四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中卷面分析
一、試卷情況
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，沒(méi)有超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中的。
試卷共分六大部分：
一、我是計(jì)算小能手（1、口算2、用豎式計(jì)算3、遞等式計(jì)算4、簡(jiǎn)便計(jì)算共35分）主要是第一、四、七單元考查學(xué)生計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。二、對(duì)號(hào)入座（17分）三、當(dāng)回裁判（5分）四、反復(fù)比較，慎重選擇（8分）五、動(dòng)腦動(dòng)手（共3道小題第一小題畫(huà)平面圖形的高，第二小題在一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折展開(kāi)后畫(huà)一個(gè)梯形，第三小題在點(diǎn)子圖上畫(huà)圖共9分。）測(cè)查學(xué)生空間圖形及動(dòng)手操作能力。六、走進(jìn)生活，解決實(shí)際問(wèn)題（共6道題，總共26分）題目比較靈活，較好的考查了解決問(wèn)題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。
二、失分情況及分析
1、大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但也存在著一些不足。 這部分錯(cuò)誤均出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)中，表現(xiàn)為：（1）粗心，審題不認(rèn)真，算錯(cuò)得數(shù)，抄錯(cuò)數(shù)字，搞不清運(yùn)算符號(hào)。（2）基本技能訓(xùn)練不熟練，逆向思維能力差，運(yùn)算定律不熟練或不理解。
2、填空題出錯(cuò)多的是第5小題。已知等腰三角形的一個(gè)底角是65°，它的頂角是（ ）°。個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，但還有少數(shù)學(xué)生不理解等腰三角形特征。
3、判斷題做的比較好，全對(duì)的將近有30個(gè)學(xué)生。只有個(gè)別學(xué)生丟分，主要是概念理解不夠透徹，思維還不夠開(kāi)闊。
4、選擇題錯(cuò)的最多的是第6小題。兩個(gè)完全一樣的梯形，可以拼成（ ） A長(zhǎng)方形 B正方形 C平行四邊形 D三種都有可能。多數(shù)學(xué)生選擇是平行四邊形，造成錯(cuò)誤的'原因是學(xué)生沒(méi)有把特殊的梯形考慮。如兩個(gè)完全一樣的直角梯形、等腰梯形。不能正確理解，知識(shí)學(xué)的死板。
5、畫(huà)圖題共3個(gè)小題，每個(gè)小題都有極少數(shù)學(xué)生失分。造成失分的原因一方面審題不清，還有對(duì)圖形特征不能很好理解。還有極少數(shù)學(xué)生畫(huà)圖能力太差，基本的畫(huà)圖要領(lǐng)都不會(huì)，空間觀念理解能力差。
6、解決問(wèn)題部分，學(xué)生出現(xiàn)失分情況不太集中。從卷面上看，有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)樽x題不清楚，導(dǎo)致題目中的數(shù)據(jù)理解不清而出錯(cuò)。特別是5、6小題學(xué)生出錯(cuò)多，個(gè)別學(xué)生是在計(jì)算中出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。但是個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步的提高，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。分析應(yīng)用題的能力欠缺， 遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，分析問(wèn)題比較盲目，無(wú)從下手，在做題時(shí)沒(méi)有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、對(duì)以后教學(xué)的思考
通過(guò)答卷情況來(lái)看，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識(shí)體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計(jì)，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
3、利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細(xì)心做題的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。
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