怎么寫數(shù)學日記格式（通用5篇）

　　時間過得真快，一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編為大家整理的怎么寫數(shù)學日記格式（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　怎么寫數(shù)學日記格式 篇1

　　各有幾只鳥

　　今天我又遇到一道數(shù)學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

　　我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解�？沈炈銜r卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

　　通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

　　稱體重

　　今天是10月15日星期六，我和爸爸到南大街逛商場。

　　早上8點多鐘，我們就乘車來到了南大街。正巧，站臺邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺“會說話”的秤。

　　看到我走過來，老爺爺笑著說：“小朋友，稱體重嗎?

　　我有點好奇地問：“稱一次要多少錢呀?”

　　老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢!”

　　我想：這真是一舉兩得呀!

　　于是，我在秤上站穩(wěn)。老爺爺把開關打開，只覺得有個軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨后，機器上打印出一張小長方形的紙條，上面寫著：“體重：27.0公斤 身高132.5厘米”呀!這半年我長高了4厘米，可是體重呢?

　　這時，我記起數(shù)學課上老師說過，“千克”還有一個名字就叫“公斤”，沒想到今天被我遇見了，而且我知道我的體重增加了2千克呢!

　　回來的路上，我好開心啊!我一定要把身體鍛煉的棒棒的!

　　不可思議的數(shù)據(jù)

　　今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數(shù)據(jù)：“一張厚度為0.01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢?”

　　這個數(shù)據(jù)無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎?但很多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過計算，這一切的謎底才能揭曉。

　　隨即，我便把0.01厘米連續(xù)乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉(zhuǎn)化為884813厘米，通過比較，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍。

　　其實，像這樣的驚人的數(shù)據(jù)在平常的生活中處處存數(shù)學在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　學習數(shù)學的過程

　　學習數(shù)學對我來說還有許多小插曲呢——這幾個星期我們都在學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，由于不熟練，我不太能理解，做題時總是出差錯，媽媽總是有時間就教導我，可是我腦子里仍然一片空白，總是覺得媽媽說的就是一些亂七八糟我不理解的東西。

　　媽媽拿我沒辦法，只好讓我自己去做題練習。媽媽先告訴我：除法算式就像下樓梯一樣，從最高位算起，如果最高位除不了除數(shù)，就把第二位數(shù)移下來，如果后面的數(shù)不夠除除數(shù)，就在寫商的地方直接寫0.媽媽說的話讓我明白了其中的奧秘，雖然做題時還是有錯誤出現(xiàn)，但是我很快就能糾正過來。

　　明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實地，要不然就可能會一步錯全盤皆錯!

　　怎么寫數(shù)學日記格式 篇2

　　“數(shù)學日記”是讓學生以日記的形式評價記錄自己的學習情況。它不僅可用于評價學生對知識的理解，而且可用于評價學生的思維方式;不僅可以對他所學的數(shù)學內(nèi)容進行總結，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據(jù)學生的數(shù)學日記來獲得學生有關學習數(shù)學的一些信息，便于及時評價學生和調(diào)整教學策略。

　　數(shù)學日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，可以說只要是有關數(shù)學的知識、技能、意志、情感、活動、經(jīng)驗、實踐都是數(shù)學日記所要寫的內(nèi)容。具體說來，主要有以下幾個方面：

　　1、課堂日記

　　主要是學生對自己課堂學習情況的記錄。通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。例如：

　　今天我們學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實踐中的廣泛應用等。這節(jié)課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

　　2、思維日記

　　要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。例如：

　　老師給我們講了一道題：5800萬千米=( )億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數(shù)點向左移動四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數(shù)點，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎?

　　3、合作日記

　　主要記錄學生在數(shù)學學習中與同學互相幫助、互相促進、 互相學習、合作交流的情況。例如:

　　今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經(jīng)知道了。

　　4、生活日記 主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數(shù)學的情景，使學生感到生活中處處有數(shù)學。例如：

　　今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢�；丶业穆飞希�我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數(shù)學啦，數(shù)學的作用好大呀!

　　5、情感日記

　　主要記錄學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。例如：

　　今天中午，我發(fā)現(xiàn)張燦抄靳泰然的，數(shù)學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好;如果不報告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的'時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢?

　　6、考試日記

　　主要記錄學生在數(shù)學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結情況。例如：

　　今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數(shù)的末尾添上兩個0，原來的數(shù)就擴大100倍�！边@個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。

　　7、探索日記

　　主要記錄學生有關數(shù)學的自主探究、主動發(fā)現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的過程。例如：

　　我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時，你也就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的有趣!

　　8、故事日記

　　主要記錄學生身邊發(fā)生的或聽到的一些數(shù)學小故事。例如：

　　今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

　　9、老師日記 主要記錄學生對老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。例如：老師這節(jié)課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數(shù)點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了�！崩蠋熆湮铱偨Y得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數(shù)點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學習勁頭足。我這節(jié)課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會樂開了花。

　　10、成長日記

　　主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如：

　　今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井里的同學，盡快爬上來。今天我真高興，因為我終于爬上這可惡的陷阱了。陷阱!這是個多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，這個陷阱就不那么可怕了，世上無難事，只要肯登攀。

　　11、閃光日記

　　主要記錄自己在數(shù)學學習中的經(jīng)驗、心得、體會及每一個成功之處、優(yōu)秀之點。例如：經(jīng)過積累，我已經(jīng)寫了三十多篇數(shù)學日記了。我們組的同學都夸我寫得好，我總結了一下，有一點經(jīng)驗：寫今天發(fā)生的有關數(shù)學事件的過程;寫我自己學數(shù)學的想法;寫數(shù)學的用途……只要抓住前面的內(nèi)容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數(shù)學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。

　　怎么寫數(shù)學日記格式 篇3

　　“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式，記述自己在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。數(shù)學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現(xiàn)了教與學的互動情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數(shù)學內(nèi)容進行總結，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數(shù)學日記”去觀察生活。

　　數(shù)學日記要記的是自己對數(shù)學的發(fā)現(xiàn)、思考、感受以及采用的數(shù)學方法等，數(shù)學日記記錄的東西不局限在某個方面，它的材料和內(nèi)容是無拘無束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的……

　　1.寫數(shù)學認知

　　學生在課堂上學到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利于學生溫故知新，加深對數(shù)學知識尤其是對數(shù)學概念的理解和掌握，督促學生有目的地對知識點進行整理，以實現(xiàn)新知的內(nèi)化。

　　例如一位同學在學完認識“米、厘米”后寫的一則數(shù)學日記：“今天我們認識了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長19厘米，爸爸的腳長26厘米，我比爸爸的腳短7厘米�！�

　　以前在教學這一內(nèi)容時，學生對厘米的長度很模糊，通過實踐記數(shù)學日記，學生不僅對厘米長度有了進一步的認識，而且對“比……多……，比……少……”的數(shù)學題得到了實踐。

　　2.寫數(shù)學活動

　　學生在寫數(shù)學日記時，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的;在學習的過程中，小組討論交流時，是怎樣說的，怎樣想的，同學怎樣說的，老師怎樣說的;在進行小組合作學習時，自己是怎樣做的，同學是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，寫數(shù)學活動的過程，就是自己向同學學習的過程，也是自己對知識總結的一個過程。

　　3.寫數(shù)學思考

　　寫數(shù)學思考，是學生寫數(shù)學日記的主要內(nèi)容，可以寫反思：如學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學習興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師和學生之間又多了一條交流的綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋梁，能及時了解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。

　　例如：有的學生在數(shù)學日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學寫到：“王老師，你講得太慢了，有時也太啰唆了。”還有的同學在日記中寫到：“我們好想在課堂上多做一些數(shù)學游戲，能在玩中學，學中玩，效果會更好些�！�

　　由此可以看出，數(shù)學日記就如同一面鏡子，時刻提醒教師不斷了解學生，改進教法。

　　4.寫數(shù)學應用

　　經(jīng)常指導學生寫應用型的數(shù)學日記，會極大地開闊學生的知識視野，拓展學生的數(shù)學能力，提高學生解決日常生活中實際問題的能力。

　　再看這位同學寫的：“今天下午放學后，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋l元8角5分;買了4個面包，每個面包1元1角5分;還買了一袋面粉，23元6角，我是這樣計算的，1袋巧克力和1個面包加在一起正好是3元，再乘以數(shù)量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致�！�

　　從這則日記我們發(fā)現(xiàn)，學生在用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，探索數(shù)學規(guī)律，主動地運用數(shù)學知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題，學生通過寫數(shù)學日記，不僅理解了數(shù)學在生活中的應用，還學會了從數(shù)學的角度去觀察與體驗生活。

　　總之，寫數(shù)學日記是一種重要的學習方式，數(shù)學日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學的烙印，能使學生更廣泛地接觸生活，更細致地觀察生活，有效地實現(xiàn)數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。實現(xiàn)了學科間的整合，縮短了教師和學生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數(shù)學日記吧，“數(shù)學日記”可以給他們一雙數(shù)學的眼睛，體驗數(shù)學生活，享受數(shù)學思維帶來的豐厚回報。

　　怎么寫數(shù)學日記格式 篇4

　　今天，我們?nèi)�班同學上了一節(jié)數(shù)學課---人民幣的認識和使用。陳老師先叫我們做加減法口算，口算的題目很簡單，我一下子就做完了口算。陳老師說：“請把自己的玩具拿出來，這一節(jié)課我們要進行要錢來購買自己喜歡的玩具。”大家很好奇吧，其實這節(jié)課虛擬我們到商場購買玩具，用假錢來購買自己喜歡的東西。大家的心情好興奮啊，先挑選好自己喜歡的，然后就和對方商量價格，可以買又可以賣，還可以掙錢，好玩有趣極了。 在今天的數(shù)學課里,我學會了用錢怎樣買賣玩具。我用十元6角錢買了賴博章的變形金剛，之后我又把變形金剛以十一元5角的價格賣給了葉卓昕。于是我掙得了9角。最后我又用了十一元 5角去買了賴博章的汽車，而 他的汽車實際要2元2角2分。所以，賴博章就找了我9元2角8分，我們在快樂的學習中學會了用錢買賣東西。這節(jié)課太有趣了。

　　怎么寫數(shù)學日記格式 篇5

　　讓孩子們寫數(shù)學日記，在日記中要收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學，幫助學生更好地感受數(shù)學的魅力，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活。通過寫數(shù)學日記，喚起小學生對數(shù)學知識的回憶，加深對數(shù)學知識的理解與掌握，形成知識網(wǎng)絡;老師能夠及時發(fā)現(xiàn)同學思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;拉近老師與學生的距離，拓寬老師與學生交流的空間，和諧了師生關系;拓寬了小學生的數(shù)學視野，發(fā)展小學生的實際應用能力。同時，老師通過閱讀數(shù)學日記，也可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時加以改進。

　　那么數(shù)學日記可以寫哪些內(nèi)容呢?我覺得可以從以下幾個方面入手：

　　1、可以寫當天數(shù)學課上學習的回顧和反思。

　　2、可以用所學的數(shù)學知識記敘自己一天(一周)的生活。

　　3、可以寫在生活中用到數(shù)學的情況。

　　4、可以寫你看到的數(shù)學現(xiàn)象，想到的數(shù)學問題。

　　5、你可以編寫與數(shù)學有關的故事。

　　6、可以介紹在書上看到的數(shù)學知識，包括趣味數(shù)學，數(shù)學故事、數(shù)學笑話、數(shù)學家的介紹，數(shù)學游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔。

　　7、可以寫出自己對一道數(shù)學題的解答思路。

　　8、可以寫你對學習數(shù)學的心得和困惑以及學習方法。

　　9.可以寫跟老師交流的心里話

　　總之，數(shù)學日記的內(nèi)容是豐富多彩的，形式也是不拘一格的，孩子們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚。

　　一、在日記形式上，我根據(jù)學生的年齡特點，提出了兩種不同的要求。

　　1、口頭日記。它適用于低年級學生，目的是培養(yǎng)學生接觸數(shù)學日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學的感覺。低年級的學生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，(有條件的還可以請家長參與)甚至老師代為記錄!至于所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導�？偠�言之，只要學生能盡量運用數(shù)學去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了!我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學有關的內(nèi)容說給家長聽或是挑個機會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學日記!

　　2、書面日記。它適用于中高年級學生。一開始學寫數(shù)學日記，為了提高孩子對數(shù)學日記的興趣，可以允許學生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導學生寫有思考價值的日記。要求學生將自己生活中的數(shù)學問題用數(shù)學的眼睛觀察，用數(shù)學的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字數(shù)，沒有規(guī)定的范圍，學生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：

　　12月10日?星期六?晴

　　今天放學后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。

　　小錦的日記：

　　12月11日 星期日 多云

　　今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角;買了三包薯條，每包8元4角;買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦!我真棒!”

　　這里，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數(shù)學發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價值的日記。

　　二、在指導方式上，教師要培養(yǎng)學生擁有一雙數(shù)學的眼睛，用數(shù)學的眼光觀察生活，思考問題。

　　首先，教師應巧妙地運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創(chuàng)新。

　　其次，教師應逐步讓學生寫一些數(shù)學預習日記、數(shù)學知識運用日記、數(shù)學歸納日記、數(shù)學實踐日記、數(shù)學反思日記。寫下他們預習的想法、規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學生書寫數(shù)學日記的熱情。教師可帶領他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學校學生的數(shù)學日記，激發(fā)有心的學生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報上發(fā)表，為其他同學提供范例，并激發(fā)學生寫作的欲望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：

　　5月13日?星期六?天氣晴

　　今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×(1+1)=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225;25×25就用2×(2+1)=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625;依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學好數(shù)學真的是很有意思!

　　數(shù)學日記讓他們學會了更多的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學的烙印，讓他們終身享受著學會數(shù)學思考帶來的利息。

　　三、在日記內(nèi)容上，老師不應該作硬性規(guī)定。

　　學生可以寫數(shù)學課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學課上與課外有趣的事情。當然，教師也可以通過以下途徑引導學生來完成數(shù)學日記。

　　1、布置實踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2、反思性的日記。數(shù)學反思日記它能真實地記錄學生的成長，促進學生自主學習能力的形成，培養(yǎng)學生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時了解情況，進行補救教學。

　　3、寫一些心得日記，以便及時了解學生的心理狀態(tài)并激發(fā)學生的學習興趣。如，小龍的日記：

　　1月28日 星期六 晴

　　今天，我們一家人很早就起床了，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦!”我馬上問：“車牌是什么哦?”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢?”“你再想想吧!”爸爸說。

　　我開始有點不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學里的一句口訣嗎?”

　　“對啊，對啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣!”

　　爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關于數(shù)字有趣的地方!”

　　在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌!

　　總而言之，數(shù)學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)學生學會思考、樂于思考、善于思考的價值。同時，數(shù)學日記還可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋梁。

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