律不好，自己想學(xué)習(xí)，要求班主任將她調(diào)到前面去。雖然這位同學(xué)提的要求合情合理，但班主任老師不可輕易表態(tài)，因為同意了她的要求，將會產(chǎn)生其他同學(xué)也要求調(diào)位子的影響，更使后位中的成績較差的學(xué)生認(rèn)為教師不管他們，而更加影響班級紀(jì)律。這時班主任就要說明不能調(diào)位子的理由，也要記下她的問題，并且懇切回答：“我會配合某老師搞好課堂紀(jì)律，保證每一個同學(xué)在課堂上都能聽到。”使學(xué)生滿懷希望而去。
三、裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。
例如，某同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，吵了起來。雖然事件清楚，班主任處理時，也不可公開斷然結(jié)論，而是在肯定值日干部工作認(rèn)真、敢于維護班級紀(jì)律的同時，指出其應(yīng)注意工作方法，而不能采取過火行為；在指出那位同學(xué)違紀(jì)的同時，也肯定這位學(xué)生其他的優(yōu)點，如上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真或關(guān)心同學(xué)，從而避免矛盾激化，使雙方消除隔閡，握手言和。
在班主任工作中適當(dāng)采用“糊涂術(shù)”，是密切師生關(guān)系的潤滑劑。它有利于保護每一個學(xué)生的自尊心，避免師生間或同學(xué)間矛盾激化，營造和諧團結(jié)的班級氛圍，促進學(xué)生健康心理的形成。青少年學(xué)生未經(jīng)歷社會的風(fēng)雨的磨礪，猶如一棵幼樹，需要及時地慢慢澆灌，從而使?jié)櫸锛殶o聲的潛移默化的教育產(chǎn)生良好的效果。但是，“糊涂”只是一種策略，對很多是非問題，老師還是需要表明明確的態(tài)度，且勿走向中庸之道。
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