高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點
上學(xué)的時候，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編收集整理的高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點1
I.定義與定義表達式
V.二次函數(shù)與一元二次方程
特別地，二次函數(shù)（以下稱函數(shù)）=ax^2+bx+c，
當(dāng)=0時，二次函數(shù)為關(guān)于x的一元二次方程（以下稱方程），
即ax^2+bx+c=0
此時，函數(shù)圖像與x軸有無交點即方程有無實數(shù)根。
函數(shù)與x軸交點的橫坐標(biāo)即為方程的根。
1、二次函數(shù)=ax^2，=a(x-h)^2，=a(x-h)^2+，=ax^2+bx+c(各式中，a≠0)的圖象形狀相同，只是位置不同，它們的頂點坐標(biāo)及對稱軸如下表：
解析式 頂點坐標(biāo)
對稱軸 =ax^2 (0，0) x=0 =a(x-h)^2 (h，0)
x=h =a(x-h)^2+ (h，) x=h =ax^2+bx+c (-b/2a，[4ac-b^2]/4a) x=-b/2a
當(dāng)h>0時，=a(x-h)^2的圖象可由拋物線=ax^2向右平行移動h個單位得到，
當(dāng)h<0時，則向左平行移動|h|個單位得到。
當(dāng)h>0，>0時，將拋物線=ax^2向右平行移動h個單位，再向上移動個單位，就可以得到=a(x-h)^2+的圖象；
當(dāng)h>0，<0時，將拋物線=ax^2向右平行移動h個單位，再向下移動||個單位可得到=a(x-h)^2+的圖象；
當(dāng)h<0，>0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向上移動個單位可得到=a(x-h)^2+的圖象；
當(dāng)h<0，<0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向下移動||個單位可得到=a(x-h)^2+的圖象；
因此，研究拋物線=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象，通過配方，將一般式化為=a(x-h)^2+的形式，可確定其頂點坐標(biāo)、對稱軸，拋物線的大體位置就很清楚了。這給畫圖象提供了方便。
2．拋物線=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象：當(dāng)a>0時，開口向上，當(dāng)a<0時開口向下，對稱軸是直線x=-b/2a，頂點坐標(biāo)是(-b/2a，[4ac-b^2]/4a)。
3．拋物線=ax^2+bx+c(a≠0)，若a>0，當(dāng)x≤-b/2a時，隨x的增大而減�。划�(dāng)x≥-b/2a時，隨x的增大而增大。若a<0，當(dāng)x≤-b/2a時，隨x的增大而增大；當(dāng)x≥-b/2a時，隨x的增大而減小。
4．拋物線=ax^2+bx+c的圖象與坐標(biāo)軸的交點：
(1)圖象與軸一定相交，交點坐標(biāo)為(0，c)；
(2)當(dāng)△=b^2-4ac>0，圖象與x軸交于兩點A(x？，0)和B(x？，0)，其中的x1，x2是一元二次方ax^2+bx+c=0
(a≠0)的兩根。這兩點間的距離AB=|x？-x？|
當(dāng)△=0。圖象與x軸只有一個交點；
當(dāng)△<0。圖象與x軸沒有交點。當(dāng)a>0時，圖象落在x軸的上方，x為任何實數(shù)時，都有>0；當(dāng)a<0時，圖象落在x軸的下方，x為任何實數(shù)時，都有<0。
5．拋物線=ax^2+bx+c的最值：如果a>0(a<0)，則當(dāng)x=-b/2a時，最小(大)值=(4ac-b^2)/4a。
頂點的橫坐標(biāo)，是取得最值時的自變量值，頂點的縱坐標(biāo)，是最值的取值。
6．用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式
(1)當(dāng)題給條件為已知圖象經(jīng)過三個已知點或已知x、的三對對應(yīng)值時，可設(shè)解析式為一般形式：
=ax^2+bx+c(a≠0)。
(2)當(dāng)題給條件為已知圖象的頂點坐標(biāo)或?qū)ΨQ軸時，可設(shè)解析式為頂點式：=a(x-h)^2+(a≠0)。
(3)當(dāng)題給條件為已知圖象與x軸的兩個交點坐標(biāo)時，可設(shè)解析式為兩根式：=a(x-x？)(x-x？)(a≠0)。
7．二次函數(shù)知識很容易與其它知識綜合應(yīng)用，而形成較為復(fù)雜的綜合題目。因此，以二次函數(shù)知識為主的綜合性題目是中考的熱點考題，往往以大題形式出現(xiàn)。
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1、二次函數(shù)的概念
1.二次函數(shù)的概念：一般地，形如(是常數(shù)，)的函數(shù)，叫做二次函數(shù)。這里需要強調(diào)：和一元二次方程類似，二次項系數(shù)，而可以為零。二次函數(shù)的定義域是全體實數(shù)。
2.二次函數(shù)的結(jié)構(gòu)特征：
�、诺忍栕筮吺呛瘮�(shù)，右邊是關(guān)于自變量的二次式，的最高次數(shù)是2。
⑵是常數(shù)，是二次項系數(shù)，是一次項系數(shù)，是常數(shù)項。
2、初三數(shù)學(xué)二次函數(shù)的三種表達式
一般式：y=ax^2+bx+c(a，b，c為常數(shù)，a≠0)。
頂點式：y=a(x-h)^2+k[拋物線的頂點P(h，k)]。
交點式：y=a(x-x?)(x-x?)[僅限于與x軸有交點A(x?，0)和B(x?，0)的拋物線]。
注：在3種形式的互相轉(zhuǎn)化中，有如下關(guān)系:h=-b/2ak=(4ac-b^2)/4ax?,x?=(-b±√b^2-4ac)/2a。
3、二次函數(shù)的性質(zhì)
1.性質(zhì)：(1)在一次函數(shù)上的任意一點P(x，y)，都滿足等式：y=kx+b。(2)一次函數(shù)與y軸交點的坐標(biāo)總是(0，b)，與x軸總是交于(-b/k，0)正比例函數(shù)的圖像總是過原點。
2.k，b與函數(shù)圖像所在象限：
當(dāng)k>0時，直線必通過一、三象限，y隨x的增大而增大;
當(dāng)k<0時，直線必通過二、四象限，y隨x的增大而減小。
當(dāng)b>0時，直線必通過一、二象限;
當(dāng)b=0時，直線通過原點;
當(dāng)b<0時，直線必通過三、四象限。
特別地，當(dāng)b=O時，直線通過原點O(0，0)表示的是正比例函數(shù)的圖像。
這時，當(dāng)k>0時，直線只通過一、三象限;當(dāng)k<0時，直線只通過二、四象限。
4、二次函數(shù)圖像
對于一般式：
�、賧=ax2+bx+c與y=ax2-bx+c兩圖像關(guān)于y軸對稱。
�、趛=ax2+bx+c與y=-ax2-bx-c兩圖像關(guān)于x軸對稱。
�、踶=ax2+bx+c與y=-ax2-bx+c-b2/2a關(guān)于頂點對稱。
�、躽=ax2+bx+c與y=-ax2+bx-c關(guān)于原點中心對稱。(即繞原點旋轉(zhuǎn)180度后得到的圖形)
對于頂點式：
�、賧=a(x-h)2+k與y=a(x+h)2+k兩圖像關(guān)于y軸對稱，即頂點(h,k)和(-h,k)關(guān)于y軸對稱，橫坐標(biāo)相反、縱坐標(biāo)相同。
②y=a(x-h)2+k與y=-a(x-h)2-k兩圖像關(guān)于x軸對稱，即頂點(h,k)和(h,-k)關(guān)于x軸對稱，橫坐標(biāo)相同、縱坐標(biāo)相反。
�、踶=a(x-h)2+k與y=-a(x-h)2+k關(guān)于頂點對稱，即頂點(h,k)和(h,k)相同，開口方向相反。
④y=a(x-h)2+k與y=-a(x+h)2-k關(guān)于原點對稱，即頂點(h,k)和(-h,-k)關(guān)于原點對稱，橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)都相反。(其實①③④就是對f(x)來說f(-x),-f(x),-f(-x)的情況)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié)
多做
主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂�。做�?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識的理解。
必須要有錯題本
說到錯題本不少同學(xué)都覺得自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種“錯覺”，每個人都有這種感覺，等到題目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，這時就會發(fā)現(xiàn)自己力不從心了。
錯題本能夠隨時記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助于提升學(xué)習(xí)效率。有很多學(xué)霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。
數(shù)學(xué)有理數(shù)的概念
(1)正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)(0和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù))
(2)正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)
(3)正整數(shù)，0，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)都可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，這樣的數(shù)稱為有理數(shù)。
理解：只有能化成分?jǐn)?shù)的數(shù)才是有理數(shù)。
�、佴惺菬o限不循環(huán)小數(shù)，不能寫成分?jǐn)?shù)形式，不是有理數(shù)。
�、谟邢扌�(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可化成分?jǐn)?shù)，都是有理數(shù)。
�、壅麛�(shù)也能化成分?jǐn)?shù)，也是有理數(shù)
注意：引入負(fù)數(shù)以后，奇數(shù)和偶數(shù)的范圍也擴大了，像—2，—4，—6，—8也是偶數(shù)，—1，—3，—5也是奇數(shù)。
高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點3
目標(biāo)設(shè)計
1.知識與技能：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，鞏固二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象與性質(zhì)，理解頂點與最值的關(guān)系，會用頂點的性質(zhì)求解最值問題。
能力訓(xùn)練要求
1、能夠分析實際問題中變量之間的二次函數(shù)關(guān)系，并運用二次函數(shù)的知識求出實際問題的最大（小）值發(fā)展學(xué)生解決問題的能力， 學(xué)會用建模的思想去解決其它和函數(shù)有關(guān)應(yīng)用問題。
2、通過觀察圖象，理解頂點的特殊性，會把實際問題中的最值轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的最值問題，通過動手動腦，提高分析解決問題的能力，并體會一般與特殊的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)思想。
情感與價值觀要求
1、在進行探索的活動過程中發(fā)展學(xué)生的探究意識，逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會體會數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。
方法設(shè)計
由于本節(jié)課是應(yīng)用問題，重在通過學(xué)習(xí)總結(jié)解決問題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動，解決問題以學(xué)生動手動腦探究為主，必要時加以小組合作討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，達到“不但使學(xué)生學(xué)會，而且使學(xué)生會學(xué)”的目的。為了提高課堂效率，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)?shù)剌o以電腦多媒體技術(shù)。
導(dǎo)學(xué)提綱
設(shè)計思路：最值問題又是生活中利用二次函數(shù)知識解決最常見、最有實際應(yīng)用價值的問題之一，它生活背景豐富 ，學(xué)生比較感興趣，對九年級學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)和二次函數(shù)圖象與性質(zhì)以后，對函數(shù)的思想已有初步認(rèn)識，對分析問題的方法已會初步模仿，能識別圖象的增減性和最值，但在變量超過兩個的實際問題中，還不能熟練地應(yīng)用知識解決問題，而面積問題學(xué)生易于理解和接受 ，故而在這兒作此調(diào)整，為求解最大利潤等問題奠定基礎(chǔ)。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實際問題的`能力，這也符合新課標(biāo)中知識與技能呈螺旋式上升的規(guī)律。目的在于讓學(xué)生通過掌握求面積最大這一類題，學(xué)會用建模的思想去解決其它和函數(shù)有關(guān)應(yīng)用問題，此部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其應(yīng)用后的鞏固與延伸，又為高中乃至以后學(xué)習(xí)更多函數(shù)打下堅實的理論和思想方法基礎(chǔ)。
（一）前情回顧：
1.復(fù)習(xí)二次函數(shù)y＝ax2+bx＋c（a≠0）的圖象、頂點坐標(biāo)、對稱軸和最值
2.（1）求函數(shù)y＝x2+ 2x－3的最值。
（2）求函數(shù)y＝x2+2x－3的最值。（0≤x ≤ 3）
3、拋物線在什么位置取最值？
�。ǘ┻m當(dāng)點撥，自主探究
請你畫一個周長為40厘米的矩形，算算它的面積是多少？再和同學(xué)比比，發(fā)現(xiàn)了什么？誰的面積最大？
高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點4
二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中最精彩的內(nèi)容之一，也是歷年中考的熱點和難點。其中，關(guān)于函數(shù)解析式的確定是非常重要的題型。隨著中考面臨新課程改革，教材的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求變化較大，其中一個突出的變化就是強化了對圖形變換的要求，那么二次函數(shù)和圖形變化的結(jié)合，將是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不可忽視的內(nèi)容。
圖形變換包含平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似四種變換，那么二次函數(shù)的圖像在其圖形變化(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn))的過程中，如何完成解析式的確定呢？解決此類問題的方法很多，關(guān)鍵在于解決問題的著眼點。筆者認(rèn)為最好的方法是用頂點式的方法。因此解題時，先將二次函數(shù)解析式化為頂點式，確定其頂點坐標(biāo)，再根據(jù)具體圖形變換的特點，確定變化后新的頂點坐標(biāo)及a值。
1、平移：二次函數(shù)圖像經(jīng)過平移變換不會改變圖形的形狀和開口方向，因此a值不變。頂點位置將會隨著整個圖像的平移而變化，因此只要按照點的移動規(guī)律，求出新的頂點坐標(biāo)即可確定其解析式。
例1.將二次函數(shù)y=x2-2x-3的圖像向上平移2個單位，再向右平移1個單位，得到的新的圖像解析式為xxxxx
分析：將y=x2-2x-3化為頂點式y(tǒng)=(x-1)2-4，a值為1，頂點坐標(biāo)為(1，-4)，將其圖像向上平移2個單位，再向右平移1個單位，那么頂點也會相應(yīng)移動，其坐標(biāo)為(2，-2),由于平移不改變二次函數(shù)的圖像的形狀和開口方向，因此a值不變，故平移后的解析式為y=(x-2)2-2。
2、軸對稱：此圖形變換包括x軸對稱和關(guān)于y軸對稱兩種方式。
二次函數(shù)圖像關(guān)于x軸對稱的圖像，其形狀不變，但開口方向相反，因此a值為原來的相反數(shù)。頂點位置改變，只要根據(jù)關(guān)于x軸對稱的點的坐標(biāo)特征求出新的頂點坐標(biāo)，即可確定其解析式。
二次函數(shù)圖像關(guān)于y軸對稱的圖像，其形狀和開口方向都不變，因此a值不變。但是頂點位置會改變，只要根據(jù)關(guān)于y軸對稱的點的坐標(biāo)特征求出新的頂點坐標(biāo)，即可確定其解析式。
例2.求拋物線y=x2-2x-3關(guān)于x軸以及y軸對稱的拋物線的解析式。
分析：y=x2-2x-3=(x-1)2-4，a值為1，其頂點坐標(biāo)為(1，-4)，若關(guān)于x軸對稱，a值為-1，新的頂點坐標(biāo)為(1，4)，故解析式為y=-(x-1)2+4；若關(guān)于y軸對稱，a值仍為1，新的頂點坐標(biāo)為(-1，-4)，因此解析式為y=(x+1)2-4。
3、旋轉(zhuǎn)：主要是指以二次函數(shù)圖像的頂點為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角為180°的圖像變換，此類旋轉(zhuǎn)，不會改變二次函數(shù)的圖像形狀，開口方向相反，因此a值會為原來的相反數(shù)，但頂點坐標(biāo)不變，故很容易求其解析式。
例3.將拋物線y=x2-2x+3繞其頂點旋轉(zhuǎn)180°，則所得的拋物線的函數(shù)解析式為xxxxxxxx
分析：y=x2-2x+3=(x-1)2+2中，a值為1，頂點坐標(biāo)為(1，2)，拋物線繞其頂點旋轉(zhuǎn)180°后，a值為-1，頂點坐標(biāo)不變，故解析式為y=-(x-1)2+2。
高一數(shù)學(xué)上冊二次函數(shù)的知識點5
二次函數(shù)(quadraticfunction)是指未知數(shù)的最高次數(shù)為二次的多項式函數(shù)。二次函數(shù)可以表示為f(乘)=a乘^2b乘c(a不為0)。其圖像是一條主軸平行于y軸的拋物線。
一般的，自變量乘和因變量y之間存在如下關(guān)系：
一般式
y=a乘∧2;b乘c(a≠0,a、b、c為常數(shù))，頂點坐標(biāo)為(-b/2a，-(4ac-b∧2)/4a);
頂點式
y=a(乘m)∧2k(a≠0,a、m、k為常數(shù))或y=a(乘-h)∧2k(a≠0,a、h、k為常數(shù))，頂點坐標(biāo)為(-m，k)對稱軸為乘=-m，頂點的位置特征和圖像的開口方向與函數(shù)y=a乘∧2的圖像相同，有時題目會指出讓你用配方法把一般式化成頂點式;
交點式
y=a(乘-乘1)(乘-乘2)[僅限于與乘軸有交點A(乘1，0)和B(乘2，0)的拋物線];
重要概念：a，b，c為常數(shù)，a≠0，且a決定函數(shù)的開口方向，a>0時，開口方向向上，a<0時，開口方向向下。a的絕對值還可以決定開口大小,a的絕對值越大開口就越小,a的絕對值越小開口就越大。
牛頓插值公式(已知三點求函數(shù)解析式)
y=(y3(乘-乘1)(乘-乘2))/((乘3-乘1)(乘3-乘2)(y2(乘-乘1)(乘-乘3))/((乘2-乘1)(乘2-乘3)(y1(乘-乘2)(乘-乘3))/((乘1-乘2)(乘1-乘3)。由此可引導(dǎo)出交點式的系數(shù)a=y1/(乘1乘乘2)(y1為截距)
求根公式
二次函數(shù)表達式的右邊通常為二次三項式。
乘是自變量，y是乘的二次函數(shù)
乘1,乘2=[-b±(√(b^2-4ac))]/2a
(即一元二次方程求根公式)
求根的方法還有因式分解法和配方法
在平面直角坐標(biāo)系中作出二次函數(shù)y=2乘的平方的圖像，
可以看出，二次函數(shù)的圖像是一條永無止境的拋物線。不同的二次函數(shù)圖像
如果所畫圖形準(zhǔn)確無誤，那么二次函數(shù)將是由一般式平移得到的。
注意：草圖要有1本身圖像，旁邊注明函數(shù)。
2畫出對稱軸，并注明乘=什么
3與乘軸交點坐標(biāo)，與Y軸交點坐標(biāo)，頂點坐標(biāo)。拋物線的性質(zhì)
軸對稱
1.拋物線是軸對稱圖形。對稱軸為直線乘=-b/2a。
對稱軸與拋物線唯一的交點為拋物線的頂點P。
特別地，當(dāng)b=0時，拋物線的對稱軸是y軸(即直線乘=0)
頂點
2.拋物線有一個頂點P，坐標(biāo)為P(-b/2a，4ac-b^2;)/4a)
當(dāng)-b/2a=0時，P在y軸上;當(dāng)Δ=b^2;-4ac=0時，P在乘軸上。
開口
3.二次項系數(shù)a決定拋物線的開口方向和大小。
當(dāng)a>0時，拋物線向上開口;當(dāng)a<0時，拋物線向下開口。
|a|越大，則拋物線的開口越小。
決定對稱軸位置的因素
4.一次項系數(shù)b和二次項系數(shù)a共同決定對稱軸的位置。
當(dāng)a與b同號時(即ab>0)，對稱軸在y軸左;因為若對稱軸在左邊則對稱軸小于0，也就是-b/2a<0,所以b/2a要大于0，所以a、b要同號
當(dāng)a與b異號時(即ab<0)，對稱軸在y軸右。因為對稱軸在右邊則對稱軸要大于0，也就是-b 2a="">0,所以b/2a要小于0，所以a、b要異號
可簡單記憶為左同右異，即當(dāng)a與b同號時(即ab>0)，對稱軸在y軸左;當(dāng)a與b異號時(即ab<0)，對稱軸在y軸右。
事實上，b有其自身的幾何意義：拋物線與y軸的交點處的該拋物線切線的函數(shù)解析式(一次函數(shù))的斜率k的值�？赏ㄟ^對二次函數(shù)求導(dǎo)得到。
決定拋物線與y軸交點的因素
5.常數(shù)項c決定拋物線與y軸交點。
拋物線與y軸交于(0，c)
拋物線與乘軸交點個數(shù)
6.拋物線與乘軸交點個數(shù)
Δ=b^2-4ac>0時，拋物線與乘軸有2個交點。
Δ=b^2-4ac=0時，拋物線與乘軸有1個交點。
Δ=b^2-4ac<0時，拋物線與乘軸沒有交點。乘的取值是虛數(shù)(乘=-b±√b^2-4ac的值的相反數(shù)，乘上虛數(shù)i，整個式子除以2a)
當(dāng)a>0時，函數(shù)在乘=-b/2a處取得最小值f(-b/2a)=4ac-b/4a;在{乘|乘<-b/2a}上是減函數(shù)，在{乘|乘>-b/2a}上是增函數(shù);拋物線的開口向上;函數(shù)的值域是{y|y≥4ac-b^2/4a}相反不變
當(dāng)b=0時，拋物線的對稱軸是y軸，這時，函數(shù)是偶函數(shù)，解析式變形為y=a乘^2c(a≠0)
特殊值的形式
7.特殊值的形式
�、佼�(dāng)乘=1時y=abc
�、诋�(dāng)乘=-1時y=a-bc
�、郛�(dāng)乘=2時y=4a2bc
�、墚�(dāng)乘=-2時y=4a-2bc
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