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關(guān)于英語四級(jí)閱讀理解的一點(diǎn)思考
越是混亂，越是有秩序隱藏。我在完成四級(jí)試題的過程中，一直在思考這個(gè)問題。我在想，四級(jí)閱讀改革最終的試題設(shè)計(jì)到底應(yīng)該怎樣呢？這是我在寫這份評(píng)論的時(shí)候，感覺比簡(jiǎn)單的答案釋放更迫在眉睫的問題。但是，我還是無法做出準(zhǔn)確的回答。所以在此，只做一點(diǎn)思考的分享吧。
一、快速閱讀
從20XX年6月的第一份快速閱讀開始到現(xiàn)在，一共有三套快速閱讀。其中隱藏的具體的定位思路一再受到挑戰(zhàn)。
1、關(guān)鍵詞定位思路的擱淺
快速閱讀，主要以檢測(cè)考生查詢信息能力為主。一般地需要在題目中設(shè)計(jì)和文章特定位置相應(yīng)的定位點(diǎn)，比如，大寫字母，數(shù)字，時(shí)間，程度或比較性詞匯。但是這次考試中，明確能夠使用關(guān)鍵詞定位的題目只有兩個(gè)，第一題（根據(jù)人名Robert Ellis Smith定位在原文第三段）和第五題（原文第二個(gè)小標(biāo)題Suggestion 2，選項(xiàng)直接給出定位點(diǎn)）。這一點(diǎn)尤其和20XX年6月的快速閱讀中10題中8題明顯關(guān)鍵詞定位的情況有徑庭之別。
2、定位次序的傾斜
快速閱讀并沒有要求題目和文章順序?qū)?yīng)，但是，一般的題目，或者，從過去的兩份四級(jí)真題和樣題來看，秉承了順序的大思路。但是，這次的題目，在順序上大做文章，這不單體現(xiàn)在第六題和第七題定位位置與原文順序出現(xiàn)了錯(cuò)位，第六題出題點(diǎn)是在第六個(gè)小標(biāo)題，即文章的最后一段；而第七題的定位點(diǎn)是在第三個(gè)小標(biāo)題。更在于全文最后一個(gè)題目居然對(duì)應(yīng)在了全文首段。這讓考生的思路很容易傾斜。
基于這樣的思考，我個(gè)人覺得四級(jí)快速閱讀部分的試題設(shè)計(jì)并沒有穩(wěn)定。只能說，每次考試告訴我們它還可以這樣變化。
所以總體上，反思這次的快速閱讀部分，它的意義可能更在于提示我們，勇敢地屏棄并不穩(wěn)定的小技巧和規(guī)則，在混亂中清晰其中穩(wěn)定的秩序：
1、考生應(yīng)該利用和駕御好文章中出現(xiàn)的小標(biāo)題。
2、應(yīng)該學(xué)會(huì)從非明確關(guān)鍵詞的題目中，尋找比較核心的詞匯，對(duì)應(yīng)原文。
3、強(qiáng)化定位的思路。
4、做題目的時(shí)候，應(yīng)該是盡量不通讀全文，看一題，做一題。不必看完全部的題目再找答案。
二、仔細(xì)閱讀
仔細(xì)閱讀的文章安排上，第一篇較難，第二篇難度適中。這一點(diǎn)符合考前的預(yù)測(cè)。但是，在題目設(shè)計(jì)上，偏向細(xì)節(jié)題，而且占了絕大多數(shù)。考qian預(yù)測(cè)，我們也覺得詞匯題，尤其"句子理解"類題目會(huì)成為考試重點(diǎn)。但是，同時(shí)指出，作為仔細(xì)閱讀和快速閱讀最大不同，就是在題目設(shè)計(jì)上偏向于測(cè)試考生對(duì)全文主旨乃至文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的把握。按照這樣的出題方向，以及往年題目設(shè)計(jì)的思路，應(yīng)該出現(xiàn)一定數(shù)量的主旨題和推理題。但是，這次考試除了第一題以外，其他題目幾乎全部屬于細(xì)節(jié)題。雖然細(xì)節(jié)題的出現(xiàn)，從某種意義上，是難度的相對(duì)下降，但是，作為仔細(xì)閱讀，圍繞文章主題和邏輯展開的題目應(yīng)該成為重點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)最新大綱的出題連貫性的變化。
如何通過這次考試抽象出四級(jí)閱讀理解題目設(shè)計(jì)更多本原？這是我在文尾必須觸及的問題。古希臘時(shí)代的畢達(dá)哥拉斯說，所謂本原，就應(yīng)當(dāng)是構(gòu)成一切事物而又為一切事物所共同具有的東西。他提出，這種本原應(yīng)該是"數(shù)"。這就是最早的抽象。太陽是圓形的，星星是一個(gè)個(gè)的亮點(diǎn)，花朵是六邊形的，一切似乎都有了共同的"數(shù)性"。而從一個(gè)太陽和三顆星星中抽象出"1"和"3"是理性思考最深沉的一步。而目前的四級(jí)閱讀理解，要有更多的規(guī)則的抽象和技巧的總結(jié)，可能需要更多的冷靜和思考�；蛘�，這是我今天最大的體會(huì)。
英語四級(jí)閱讀理解做題技巧
1、勤做題勤總結(jié)
四級(jí)做閱讀理解題目的時(shí)候考生要注意兩點(diǎn)：一是題量二是總結(jié)。訓(xùn)練閱讀理解最重要的就是做一定量的題，這樣才能積累并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，考生一定要勤做題勤總結(jié)，并且總結(jié)筆記一定要記錄的清晰有條理，這樣對(duì)我們后期的復(fù)習(xí)更有利。
2、善于找到題干中的關(guān)鍵詞并進(jìn)行替換
閱讀理解題型最重要的就是找出題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)并完成答題，因此考生善于找到題干中的關(guān)鍵詞，如果需要替換的可以對(duì)應(yīng)進(jìn)行替換。一般關(guān)鍵的幾類詞有專有名詞，數(shù)字，時(shí)間，限定邏輯，主語，賓語，介詞短語，找到題干中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞就可以解出題了。當(dāng)然有時(shí)候會(huì)有同義詞替換，比如career可以換成work，women換成female等等。
3、善于結(jié)合多種方法進(jìn)行答題
閱讀理解題型做題考生不要拘泥于一種解題方法，不同的題目類型要善于結(jié)合多種方法進(jìn)行答題，例如段落信息匹配題需要先看題目后看文章，記住關(guān)鍵詞在文章中的位置并做好標(biāo)記。還要注意段落數(shù)字與語義的轉(zhuǎn)化，在文章中可能會(huì)以數(shù)字形式出現(xiàn)，而在題目中可能會(huì)以英文字符出現(xiàn)。
大學(xué)英語四級(jí)翻譯技巧
1、理解為首要原則
拿到翻譯題之后，先確定原句的意思。如果句子較長(zhǎng)，可以先找主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，分析清楚句子結(jié)構(gòu)，然后再理解。
很多考生過分側(cè)重對(duì)翻譯技巧的訓(xùn)練，拿著翻譯題就一味想著把英文往中文里套，卻沒有意識(shí)到自己對(duì)原文的理解實(shí)際上就有偏差，這就很難得到理想的分?jǐn)?shù)了。
2、幾種變通手段
翻譯時(shí)不能簡(jiǎn)單地或機(jī)械地逐字照譯，硬湊成英文，必須認(rèn)真分析上下文，掌握詞的確切含義，然后用適當(dāng)?shù)挠⑽谋磉_(dá)，必要時(shí)應(yīng)采用變通手段。
1)增詞、減詞
譯文的增詞、減詞都是為了更確切、更忠實(shí)地表達(dá)原文的含義和精神。
如“感冒可以通過人的手傳染”可以譯為Flu can be spread by hand contact.其中的contact(接觸)就是根據(jù)譯文需要添加上的。而“百姓出現(xiàn)做飯點(diǎn)火難現(xiàn)象”中的“現(xiàn)象”一詞可以省略，只譯成“people do not even have matches to light their stoves.”就足以表達(dá)原文中的信息。
2)詞類轉(zhuǎn)換
詞類變形和轉(zhuǎn)換，是英語語言的一個(gè)很重要的特點(diǎn)，特別是名詞、動(dòng)詞、形容詞這三種最主要的詞類，大部分可以直接轉(zhuǎn)換使用，或者稍加變化(前綴、后綴等)即可轉(zhuǎn)換為另一種詞類。
例如：他的演講給我們的印象很深。His speech impressed us deeply.
漢語句子中“印象”是名詞，英語句子中則換成了動(dòng)詞。
3)語態(tài)轉(zhuǎn)換
漢譯英時(shí)，人們常常會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要按照原句的語態(tài)處理就行了。事實(shí)上，在英語中被動(dòng)語態(tài)的使用頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于漢語。所以我們?cè)跐h譯英時(shí)需要靈活運(yùn)用語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。
例如：門鎖好了。The door has been locked up.
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