全國大學英語四六級考試怎么復(fù)習
學生在參加全國大學英語四六級考試前，復(fù)習工作是必不可少的。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)砣珖牧壌髮W英語考試復(fù)習資料，歡迎大家閱讀!
全國大學英語四六級考試語法復(fù)習
現(xiàn)在：現(xiàn)在一般時do、現(xiàn)在完成時have done、現(xiàn)在進行時is doing、現(xiàn)在完成進行時have been doing
過去：過去一般時did、過去完成時had done、過去進行時was doing、過去完成進行時had been doing
將來：將來一般時will do、將來完成時will have done、將來進行時will be doing、將來完成進行時will have been doing、
過去將來：過去將來一般時would do、過去將來完成時would have done、過去將來進行時would be doing、過去將來完成進行時would have been doing
英語的時態(tài)是靠動詞的變化和時間狀語來表達的。英語中的時態(tài)共有十六種，但是�？嫉幕蜉^常用的只有9種。
要掌握英語的時態(tài)和語態(tài)，必須掌握好英語中的助動詞(do, be, have)和時間狀語這兩個核心問題。
1、一般現(xiàn)在時
主要用來表示人、事物的現(xiàn)在狀況和特點;表示經(jīng)常或習慣性的動作，句子中常有often, always, from time to time 等時間狀語;表示客觀規(guī)律和永恒真理等。
基本形式(以do為例)：第三人稱單數(shù)：does(主語為非第三人稱單數(shù));
肯定句：主語+動詞原形+其他;
He works for us.
否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形+其他;
He doesn't work for us.
一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他。
特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句語
Does he work for us?
Yes, he does
He usually goes to work at 7 o'clock every morning. 他每天7點上班。
2、現(xiàn)在進行時
表說話時或目前一段時間內(nèi)正在進行的活動：或表感情色彩，加強語氣。與頻率副詞，如always，constantly，continually，again等連用表示說話人的某種感情色彩(贊嘆、厭煩、埋怨等)。
主語+be+v.ing〔現(xiàn)在分詞〕形式(其中v表示動詞) 表示現(xiàn)在正在進行的動作或最近在做的事
We are having English class. 我們正在上英語課。
3、現(xiàn)在完成時
表示動作發(fā)生在過去，完成在過去，但強調(diào)與現(xiàn)在情況仍有聯(lián)系，其結(jié)果或影響仍存在�；窘Y(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞(done)
They have lived in Beijing for five years. 他們在北京已經(jīng)住了5年了。
4、一般過去時
表在過去某個特定時間發(fā)生且完成的動作，或過去習慣性動作，不強調(diào)對現(xiàn)在的影響，只說明過去。常跟明確的過去時間連用，如：yesterday; last week; in 1945, at that time; once;
during the war; before; a few days ago
be動詞+行為動詞的過去式，否定句式：在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞，或was/were+not;was或were放于句首;用助動詞do的過去式did提問，同時還原行為動詞。
He used to smoke a lot. 他過去抽煙比較厲害。
5、過去進行時
表示過去某個時間點或某段時間內(nèi)正在發(fā)生的動作。主語+was/were+doing+其它
Beijing was hosting the 29th Olympic Games in August 2008. 在2008年8月，北京正在舉行29屆奧運會。
6、過去完成時
表示過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作，即過去完成時的動作發(fā)生在“過去的過去”，句中有明顯的參照動作或時間狀語，這種時態(tài)從來不孤立使用( before, after, by, up till )，基本結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞(done)
They finished earlier than we had expected. 他們提前完成了(工作)。
7、一般將來時
表在將來某個時間會發(fā)生的動作或情況。常和tomorrow, next year等表示將來的時間狀語連用。
am/are/is+going to+do 或will/shall+am/is/are/about to + do 、am/is/are to + do;
一般將來時的表達方法be going to +動詞原形、be +不定式,be to+動詞原形,be about to+動詞原形、be able to +不定、 be about to+動詞原形、will + 動詞原形;
I am leaving for Beijing tomorrow. 我明天就要離開北京。
8、將來進行時
表將來某個時間正在發(fā)生的動作，或按計劃一定會發(fā)生的事情。主語+will + be +現(xiàn)在分詞
I'll be doing my homework this time tomorrow. 明天這會我正在寫作業(yè)。
9、將來完成時
表在將來某時刻之前業(yè)已完成的事情，時間狀語非常明顯。常用的時間狀語一般用by+將來的時間。如：by the end of this year, by 8 o'clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引導(dǎo)的副詞從句。(shall)will+have+動詞過去分詞、before+將來時間或by+將來時間。
By the end of next month, he will have traveled 1000 miles on foot.
到下個月底，他步行將達到1000英里。
大學英語四六級考試聽力復(fù)習
短文理解
短文聽力理解是四級考試的常規(guī)題型，共3篇文章10個題目，占卷面分數(shù)的10%，問題基本為特殊問句，短文的平均字數(shù)大約220字。
四級聽力短文的體裁主要有記敘文、說明文和議論文。其文章題材大致可以分為如下四大類：社會生活類、人物故事及其歷史類、科普知識類和文化教育類。
短文聽力篇幅較長，信息量大，這與對話聽力相比，難度又提高了一個層次。其考查的題型一般可以有細節(jié)題、推理判斷題和主旨題三大類。事實細節(jié)題是出現(xiàn)頻率最高的一種題，10道通常都占5道以上，有時多至8、9道題。此種題型主要考查學生對文章細節(jié)內(nèi)容確切含義的理解，對文中的事實、細節(jié)以wh- question和how- question進行捕捉和理解的能力。推理題是相對較難的一種題型，需要考生對文章的主旨或某些細節(jié)有深層次的把握。在實際考試中，推理題所占的比例時多時少，少則1~2題，多則4~5題。主旨題主要考查考生對全文的主旨大意或所談?wù)撛掝}的理解。主旨題在一套考題中所占的比例很小，一般只有1~2題。
在解答短文聽力理解題時要注意以下幾點。
1.預(yù)覽選項，預(yù)測主題，區(qū)分文體
對題目選項關(guān)鍵詞的圈劃是做該部分題目的第一步，這一方面可以幫助考生預(yù)測全文，另一方面可以節(jié)省其聽完錄音后的答題時間，可謂一舉兩得。預(yù)測說話人的意圖是聽力理解的基本技巧。預(yù)測技巧主要取決于考生對文章題目的理解深度，所掌握背景知識的多少，對關(guān)鍵詞的捕捉情況，以及對語言環(huán)境的熟悉程度。預(yù)測時所依賴的詞和短語的特征越大，預(yù)測的正確性也就越高，理解程度也就越深。在聽錄音之前快速瀏覽選項可以對短文的`內(nèi)容有個大概的了解和推測。通過縱向、橫向比較能發(fā)現(xiàn)一些解題的重要信息，如否定詞、轉(zhuǎn)折詞、重復(fù)出現(xiàn)的單詞和短語，這些都能夠幫助推斷短文內(nèi)容及問題類型。很多的考查內(nèi)容是有關(guān)細節(jié)的，選項中給出的正確答案與原文內(nèi)容保持基本一致。此外，問題的出現(xiàn)常常與短文敘述的先后保持一致，對此考生可采取邊聽錄音邊看答案、邊聽邊預(yù)選的辦法，從而避免“聽到的沒記住，記住的沒有考”的現(xiàn)象。同時對那些不太重要的詞句，以及沒有聽到的個別單詞可趁早放棄或置之不理。
四級聽力短文的體裁主要有記敘文、說明文和議論文，通過瀏覽選項，一般說來可以辨認出文章是何種文體，這為我們下一步聽短文抓重點提供了方向。
2.文體不同，聽的側(cè)重點不同
(1)記敘文
對于有關(guān)人物事件的小故事以及敘述類的短文，要能夠正確抓住故事發(fā)生的時間、地點、人物和情節(jié)。其中時間、地點、人物的信息比較直觀，容易出現(xiàn)問題的地方是對情節(jié)的理解，而抓住了情節(jié)的發(fā)展，有關(guān)整個故事的各種問題也就迎刃而解了。所以一定要搞清楚故事的來龍去脈和因果關(guān)系。從選項提供的信息中我們就可以了解短文的測試點，我們在聽的過程中要多加留意，記憶相關(guān)的信息，并利用選項中的信息輔助對重要情節(jié)的理解。
人物傳記類的記敘文主要敘述的是一些杰出或特殊人物的真實事跡、成就、貢獻和精力等。這類短文常常介紹有關(guān)人物的姓名、出生年月、地點、重要事件及發(fā)生年代和相關(guān)評價等。情節(jié)的篇幅不多，也不復(fù)雜，考的大多是明示信息。在聽這一類文章時要結(jié)合試題，關(guān)注與考題有關(guān)的信息，并能將所聽到的信息與正確選項一一對應(yīng)，排除干擾項的影響，最后根據(jù)所聽到的信息，將正確答案確定下來。
(2)說明文
對于說明類的短文，抓住文章的主題大意是至關(guān)重要的。這類聽力文章敘述簡明、結(jié)構(gòu)清晰、有條有理，要求我們準確抓住其主題。短文的開頭或每段的開頭常常包含主題句，可以幫助我們快速而準確地把握聽力文章的主題大意，因此在聽的過程中切不可忽視主題句對理解全文所起的作用。當然主題句也可能出現(xiàn)在段落結(jié)尾甚至中間部分，因此大家在平時要多積累處理這類短文的經(jīng)驗，培養(yǎng)抓住主題句的能力。通過主題句掌握了文章的大意后，利用一些關(guān)鍵詞，結(jié)合選項的內(nèi)容，許多問題的答案就變得明顯而容易選擇了，因為每一道試題應(yīng)該都和文章的主題有關(guān)，在做題時這為我們指明了正確答案的方向。
(3)議論文
議論短文的內(nèi)容不是按照時間、地點順序安排的，也不是順著情節(jié)展開的。遇到這一類短文，我們常常覺得信息很散，不易理解也很難記住。其實對于議論文的短文，我們應(yīng)當根據(jù)其規(guī)律來處理所聽到的信息，這樣才能有效地答題。議論類的短文常常先給出一個論點，聽懂這一論點是理解全文的關(guān)鍵所在。短文在給出論點后，會用說理、舉例、羅列、反證等手段來論證論點的成立，這些細節(jié)信息都是論據(jù)，對他們的描述都是針對論點、與論點有關(guān)聯(lián)的。因此我們在接受這些信息時要與論點聯(lián)系起來進行思考，這樣整篇文章的內(nèi)容就不散了，也容易理解和記住。此外在接受論點及論據(jù)的信息時，我們應(yīng)該推測一下說話者對所談?wù)摰氖挛锼值膽B(tài)度，是褒是貶。在議論類短文聽力中若抓住了以上幾個方面，再結(jié)合審題時獲得的有關(guān)選項的信息，對重點內(nèi)容特別關(guān)注，則各類問題都可迎刃而解。
3.捕捉信息，速記要點
這一點在聽長對話部分已作了講解，請大家參考。
類似于聽力考試的長對話，短文理解部分的解題要領(lǐng)及步驟如下。
(1)先看選項，預(yù)測內(nèi)容及問題
(2)抓住題句，理解短文核心
(3)扼要記錄，以助辨認事實
(4)抓信息詞，把握文章脈絡(luò)
(5)運用常識，做出合理推斷
(6)聽清問題，避免“答非所問”
英語四級考試寫作復(fù)習
第一：如何解決寫作中的詞匯問題?
對于一篇高分文章，在用詞方面一定要牢記一點，只用有把握的詞匯，沒把握的詞匯寧可不用也不要幻想著能給你帶來寫作的亮點。比如說，教育是一個重大的社會問題。 很多童鞋就想通過使用”大詞“來體現(xiàn)自己的詞匯量，重大想要寫成significent，但同時有不確定拼寫是否完全準確，在這個時候虛榮心作怪，非要寫大詞匯，一旦拼錯還不如使用important\vital 這樣的容易記憶的詞匯。不要覺得小詞就是低分詞，小詞用好了高分照樣拿。我們只用對的不用看起來炫的。除非你拼寫很到位，句型很到位，那就炫瞎判卷老師的眼睛吧。
第二：如何高效利用背誦的句型?
有太多的同學在寫作的時候中文想到一句子，立刻就直譯成英文，好像還挺深奧的樣子。老師告訴大家，你寫下的每一個句型，如果不是你之前看書看資料用過的那就存在很大的危險性，我們還是那句話，用錯了還不如不用。學生總會抱怨沒東西可以寫，如果你要是在考試之前真的是一篇文章都沒有練習過，那你這么說我覺得也是合情合理。這也是為什么，考試之前一定要寫幾篇文章，給老師改一下，發(fā)現(xiàn)自己錯誤的必要性!如果沒有糾正過的文章想要直接在考試中拿到高分的可能性還是不大。句型背誦下來用的不恰當也是徒勞。一篇好的文章一定是經(jīng)過精心雕琢。所以同學們往往注重背誦范文，背誦句型，卻總是忽略要如何恰當運用。所以哪怕離考試還有兩天的時間，背誦一些句型，寫兩到三篇文章，找老師批改一下，再寫一篇對比一定會有提高。
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