有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
期中質(zhì)量檢測是檢驗學(xué)生半個學(xué)期來對所學(xué)知識掌握的情況，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和考查教師教學(xué)效果的重要手段。期中考試后的質(zhì)量分析是反思教學(xué)工作，完善教學(xué)行為的重要措施。
一、一至六年級語文、數(shù)學(xué)期中檢測情況
4月17日，小學(xué)部一至六年級進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測。此次考試仍由田區(qū)統(tǒng)考。語文試卷總體上難易程度適中，數(shù)學(xué)試卷一、三、五年級，題目較密，尤其是五年級更為明顯。因為校舍的限制，3-6年級單人單座。此次考試仍是流水閱卷。
�。ㄒ唬⒁�、二年級期中教學(xué)檢測結(jié)果。
一、二年級語數(shù)180分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率應(yīng)該達(dá)到85%以上，合格率為100%。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來看成績，一、二年級6個班語數(shù)總分合格率均為100%，優(yōu)秀率102、201、203未達(dá)標(biāo)。其中102班的優(yōu)秀率為76%，201班為79.4%，203班為82%。之所以優(yōu)秀率未達(dá)標(biāo)，問題均出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上。單看數(shù)學(xué)學(xué)科，6個班的優(yōu)秀率均未達(dá)到85%，102班、101班為同一數(shù)學(xué)任教教師，優(yōu)秀率差了十個百分點，102班90分以下的人數(shù)最多，該班學(xué)生的家庭教育相對1班、3班較弱，造成學(xué)生入學(xué)時素質(zhì)就參差不齊。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀率較低，201班為63.5%，202班為76.7%，203班為62.3%。原因是選擇題分值較大，一題為3分，應(yīng)用題失分較明顯。這次考試202班進(jìn)步比較大。
�。ǘ⑷廖迥昙壠谥薪虒W(xué)檢測結(jié)果。
三至五年級170分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率要達(dá)到80%，合格率達(dá)到100%。
對照這個標(biāo)準(zhǔn)看，三年級4個班兩率都已達(dá)標(biāo)。期中301班兩率均達(dá)到100%。這個年級無論是在教學(xué)質(zhì)量還是日常管理中，成績都比較突出。
四年級只有401班的優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)為87.9%，402班為74%，403班為62.7%，404班為66.7%。合格率403班為96.1%，其余3班達(dá)100%。從語、數(shù)單科來看，同樣是401班優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)，其余三個班均為達(dá)標(biāo)。
從語文學(xué)科閱卷結(jié)果來看，學(xué)生的審題能力、解題能力都存在著一定的問題，應(yīng)該掌握的一些解題技巧都有待于提高。數(shù)學(xué)學(xué)科填空題、應(yīng)用題失分較大。同樣的學(xué)生審題能力還需進(jìn)一步加強。
五年級只有504班合格率達(dá)100%。優(yōu)秀率很低，501班為55.9%，502班為50.9%，503班為45.2%，504班為64.4%。單從語文學(xué)科看，這次考得非常好，4個班的優(yōu)秀率均在96%以上，其中502、504班達(dá)100%。數(shù)學(xué)這次考得很差，試卷較難、較密是主要的一個問題。
六年級語、數(shù)170分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率要達(dá)到75%，合格率為98%。六年級這次考試各班的合格率均達(dá)到98%以上，優(yōu)秀率均達(dá)到75%以上，是這三次質(zhì)量檢測成績最好的一次，也是近幾年考試成績較為突出的一次。之所以取得這可喜的成績，一方面是試卷的題目難易度適中，另一方面也是六年級全體師生努力的結(jié)果。
在成績的背后，值得關(guān)注的是：603班的語文成績穩(wěn)步上升，優(yōu)秀率為91.1%，602班的'語文成績略有所下降。
二、教學(xué)活動的開展
1、推門聽課。本學(xué)期，小學(xué)部尤其重視推門聽課，因為我們認(rèn)為常規(guī)下的教學(xué)，更能反映出一位教師是否有案上堂、教學(xué)態(tài)度如何。自開學(xué)來，教導(dǎo)處有重點的聽了幾節(jié)課，確實存在著一些問題，而且個別老師問題較嚴(yán)重，個人專業(yè)水平與新課程理念應(yīng)有的課堂模式差距很大。凡是聽過課的老師，我們都及時評課，希望通過這樣的形式，達(dá)到個別幫扶的目的。接下來，我們打算把非工具學(xué)科教師的課以推門聽課的形式都聽一遍。目前從已聽的兩節(jié)英語課、一節(jié)美術(shù)課來看，確實暴露了一些問題，主要與教師備課的態(tài)度有關(guān)。
2、開展大組集體備課、教學(xué)研討活動。
這半個學(xué)期來，小學(xué)部共開展了三次大組集體備課，第一次是圍繞“在課堂教學(xué)中如何有效實施朗讀訓(xùn)練”的主題，蘇虹老師做主要發(fā)言，剖析我們的語文課堂上存在的弊端，提出了具體的可操作性的教學(xué)策略。繼這次研討會之后，小學(xué)部舉辦了以班級為單位的語文教材美文朗讀比賽，促進(jìn)了學(xué)生朗讀水平的提高。后兩次是王艷主任、景艷老師就外出聽課的收獲分別與大家交流，為教師的成長提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。至此，小學(xué)部凡是外出學(xué)習(xí)的老師，回校后或交流、或上課，已成為制度化，她們有責(zé)任有義務(wù)將學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與先進(jìn)理念向老師傳達(dá)，讓老師們也及時了解課改新動態(tài)，起到共同進(jìn)步的作用。
我們認(rèn)為大組集體備課，互相交流，互相研討的氛圍很好，確實能帶動老師們學(xué)習(xí)的積極性，以后將一如既往地開展這種教學(xué)活動，為教師的成長提供一個交流的平臺。
三、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學(xué)常規(guī)，才能有成功的教育。
從教案檢查結(jié)果來看，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，切合教學(xué)實際，詳盡有效，而且基本上都有了反思意識，但少數(shù)教師課后反思較為空、泛、簡、淺，反思力度不夠，思想不夠深刻。從學(xué)科上來看，語文、數(shù)學(xué)教師的教案更有實用價值，尤其是語文學(xué)科。非工具學(xué)科明顯弱于前者。
四、針對主要問題進(jìn)行反思
存在的問題與反思：
1、教案與教學(xué)分離。某些教師教案寫得都比較詳細(xì)，書寫也很工整，但那是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。不少老師上課的教學(xué)思路并不使用事先備好的教案，而是寫在課本上的提綱、輪廓，出現(xiàn)了教案與教學(xué)分離想象。
2、隨堂課的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有待提高。
從推門聽課的情況看，能夠稱得上優(yōu)秀的極少，不少老師的教學(xué)比較隨意，理念不新、教學(xué)方法落后，被聽課的教師有的是責(zé)任心不強，未認(rèn)真?zhèn)湔n；有的是受專業(yè)水平的制約。課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量勢必受到影響。因此，我們今后將繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強個別指導(dǎo)。
3、教研組、學(xué)科間發(fā)展不平衡。
小學(xué)部各年級組、各學(xué)科之間發(fā)展不均衡，有的組在部室各項活動中都積極主動，如三年級、五年級組，有的組則相對落后，如平時教學(xué)中，有些學(xué)科的教師還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠出時間學(xué)習(xí)，不愿虛心向別人請教，致使業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快，教學(xué)質(zhì)量受到影響。從各年級組上交的期中教學(xué)質(zhì)量分析材料來看，老師們談到的都是試卷、學(xué)生的問題，缺乏自我反思、自我批評。針對此問題，我們在下學(xué)期將實行新的整改措施。
針對以上問題，小學(xué)部將一如既往的推門聽課，發(fā)揮學(xué)科組長的帶頭作用，加大集體備課的深入檢查，隨即抽查教案，杜絕無案上堂。
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