怎么寫十幾減九的數(shù)學(xué)說課稿
一、說教材
1. 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊。
2. 教材簡析：
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，十幾減九是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾和九加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的起始課，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
3. 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減九的方法，并能正確計算十幾減九。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
情感態(tài)度：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
4、教材重難點：根據(jù)教材特點，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重難點分別是：
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點：學(xué)生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。
本課突破重難點的關(guān)鍵是：讓學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想方法去解決問題。
二、說學(xué)生
一年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說：如果你想兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強這種智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教育方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)以上各方面的特點，我想通過五個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛；引導(dǎo)參與，探究算法；自選算法，嘗試練習(xí)；
分層練習(xí)，在玩中學(xué)；總結(jié)體驗，擴展延伸
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛
俗話說：好的開始是成功的一半。一節(jié)課開始時學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開始我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
課件出示：猴老板喊：賣桃啦！賣桃啦！又香又甜的桃，快來買呀！小兔走過來，說：猴先生，我買9個。
提問學(xué)生：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（還剩多少個？）
要求還剩多少個該怎么列式？又是怎么計算呢？
這樣創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)探究的欲望，學(xué)生主動積極地投入到新課的學(xué)習(xí)之中。
（二）引導(dǎo)參與、探究算法
首先要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾和九的加法之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法，可大膽放手，讓學(xué)生以6人小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互幫助。同時還應(yīng)看到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生可以不利用學(xué)具，直接想出結(jié)果，也應(yīng)該給他們展示的機會。
根據(jù)學(xué)生交流的情況，尋找適當(dāng)?shù)貦C會用課件演示拿桃的過程，學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：
�。�1） 一個一個拿，拿了9個，還剩3個；
�。�2） 先拿盒子外的2個，再拿盒內(nèi)的7個，這樣一共拿去9個，還剩3個。
�。�3） 從盆里拿出9個，剩下1個和外面的2個合起來是3個；
�。�4） 先從12個中去掉10個，再用多拿的1與2合起來是3個。
您現(xiàn)在正在閱讀的青島版一年級下冊《十幾減九》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版一年級下冊《十幾減九》說課稿（5） 因為9＋3＝12，所以12－9＝3
這樣通過讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，動手操作，充分思考，廣泛交流，呈現(xiàn)出算法多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
�。ㄈ⒆赃x算法，嘗試練習(xí)
1、操作練習(xí)，用小棒擺一擺，算一算。(做一做第一題)
11－9＝ 16－9＝
2、自選算法，嘗試練習(xí)，請小朋友用自己喜歡的方法計算。（做一做第三題）
13－9＝ 17－9＝ 12－9＝
15－9＝ 18－9＝ 14－9＝
該部分是要充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，教師僅起到點撥的作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，尊重學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)展了學(xué)生的個性。
�。ㄋ模�、分層練習(xí)，在玩中學(xué)
一年級的學(xué)生只有在新異生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學(xué)習(xí)會讓他們感到疲勞。這時我將設(shè)計的`練習(xí)融于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生放松又會收到良好的教學(xué)效果。
1、小鳥找家游戲：練習(xí)二，第3題
2、題組練習(xí)： 9＋2＝9＋5＝ 9＋9＝
11－9＝ 14－9＝18－9＝
為了讓學(xué)生在用自己的方法計算的過程中自己發(fā)現(xiàn)差距，產(chǎn)生優(yōu)化算法的需要，通過題組練習(xí)，讓學(xué)生在計算對比中體會加減法的聯(lián)系，同時感受到想加算減也是一種簡捷的方法。
1、 練習(xí)二，第4題。
�。�1） 學(xué)生計算
練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生了解在減法計算中減數(shù)不變，被減數(shù)變化，差也隨著變化的規(guī)律，滲透函數(shù)思想。
2、 蠟燭游戲：
出示生日蛋糕圖，播放音樂，并讓學(xué)生思考。
�。�1） 看了圖，你知道什么？（2）你能根據(jù)這情況提出數(shù)學(xué)問題嗎？
（2） 怎樣列式計算？（根據(jù)不同的情況列出不同的算式）
這樣的練習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)了趣味性、生活性、發(fā)展性、開放性，既符合兒童心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又鞏固了算法，發(fā)展了思維。
�。ㄎ澹�、總結(jié)體驗，擴展延伸
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會和收獲、評價，并用類似你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們什么？有助于鞏固新學(xué)的知識，完善知識結(jié)構(gòu)，并從中體驗到探索成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接著可讓學(xué)生想：如果小兔買8個桃，那么還剩幾個呢？你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？相信你一定行！擴展延伸，為學(xué)生自主探索提供了更廣闊的時空。
五、說板書設(shè)計
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點，主要體現(xiàn)學(xué)生得出的計算過程。設(shè)計如下：
感受：
根據(jù)新的教學(xué)理念，我改變了教與學(xué)的方式，從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，激發(fā)探究的熱情，引導(dǎo)動手操作，自主探索，組織學(xué)生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈活性，真正讓學(xué)生經(jīng)歷在實際情況中提出數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法的過程，獲得探索成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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