數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提優(yōu)轉(zhuǎn)差
學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析
沒有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)是一門邏輯性與規(guī)律性都極強(qiáng)的學(xué)科，因此想要學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生必須掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧。而很多數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以難以有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很重要的一個(gè)原因就是沒有正確掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。沒有正確的學(xué)習(xí)方法做指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)十分迷茫，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行死記硬背的情況。
學(xué)生能夠正確記憶公式是必要的，但是如果不理解公式的含義就機(jī)械地進(jìn)行記憶，這樣不僅耗費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還難以收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)這一章時(shí)，對(duì)正弦、余弦、正切、余切的概念進(jìn)行死記硬背，卻不理解其含義，結(jié)果只是增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣
目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。在實(shí)際的教學(xué)中本人高度關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生，并與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，在交流中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。數(shù)學(xué)本身是一門十分有趣的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)的趣味性并非每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)。
能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分著迷，而難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上就顯得十分被動(dòng)。學(xué)生由于缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就比較差，長(zhǎng)此以往便使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入危機(jī)。
走出學(xué)習(xí)困境的有效方法
1.盡量將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。針對(duì)由于學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況，教師應(yīng)該采取有效措施，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。為了更好的將小學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，應(yīng)該注意提高課堂教學(xué)的趣味性，將一些小學(xué)生感興趣的話題與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，更好的將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)。當(dāng)然，除了提高課堂教學(xué)的趣味性之外，教師還可以采取多種措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這需要教師在實(shí)際的教學(xué)中靈活掌握。
2.激發(fā)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，而導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難的情況，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們也逐漸意識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要影響，因此出現(xiàn)了越來越多的有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。本人認(rèn)為，想要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，一個(gè)有效的方法就是使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感。例如：教師為了使數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以親自指導(dǎo)學(xué)生去解一道數(shù)學(xué)題目，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，憑借個(gè)人的努力也能夠取得成功，增加學(xué)生的信心，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
3.把握好練習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)由于沒有把握好練習(xí)環(huán)節(jié)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做好練習(xí)。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行練習(xí)，教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該對(duì)學(xué)困生理論知識(shí)的掌握引起重視，確保學(xué)生能夠理解教師講解的理論知識(shí)，這樣學(xué)生才能通過理論知識(shí)的應(yīng)用解決實(shí)際的問題。同時(shí)對(duì)于課堂練習(xí)與課后作業(yè)，教師要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，不僅對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提升也有很大的幫助。
學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效方法
(一)采取有效的教學(xué)方法
針對(duì)由于教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致部分小學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，要求教師能夠采取有效的教學(xué)方法。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，在采用教學(xué)方法的過程中不可不假思索，教學(xué)方法的使用應(yīng)該能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的獲得;另一方面，教師要針對(duì)有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，這樣既能夠使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有新的收獲，也能夠使數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步提升。教師在教學(xué)的過程中還要對(duì)使用哪種教學(xué)方法進(jìn)行反思，這樣才能收到好的教學(xué)效果，也能夠幫助學(xué)困生走出困境。
(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法
針對(duì)由于學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，教師在教學(xué)的'過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，尤其在引導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧時(shí)，需要教師有耐心。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講解，可能第一遍學(xué)困生并不能聽懂，教師就要耐心的繼續(xù)進(jìn)行講解，教師在講解的過程中還要與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來，這樣對(duì)提升學(xué)生的運(yùn)算能力也有很大幫助。教師還要鼓勵(lì)學(xué)困生思考哪些學(xué)習(xí)方法是適合自己的，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)，盡快走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)幫助學(xué)困生走出困境有很大幫助，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，相信學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，采用激勵(lì)式教學(xué)法，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，教師要將一些能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然能夠積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，自然能夠很好的幫助學(xué)生擺脫困境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中“提優(yōu)”的對(duì)策
改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式
1.制訂合理的數(shù)學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)的“提優(yōu)”首先要做的就是制訂合理的目標(biāo)。老師應(yīng)該根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)制訂新的數(shù)學(xué)要求，要注重尖子生的“提優(yōu)”，要從數(shù)學(xué)教程、方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，找出一堂課中最應(yīng)該優(yōu)先考慮的因素。
教師應(yīng)該把課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)通過自己的思考進(jìn)行“再創(chuàng)造”。教師要利用書本中已經(jīng)存在的結(jié)論以及得出結(jié)論的過程徹底改變思維方法。要做到教學(xué)模式上的“提優(yōu)”，就要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、處理和改造。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)課本上的知識(shí)也要重新整理思路，利用多種方法解題。
2.“提優(yōu)”思維方式
老師不僅要教會(huì)學(xué)生解題的方法，還要教會(huì)學(xué)生如何思考、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何創(chuàng)新。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)，分析給出的材料背景、特點(diǎn)結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵外延。給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生改善思維方式，大膽推理與探究。即使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難和挫折，也能繼續(xù)前進(jìn)，能做到越挫越勇。
提升學(xué)生的自信心和控制力
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，老師除了要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要幫助他們提升自信心和控制力，在遇到困難的時(shí)候一定要不怕失敗，要大膽推測(cè)、合理猜想。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠一道題或是一次考試定論學(xué)生的成敗。如果失敗了，老師要幫助學(xué)生分析失敗的原因，并且總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
數(shù)學(xué)老師要做的工作很多，既要觀察學(xué)生的言行，又要聽取學(xué)生意見，還要思考好的教學(xué)方法。與醫(yī)生的“望、聞、問、切”一樣，要對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。
除了課堂上的“提優(yōu)”，也要注重課外的“提優(yōu)”，如課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中老師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要注重對(duì)優(yōu)等生的“培優(yōu)”，同時(shí)也要努力發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，多給予肯定的評(píng)價(jià)。這樣做的目的在于提高學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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